抗肿瘤药物的靶向给药系统研究进展

目前，临床常用的抗肿瘤药物有70种左右，已进入临床试验的抗肿瘤新药就有四百多种，大多数药物由于特异性较差，常规治疗剂量即可对正常组织器官产生显著的毒副作用而导致患者不能耐受。肿瘤靶向治疗是利用具有一定特异性的载体，将药物或其他杀伤肿瘤细胞的活性物质定向作用于肿瘤组织，而不影响正常组织细胞功能，从而提高疗效、减少毒副作用的一种方法。靶向制剂最初意指狭义的抗癌剂，现今则是指一种采用新技术、

普萘洛尔药物树脂缓释混悬剂在Beagle犬体内的药动学

目的考察普萘洛尔药物树脂缓释混悬剂在Beagle犬体内的缓释行为及其体内外相关性研究。方法采用双周期交叉试验设计,6只健康Beagle犬口服市售缓释胶囊或自制缓释混悬剂后,用HPLC法测定血药浓度,计算2制剂的药动学参数,进行生物利用度比较,用不同的体外释放量对体内吸收量进行线性拟和。结果自制缓释混悬剂的药动学参数计算结果为AUC_(0-24)(1031±s 63)μg·h·L^(-1),c_(max)(87±4)μg·L^(-1),t_(max)(6.5±1.2)h,市售缓释胶囊的计算结果相应为AUC_(0-24)(989±99)μg·h·L^(-1),c_(max)(85±3)μg·L^(-1),t_(max)(7.2±0.7)h,2制剂的3项药动学参数没有显著差异(P>0.05),自制缓释混悬剂对市售缓释胶囊的平均相对生物利用度为(106±9)%,以0.5mol·L^(-1) NaCl溶液中所得体外溶出数据与体内吸收量相关性较好(r=0.937 7)。结论普萘洛尔药物树脂缓释混悬剂在Beagle犬体内达到明显的缓释效果,与参比制剂相比具生物等效性,可用一定的体外释放条件进行体内行为的预测。

盐酸普萘洛尔药物树脂复合物的制备及其体外释药动力学

目的:制备盐酸普萘洛尔(propranolol hydrochloride,PH)药物树脂复合物,并考察其体外释药动力学。方法:采用热力学和交换动力学分析方法,研究PH与树脂AMBERLITTIRP69的交换反应热力学和动力学,以及药物树脂复合物在去离子水,0.15,0.6,1 mo.lL-1的NaCl和0.15 mo.lL-1的盐酸以及0.15 mol.L-1的KCl溶液中的释药动力学。结果:交换动力学和热力学结果表明,PH与AMBERLITTIRP69树脂的交换反应属吸热反应,随温度升高,化学反应平衡常数Ke与速率常数k均增大,反应的活化能为14.59 kJ.mol-1,ΔGo为49.55 J.mol-1,ΔHmo为38.2337 kJ.mol-1。体外释药动力学研究表明:PH药物树脂复合物在去离子水中不释放药物,释药速率随介质中离子强度的增加而增加;其释药动力学过程可用Viswanathan方程来描述,并且PH在上述介质中的释放属粒扩散过程控制,粒扩散系数Dr随释放介质中离子强度的增加而增加。结论:PH可制备成药物树脂给药系统。

流化床包衣法制备盐酸普萘洛尔药物树脂缓释微囊

目的采用流化床包衣法制备缓释药物树脂微囊,并考察其释放特性。方法采用底喷式空气悬浮包衣法,以药物树脂复合物为囊心,Surelease水分散体为包衣材料,通过对药物释放特性的考察,确定优化的最终包衣工艺及用量。结果在流化风量35 m3·h-1,恒流泵流速3 mL·min-1,包衣温度60℃的工艺条件下,包衣增质量为10%、滑石粉用量为8%时,药物树脂微囊有很好的缓释特征。结论流化床包衣法制备微囊,工艺稳定、可连续操作。

新课程标准下高中数学课堂教学的几个误区

新课程标准下的高中数学课堂是学生探索世界的窗口,是教师实施素质教育的主阵地,是培养学生创新精神和实践能力的主渠道.教师要积极打造宽松、和谐、民主的师生活动氛围,人文环境,努力培养学生好学、乐学的情感,不能走进新的教学误区.

班主任的最佳教育语言——激励性语言

激励性语言是班主任运用期待、赏识、引导、谅解、表扬和鼓励等方式，来激发学生思维、增强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功的关怀性教育语言。它是师生之间的一种情感交流．是班主任最富有激情、最具教育效果和在促进学生自主发展中运用最广泛的教育语言。

中学数学化归思想方法的教学策略

化归是数学思想方法的核心之一，是数学教学与数学解题中最基本、最常用的思想方法之一。教师要引导学生掌握数学化归特点、思想方法、原则及施教策略，在数学学习中不断渗透数学化归思想方法，把数学化归思想方法贯穿于数学学习的始终，让学生掌握并运用数学化归思想方法正确解决数学问题。

优化教学环节 提高学习效率

新课程背景下的课堂教学要从新课导入、知识传授、能力训练、总结提升等四个方面进行优化。通过优化课堂教学环节，实现教师情动、学生主动、生生互动的良好局面，让学生都能得到不同程度的提高，全面提高学习效率。

