个性化音乐康复护理在抑郁症患者中的应用及效果评价

目的评价并研究选择采用个性化音乐康复护理对于抑郁症患者进行护理所取得的效果,以便于为临床干预工作提供科学的参考。方法本研究采用分组对照方法进行调查研究,所有患者均为我院在2016年8月到2017年10月收治的抑郁症患者,本研究选择96例患者作为研究对象,对于所有患者进行随机分组,分为观察组48例,对照组48例。本研究两组患者均配合有针对性的治疗方法进行治疗,对照组患者在此基础上配合常规护理措施进行干预,观察组患者选择采用个性化音乐康复护理进行干预和指导,对两组患者护理结束之后的临床效果进行评价并作比较。结果对于本研究两组护理干预之前和护理干预结束以后的汉密尔顿抑郁量表评分进行评价和比较,在护理干预结束之前,本研究两组患者之间不存在明显的差异性P>0.05,不具有统计学意义;护理干预结束以后,两种患者存在差异性P<0.05,观察组优于对照组,具有统计学意义。结论对于抑郁症患者在进行治疗时,配合个性化音乐康复护理进行干预和指导能够有效的改善患者的抑郁症状,提升患者的康复效果,值得临床广泛应用。

浅论邓小平的社会主义初级阶段论

本文认为邓小平提出的社会主义初级阶段论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物。本文论述了马克思列宁主义关于未来社会发展阶段的理论和社会主义国家的实践,从而论证了社会主义初级阶段这个定位的正确性,又进一步说明了邓小平社会主义初级阶段的理论意义和实践意义。

学习邓小平的社会主义初级阶段论理论

邓小平提出的社会主义初级阶段论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物。从马克思列宁主义关于未来社会发展阶段的理论和社会主义国家的实践出发,论证了社会主义初级阶段这个定位的正确性,进一步说明了邓小平社会主义初级阶段的理论意义和实践意义。

浅谈中等职业学校德育工作

本文从中等职业学校德育目标出发,论述了当前教育所处的国际国内大环境的变化及其对中等职业学校德育教育造成的新的问题和挑战。从教学观念、德育内容和教学手段等几个方面提出新形势下中等职业学校德育工作的应对策略。

“书虫”落网记

小时候的朋友都叫我“书虫”。说起这个外号,还是我读小学的时候校长给我起的呢! 我们都是在学校食堂里吃午饭的。那时候的盛夏,我们吃完午饭之后得回教室趴在自己的桌子上午睡一小时。谁睡得着呀,大家都想聊天,想跑出去玩,可是有纪律委员看着,还有校长和老师四处“巡逻”,小小的我们觉得这一个小时真比一年还长。