基于幼儿园大班种植活动探讨劳动教育策略

幼儿园在大班开展种植活动,既可以让幼儿教师更高效地实施劳动教育,达成促进幼儿全面发展的目标,又能借此转变大班幼儿对日常劳动的态度,使其形成较强的热爱劳动的意识,同时提高幼儿将基础性劳动技能应用于实际的能力,改善他们的身体素质,进而更好地促进幼儿身心健康发展。对此,为了使大班种植活动发挥应有的作用,本文从准备、过程、总结三个方面的视角出发,阐述幼儿教师激发幼儿劳动兴趣、培养劳动综合素养、树立正确劳动观念的具体策略。

固定瓦-可倾瓦滑动轴承转子非线性系统的动力特性分析

运用变分约束原理求解固定瓦–可倾瓦滑动轴承的非线性油膜力,根据油膜的物理特性,在动力积分、迭代过程中实时形成修正的Reynolds方程变分形式的有限元方程及其扰动方程,使其等价为变分不等式。运用八节点等参有限元方法,求解修正的变分形式的有限元及其扰动方程,计算了单块瓦坐标系下的油膜力,在几乎不增加计算量的情况下,使得单块瓦坐标系下的油膜力的Jacobi矩阵同时计算完成,并且具有协调一致的精度。通过组装技术得到固定瓦–可倾瓦滑动轴承的非线性油膜力,刚度和阻尼系数。运用Poincaré映射和Runge-Kutta方法得到固定瓦–可倾瓦滑动轴承支承的对称刚性转子系统的不平衡响应,分析轴瓦的支点位置和预负荷对转子的稳定性的影响,数据结果展现了固定瓦–可倾瓦轴承转子系统的周期解、倍周期解和准周期解等丰富复杂的非线性现象。

可倾瓦轴承-转子系统非线性动力行为

运用变分约束原理,在动力积分、迭代过程中修正了流体润滑的Reynolds方程的变分形式,使其等价为变分不等式。运用八节点等参有限元方法,计算了单块瓦的非线性油膜力,并通过组装技术求解得到5瓦可倾瓦滑动轴承的非线性油膜力。运用Poincar映射和Runge-Kutta方法,分析了5瓦可倾瓦滑动轴承支承的对称刚性转子系统的不平衡响应。数据结果显示了可倾瓦轴承-转子系统的周期解、倍周期解和混沌运动等非线性现象。

核心素养在幼儿一日生活中的渗透

重视核心素养在幼儿教育中的渗透,可以有效促进幼儿的健康成长与发展。教师要在幼儿一日生活中寻找教育契机,加强对核心素养的渗透,促进幼儿良好道德品质与生活习惯的养成,提高幼儿的综合能力。

新教师一日活动常规管理能力培养探析

幼儿园一日活动的管理对于帮助幼儿养成良好的生活习惯,促进幼儿从家庭走向集体、社会有着显著的促进作用。对于新入职教师而言,其工作经验存在一定的欠缺,需要通过不断的实践来提升自身能力水平,这对于其今后的工作开展有着很大的影响。下面编者凭借自身多年的工作经验,从注重自我提升、明确常规要求、与幼儿构建平等关系以及注重采取多种管理手段四个方面进行了论述,以期为相关幼儿园工作者提供必要的帮助。

给学生一个支点

"谦虚是美德",古往今来的一些谦谦君子倍受人称道。孩子们从小就聆听过太多的故事,小时候听"孔融让梨",学生会了谦让;上了学老师常告诫做谦虚的学生,不骄不躁。长此以往,学生——即使是最优秀的,问起他的学习,总是一脸的谦逊。因为老师的常说"不到100分就永远不满足!"久而久之,这种谦虚渐渐过了头,成了一种自卑。家长和老师的过于严格的要求浇灭了孩子们心中自信的火花。那是一堂不成功的课。课上我让同学们用生动的语言描述自己喜欢的小动物。优美的文笔,精妙的比喻,可是学生的声音细如蚊蝇。之后,我如哽在喉,不吐不快。

上海麦迅航仪惯性技术有限公司：贯标促进企业发展

2004年6月，上海麦迅航仪惯性技术有限公司按照GB／T 19001—2000标准要求贯标，于2005年1月获得北京天一正认证中心颁发的质量管理体系认证证书。两年来，我们按照标准的要求持续改进，体系适宜性和有效性得到了很大的提高，各项生产、开发活动都在有序和有效受控状态下平衡运行，提高了产品质量。2003年1月至2004年6月，完成产品588件，一次交付合格率70％。2004年6月至2005年5月，完成产品1026件，生产能力是贯标前的1．83倍，产品一次交付合格率达到100％。