煤尘润湿性影响因素的研究

试验以望峰岗原煤和祁东原煤为研究对象,选择表面活性剂十二烷基苯磺酸钠、十二烷基硫酸钠、减水剂NF和吐温-80,通过接触角实验、红外光谱实验以及表面张力实验,研究了煤尘润湿性的影响因素。研究表明,表面活性剂水溶液对煤尘润湿性的影响与溶液的种类、浓度和表面张力以及煤样表面结构等因素密切相关。

光引发合成两性离子型聚丙烯酰胺的影响因素

实验以紫外光引发聚合方式,研究了丙烯酸钠(AANa),甲基丙烯酰氧乙基三甲基氯化铵(DMC),丙烯酰胺(AM)共聚合成两性离子型聚丙烯酰胺(AmPAM)。最佳工艺条件为:n(AM)∶n(DMC)∶n(AANa)=1∶0.12∶0.65,单体总质量分数为40%,光引发剂质量分数为0.8%,pH=6.5,反应温度为40℃,AmPAM特性黏数为806mL/g。红外光谱分析结果表征结果符合AmPAM的特征基团。

阳离子型聚丙烯酰胺的絮凝性能研究

为了探究阳离子型聚丙烯酰胺(CPAM)对煤泥水的絮凝性能,选取特性粘数不同的3种CPAM分别对张集和新庄孜选煤厂的煤泥水进行了絮凝试验。研究了特性粘数、药剂用量、煤泥水性质以及煤泥水pH值对CPAM絮凝效果的影响,并将CPAM与工业阴离子型聚丙烯酰胺进行了对比试验。试验结果表明,CPAM在特性粘数为634ml/g和pH值为5时絮凝效果最佳,最佳药剂用量为10g/m3,CPAM对处理粒度细和灰分高的难处理煤泥水效果更为显著,优于工业阴离子型聚丙烯酰胺。

新冠肺炎疫情背景下线上教学在工科专业课中的应用

新冠肺炎疫情的突然爆发使得线上教学成为高校目前教学工作的必然选择,如何利用网络平台搭建专业课教学体系是新工科建设的重要课题之一。依托超星网络教学平台,构建"教学资源整合-线上教学设计-考核机制完善"三位一体的线上教学模式。以《制药设备与车间设计》课程为例,阐述该线上教学模式的主要内容,为工科专业课的线上教学提供了新的思路。

“一平三端”教学系统在制药工程专业中的应用探讨

随着互联网信息技术的快速发展及应用,移动学习将成为高等教育的有效途径之一。"一平三端"教学系统基于超星泛雅网络教学平台,充分发挥教室端、移动端和管理端的重要特点,建立集网络课堂和数字化资源为一体的智能教学体系。将制药工程专业课程教学与"一平三端"教学系统相结合,为专业教学的创新发展提供一个新的思路。

《无机非金属材料工学》课程的教学改革与实践探索

根据应用型人才的培养要求,从案例式教学、互动式教学以及实践辅助式教学三方面对《无机非金属材料工学》课程进行了初步的教学改革与实践探索,明显提高了学生的理论联系实际的能力以及实践操作能力。

新工科背景下制药工程专业化工原理课程教学改革

在新工科建设的大背景下,应用型人才的工程实践能力培养越来越受到关注。针对制药工程专业化工原理课程存在的问题,结合新工科建设的新要求,通过修订课程教学大纲、开展线上线下混合式教学、采用案例教学和完善课程评价方式等改革措施,进一步提高了学生的工程实践能力。

一“网”无遗——金属网基亲水疏油材料的制备及其应用

液体在固体表面的接触角大小由液体表面张力、固体表面张力和固-液界面张力共同决定,是衡量该液体对材料表面润湿性能的重要参数。本文以生活中常见的金属网为基底,将其制备成亲水疏油材料。常见的制备方法在科普推广中存在一定的局限性,因此本文创新性地进行制备方案的优化改进,制备得到的材料同样具有很好的亲水疏油特性,从而具有很好的科普性和可推广性。并且,本科普实验还针对不同人群,设计了丰富多彩的科普展示,从而提高大众对化学知识的认知,增强大家的环保意识。

