高端技能型人才培养的校企合作平台建设问题研究

校企合作是高职教育发展的必由之路,也是培养高端技能型人才的必经环节和重要平台。通过深入探究当前校企合作中存在的问题,总结校企合作的经验和做法,提出相应的对策与建议,对建设满足高端技能型人才培养的校企合作平台具有重要意义。

高职院校学分制与弹性学制教学管理探索

实行学分制与弹性学制，可以充分发挥学生的潜能，因材施教，培养个性化人才，满足社会对多种类型人才的需求。然而高职院校原有的教学管理模式难以满足这种需求，严重制约了学分制与弹性学制的实施。因此，要对高职院校的教学管理进行创新，以满足个性化和多样化人才培养的需要。

黑龙江省农产品电子商务模式选择

由于农业的弱质性、分散的小生产方式、农村社会经济文化的落后等因素导致农产品电子商务的发展落后于其他行业电子商务的发展,也决定了农产品电子商务模式不同于其他产品的电子商务模式。黑龙江省是农业大省,是国家重要的商品粮基地,农产品商品率极高,因此选择适合的农产品电子商务模式是促进农产品流通的有效途径。

工学结合人才培养模式下教学团队建设的内容与途径

打造一支专兼结合的职业教育教学能力强的"双师型"教学团队,是高职工学结合人才培养模式顺利实施的重要保障。高水平的教学团队建设有赖于校企深度合作,同时也是一项系统工程,需要科学设计、精心培育。文章通过对黑龙江省高职教学团队基本状态的分析,探索了工学结合人才培养模式下教学团队建设的内容与途径。

高职院校实行学分制与弹性学制面临的问题与对策

高职院校实行学分制与弹性学制是适应新高职教育发展需要,实现工学结合,培养职业能力强、个性化突出的高素质技能型人才的有效方式。本文通过对高职院校实行学分制与弹性学制过程中的主要问题分析,有针对性地提高完善学分制与弹性学制的对策建议。

黑龙江农产品电子商务发展的现状与对策

黑龙江省是全国最大的商品粮基地,粮食产能居于全国前列,被誉为"中华大粮仓"。但由于农村市场体系滞后、农产品标准化程度低、农产品流通渠道不畅、基础设施薄弱等导致农产品电子商务发展迟缓,严重影响了农业和农村的发展。为此,应做好以下几点:转变观念,提高认识;加大投入;推行标准,建立体系;发展物流,培养人才。

高端技能型人才培养模式实施的实践教学条件建设问题研究

高职院校要适应产业发展,培养适应行业企业需要的高端技能型人才,建立满足培养学生综合职业能力所需的真实的或仿真的实践教学条件是根本性保证。让学生在真实的职业环境中,学、做、练结合,实现真学、真做、真练,真正提高学生的职业能力。文章对高端技能型人才培养实践教学条件问题进行了分析,提出了建设的基本要求和基本途径。

高职院校学生顶岗实习管理的实践与探索

顶岗实习是高职教育的重要环节,对培养学生的岗位工作能力和职业素养至关重要。研究高职学生顶岗实习的基本标准,总结顶岗实习存在的主要问题,探索顶岗实习的有效途径和方法,提出顶岗实习的对策建议,是高职院校亟待解决的问题。

工作过程导向高职教材建设的实践与思考

课程改革是当前高职教育实施工学结合人才培养模式的难点和重点,而与之配套的工作过程导向教材建设是实施工学结合人才培养模式的重要支撑。工作过程导向高职教材建设的思路是:发挥教育管理部门的指导功能;突出教材的职业性;选好教材编写人员等。

我国农产品电子商务主要模式探析

农产品电子商务模式是指构成农产品电子商务的诸要素各种不同的组合形式及电子商务运营管理的方式和方法。农产品电子商务是有形商品电子商务,既可以在企业之间、企业与个人、

学分制与弹性学制下高职教学管理创新与实践

要顺利推行学分制与弹性学制,须在教学管理文件的设计上突出个性化人才培养的要求,在教学计划和人才培养方案等教学文件的制订中突出弹性学制的要求,在课程资源配置上突出选修制的要求,在教师配备和培养上满足学生选课及选择教师的需求,在教学管理方式上采用学分制的教务管理平台等。同时,政府在配套政策上要同步跟进,允许跨校选课。

就业导向人才培养模式下师资队伍建设问题研究

建议"双师型"教师队伍是高职就业导向人才培养模式顺利实施的重要保障。高水平的师资队伍建设是一项系统工程,需要系统规划、科学设计、精心培育。文章对就业导向模式下师资队伍建设的原则、师资队伍建设的主要内容、师资队伍建设的基本途径进行了有益的探讨。

高职核心课程改革实施方案设计问题研究

核心课程是专业人才培养的有效载体和关键环节,核心课程改革方案的设计是课程改革的顶层设计,是统领课程改革的纲领性文件。如何设计科学合理切合实际的课程改革方案,是高职院校和广大教师亟待探索和解决的问题。

高职院校专业质量保证体系建设的探索与实践

专业是职业院校的产品,也是教学改革与建设的重要切入点,更是办学特色的集中体现。因此,要树立产品质量意识和建立质量保障体系,只有将专业设置、专业建设、专业质量的常态化保证体系设计好、运行好,才能提高专业办学品质与服务产业发展水平。那么如何建设专业常态化质量保证体系,就成为亟待破解的一个重大命题。通过对专业质量保证体系建设存在的主要问题探究,大胆改革实践,生成专业诊断与改进的系列规范做法,提出专业质量保证体系建设的对策与建议,供同类院校借鉴参考。

高职院校实行学分制与弹性学制的比较研究

学分制与弹性学制是当今世界高等教育和职业教育发展的重要趋势之一,是职业院校实施素质教育培养个性化人才的必然要求。本文通过对高职院校实行学分制与弹性学制的比较研究,从中获得高职院校实施学分制与弹性学制的启示。

高职学生顶岗实习基地建设的途径与管理机制研究

顶岗实习基地是培养学生岗位工作能力的重要场所,基地数量和水平在某种程度上反映了人才培养水平。探究校企合作建设顶岗实习基地的有效途径,摸索校企互惠共赢的基地管理运行机制,对于建设满足学生顶岗实习需要的基地具有重要意义和参考价值。

高职工作过程导向课程建设的实践与思考

高职教育要实施工学结合的人才培养模式。课程改革是教学改革的难点,也是提高教学质量的核心。要培养出高素质技能型人才,就必须深化课程改革,开发并实施以工作过程为导向的课程,可以通过课程改革、企业调研、人才培养、建设课程资源、教改试点等方法来开发"教学做"一体化的教学方案。

高职院校“组合创新 多元共享”机制的探索与实践

党的十九大报告提出"完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作",这是新时代职业教育改革发展总的指导思想,也是职业院校办学的重要指南。职业院校需要紧密对接产业发展需求,科学设置并动态优化专业结构,采取多要素"组合创新"方式,与行业企业共建混合所有制二级学院、生产性实训基地和协同创新中心,共同开发专业教学标准并改革人才培养方案,共同组织实施教学,共同开展人才培养质量评价,增强职业院校办学活力,提高人才培养质量。

高职学校工学结合人才培养模式的实践与探索——以黑龙江农业工程职业学院为例

校企合作、工学结合是高职教育人才培养模式改革的重要切入点,我院结合国家示范性高职院校建设和内涵发展实践,从完善校企合作运行机制、培养特色人才、构建新的课程体系、打造精品课等方面积极探索校企合作、工学结合的人才培养模式。但在实践过程中发现了不少问题。为解决这些问题,提出政府要加快制定相关法律、加大投入等建议。