德育与时俱进、跟进网络时代的行动研究报告

数字化生存给每一个领域,每一处细节都带来了前所未有、难以置信的、全方位的深刻变革。它正在渐渐地改变着人们的工作、学习以及生活方式。作为整个人类文明奠基石的教育事业,自然也不例外。信息技术大潮,传统教育的观念、途径、形式和内容都对现行的德育提出了最富冲击力的挑战。教会学生识别陷阱和为学生提供更具吸引力的文化知识是我校德育积极跟进网络的实践意义所在。一年来,我校德育跟进网络的行动研究重点是构建与信息技术和网络环境相适应的德育内容体系、促进教师队伍信息素养的提升、提供个性化的网络服务三方面。我们的目标是:通过行动研究,搞清楚我校德育跟进网络到底应该做什么、怎样做,为我校德育全面跟进网络提供理论指导与实践对策。

新课程标准下学科考试评价的基本策略

学科考试评价要实施多主体评价:注重对学生学习过程与发展过程的评价;积极探索多方位,多角度评价策略;充分发挥考试评价的激励功能;确定具有可操作性的评价内容;要运用网络平台,对学生科学探究能力进行有效评价,切实遏制应试教育的负面影响。

课堂教学的六个偏狭之见

新课程标准要求教师把课堂变成学生探索世界的窗口，让每堂课都成为师生不可重复的生命体验。但是，有的教师把课堂变成自己主导、主演的独角戏，而且主要是完成知识传授，这种教学观念和做法已不适应课改的要求。如今的学生再也不满足于“学会”，而追求教师教其“会学”。

新型药物辅料聚苯乙烯磺酸钠的质量研究

目的对新型药物辅料聚苯乙烯磺酸钠进行质量研究。方法根据《美国药典》24版、《英国药典》2000版和《中华人民共和国药典》2005版二部的相关实验方法和质量标准,对聚苯乙烯磺酸钠的国外样品、国内市售品及自制合成品进行了质量评价。结果国内市售品的粒径、含水量、钠离子含量、钾离子交换容量及1,2-二氯乙烷残留量均不符合药典要求,而国外样品与自制合成品的以上指标均符合药典要求,且三者钠盐特征性反应呈阳性,铵盐限度和重金属检查均符合药典要求。结论国外样品、自制合成品可以作为药用辅料应用,而国内市售品不能作为药用辅料被应用。

新课标下理想数学课的探索

一、理想的数学课是师生不可重复的生命体验。 俗话说“良好的开端是成功的一半。”因此好的数学课必须注重新课的导入艺术，最好能造成悬念，以便使学生很快进入状态，让学生情驻于课堂，情倾于课堂，让学生有欲罢不能之感，切记华而不实，远离课堂。只有恰当地导入新课，展示知识的价值取向，才能有助于学生明确学习目的，刺激学生的求知欲，调动学生学习的积极因素，使学生蹬山则情满于山，观海则意溢于海。

重视学生“三心”培养创新能力

心理学家的多项研究表明，学生创新能力的形成与学生的自尊心、自信心和好奇心有显著的正相关。换句话说，对学生的自尊心、自信心和好奇心的正确培养与引导，有利于创新能力的培养。因此，教师应通过多种途径，培植学生的自信心，尊重学生的自尊心，保护学生的好奇心。

给每个学生成功的机会

学生都有强烈的自尊心．都渴求受到赞扬。赞扬能满足他们的心理需求．使之产生快乐的心理体验，从而增强他们的自信心．促进他们的自我管理和自我教育。作为班主任，如能积极创造条件，给每一个学生以成功的机会，并对学生取得的进步适时地给予赞扬．就能很好地促进学生进步。

给每个学生成功的机会

学生都有强烈的自尊心，都渴求得到赞扬。赞扬能满足他们的心理需要，让他们产生快乐的心理体验，从而增强他们的自信心．推动学生的自我管理和自我教育。

数学教学中的情感作用与培养

常言说得好“亲其师者，信其道”。为此，教师必须树立威信，真正做到“学为人师，行为人范”。要在学生中树立威信，教师必须尊重学生、关心爱护学生、体贴学生，能够严于律己、以身作则、为人正直、诚实守信和一颗乐于奉献的精神。教师受到学生的尊敬、爱戴与钦佩。

聚苯乙烯磺酸钠理化性质的考察

目的:考察新型药用辅料-聚苯乙烯磺酸钠的基本理化性质。方法:测定聚苯乙烯磺酸钠不同粒径下含水量,湿真密度,交换容量,溶胀率等基本理化性质。结果:聚苯乙烯磺酸钠粒径减小,含水量增大,湿真密度减小,交换容量增大,溶胀率增大。结论:聚苯乙烯磺酸钠的基本理化性质均受粒径影响。

消除高中女生数学学习心理障碍的策略

研究消除高中女生数学学习心理障碍的目的是： 1．便于对高中女生的数学教学活动进行较为全面系统的回顾和反思，以总结经验，找准问题，发扬成绩，纠正我们数学教学中的错误行为；