超星网络教学平台的线上教学数据分析与应用——以制药设备与车间设计课程为例

疫情防控进入常态化使得线上教学的需求更加迫切,线下课堂教学逐步开始转移到线上授课,所得到的教学数据是线下教学过程中难以获得的。如何从线上教学数据中分析学生学习情况,并对其进行针对性教学监督和帮助是线上教学的重要研究方面之一。文章以制药设备与车间设计课程的线上教学为例,通过对该课程线上教学的数据收集、分析及应用,阐述了教学数据对于督学促学、学情分析、教学评价等线上教学环节的重要作用,为工科专业课的线上教学改革提供了依据。

硅藻土催化苯甲醛乙二醇缩醛的合成探讨

以硅藻土作为催化剂,探讨了其对苯甲醛与乙二醇的缩合反应的催化性能,系统考察了硅藻土的用量、醛醇量比、带水剂种类和用量、反应时间等因素对缩醛产率的影响。实验结果表明∶n(苯甲醛)∶n(乙二醇)=1∶1.4、硅藻土用量为苯甲醛质量的6%、带水剂环己烷的用量15mL、反应时间2h时,苯甲醛乙二醇缩醛收率可达98%。硅藻土重复使用7次后,苯甲醛乙二醇缩醛收率仍可达95%,催化活性几乎没有下降。

聚焦制剂流程探讨“工业药剂学”课程改革

工业药剂学是制药工程专业的一门核心课程,也是开展创新教育的主要课程。该课程内容琐碎,实践性强,要求理论与实践并重,然而该常规教学还存在一些问题,不利于学生创新能力的培养。结合工业药剂学的课程特点,文章从4个方面对工业药剂学传统教学模式和方法进行探索,通过梳理课程体系、更新教育观念、加强项目训练、坚持团队协作,以此激发学生的使命感和学习兴趣,改善课堂效率和教学质量,提高学生药物制剂创新能力,培养适应医药行业高质量发展的高级制剂人才。

工程教育背景下制药工程专业学生药物创新能力的培养探讨

作为药物创新和供给侧改革的后备力量,制药工程专业学生在创新能力培养上还存在一些制约因素,如培养模式单一、与需求衔接不够、师资力量较薄弱等。在工程教育理念指导下,制药工程专业坚持“学生为中心”“产出导向”和“持续改进”,通过优化课程体系、搭建实践平台、凝聚教学团队,不断促进学生药物创新能力的培养。

碳纤维负载TiO2纳米管的制备及其光催化性能

通过水热法在碳纤维表面负载TiO2纳米棒,再对其进行碱处理得到TiO2纳米管在碳纤维表面均匀分布。利用场发射扫描电子显微镜、透射电子显微镜、X射线光电子能谱和X射线衍射光谱对复合材料进行表征,并对其光催化性能进行测定。实验结果表明:制备得到的TiO2纳米管为锐钛矿型,其外径、内径和管壁厚度分别约为8.6,5.1和1.8 nm,碳纤维表面负载的TiO2纳米管层厚度为9.3μm。该复合材料对亚甲基蓝具有较好的光催化效果和稳定性。

碳纤维@二氧化钛纳米线@Ag的制备及其光催化性能

采用“预涂层”–“生长”–“负载”三步法制备得到碳纤维@二氧化钛纳米线@Ag复合光催化材料。通过场发射扫描电子显微镜、X射线衍射光谱和X射线光电子能谱对该复合材料进行分析表征,并对其光催化性能进行测定。结果表明:TiO2纳米线在碳纤维表面分布均匀且致密,Ag纳米颗粒在TiO2-NWs表面分布较为均匀。该复合材料对亚甲基蓝表现出较好的光催化效果和稳定性。

基于改善抗肿瘤药物疗效的聚合物混合胶束研究进展

聚合物胶束已成为一种很有潜力的药物载体,然而部分单聚合物胶束往往存在一些性能缺陷,如载药量偏低、稳定性不佳和微环境响应能力弱等。采用两种或两种以上高分子聚合物自组装形成的混合聚合物胶束是解决这些问题的有效方法。本文尝试从聚合物混合胶束的分子间作用力、制备表征、性能优势和生物活性等方面进行综述,展示聚合物混合胶束的优势,分析存在的问题和不足,希望为抗肿瘤纳米胶束的发展提供借鉴。