“内圣外王”思想的源流及发展历程探析

"内圣外王"是中国传统伦理思想中的一种理想人格,产生和形成于先秦时期,有着现实的社会政治背景。孔子是内圣外王思想的奠基者,孟子与荀子继承和发展了这一思想,孟子强调在仁且智的内在道德修养方面铸造"圣人"理想人格,而荀子则强调"圣人"理想人格的外在的社会事功。继先秦之后,内圣外王思想在以后的历史中得到了继承和发展,这大致可以分为四个时期,即汉唐、宋元明清、近代和现代。

谈订单式人才培养模式下思想政治理论课教学内容体系的构建

订单式人才培养模式是当前高职院校培养高端技能型专门人才的重要形式,强调以就业为导向,以职业能力为本位。在此背景下高职院校思想政治理论课的教学内容体系存在着内容重复、缺乏职业针对性、偏于学科性讲授等比较突出的局限性,需以职业能力培养纳入教学目标体系、增强职业针对性、引入现代企业文化等作为主要思路重新构建,以提高课程教学实效性,更好促进专业人才培养目标的实现。

高等体育院校学生党建工作存在的主要问题与对策

高等体育院校学生党建工作在思想建设、组织建设、党员管理和保障体系等方面存在一些问题。为此,可通过加强思想建设、提高学生党组织建设科学化水平、加强学生党员管理和建立完善的学生党建工作保障体系推进学生党建工作。

“订单式”人才培养模式下思想政治理论课教学改革探析

本文针对当前思想政治理论课教学目标忽视职业能力培养、教学内容脱离专业与生产实践、教学模式和方法偏离市场需求与学生中心、师资队伍缺乏“双师”素质、教学评价机制单一僵化等问题，基于“订单式”人才培养模式，提出从教学目标定位、教学内容设计、教学模式方法、师资队伍建设、考核评价机制等方面改革思想政治理论课，从而提高思想政治理论课教学的实效性，更好地促进专业人才培养目标的实现。

论社会资本对促进大学生就业的意义及启示

社会资本是一种广泛存在于个人社会网络关系中,并能够被行动者投资和利用的以便实现自身目标的社会资源。它有利于弥补大学生就业信息的不对称、降低大学生就业成本,有利于大学生获得更多的就业机会、实现自主创业和提高就业质量等。不管是大学生本人,还是高校、政府,都应该在培育大学生人力资本的同时,积极培育、开发、拓展大学生在就业过程的社会资本,从而促进大学生就业。

论风险社会中政府风险管理

随着风险社会的来临,面对日益复杂和严重的社会风险,政府应当把风险管理作为自己的一项重要职责,尽可能控制各种风险和损失。然而,风险意识的薄弱和风险管理体制的不完善以及管理方法的单一落后造成了我国目前落后的风险管理状况,为此,亟须从加强风险管理意识、建立风险全过程监控机制等方面提高政府风险管理的水平和能力。

农民工在城市适应过程中的阻碍因素分析

农民工由农村进入城市,开始了艰辛而又漫长的城市适应过程,城市适应是一种城市社会化进程。目前我国农民工的城市适应总体上还处在一个较低水平,存在着诸多制度性和非制度性的阻碍因素,其中主要是城乡分割的户籍管理制度及城市社区的偏见、排斥制度。

高校思想政治理论课开放式教学模式构建的探讨

开放式教学模式强调学习是学习者主动建构的内部心理表征过程。针对传统教学模式的弊端,提出构建高校思想政治理论课开放式教学模式的思路:创建开放式的教学内容体系、设计开放式的教学过程、创设开放式的教学空间及构建开放式的教学评价体系。这种新型的教学模式对高校思政课教师在观念更新、备课、课堂组织、教育技术掌握等方面提出了更高的要求。

“大思政”教育观下加强五年一贯制学生思政工作的探讨

"大思政"教育观是一种全方位、全过程加强和改进学生思想政治工作的新理念、新方法。本文以"大思政"教育观为指导,分析五年一贯制学生思政工作存在的问题,提出相应的对策,即建立坚强有力的领导机制和工作机制,加强思政工作队伍建设,改革思政课,调动校内校外实践教学资源的积极性。

高校意识形态风险的形势及治理

本文分析高校意识形态风险形势,提出高校意识形态风险治理应坚持党的全面领导、底线思维和全面治理原则,论述高校意识形态风险治理举措:建立意识形态风险评估团队,识别高校意识形态风险点,从四个核心环节评估意识形态风险;强化党政协同意识形态工作领导机制、部门联动意识形态工作运行机制、意识形态问责制等建设,加强意识形态机制风险管理;举行师生座谈会,通过校园媒介发布意识形态风险信息,加强意识形态风险沟通。

体育专业中高职衔接存在的问题及对策——以五年一贯制为例

本文以五年一贯制为例,探讨体育专业在中高职衔接过程中在专业、生源、培养目标、课程、教学管理及学生思想管理等方面衔接存在的问题,分析了问题产生的原因,并提出相应的对策、建议。

五四先贤在人的现代化上的追求与教训

五四新文化运动首先是一场以人的现代化为诉求的思想革命,其重要使命就是对国人进行启蒙,它猛烈地冲击了以儒学为轴心的传统文化,但它并不仅仅是反传统主义运动,更重要的是一场民主与科学的现代价值的重建运动。五四先贤们激烈的反传统导致了传统文化的断裂,对后世中国影响深远;与此同时,他们对民主的追求也仅仅停留在形而上学的呐喊上,而缺乏人权和法治的制度保障。

网络时代高校思想政治教育探究

基于网络时代高校思想政治教育面临的机遇与挑战,提出网络时代高校思想政治教育的路径选择。

创新教育模式 提升教学质量——评《社会主义核心价值观融入高校思政教育研究》

在全面深化教育改革的背景下,积极借助新媒体技术优势,加快高校思政教育方法创新,将社会主义核心价值观与思政教育内容结合、将新媒体平台与思政教育模式融合,已成为高校思政教育实施的主要途径。目前,高校思政教育仍对新媒体技术的应用度欠缺,且教育内容较为局限、单一。蒋笃运的《社会主义核心价值观融入高校思政教育研究》一书系统介绍高校思政教育融合新媒体技术的方式,指出高校思政课程与社会主义核心价值观的结合方法,为新形势下加强大学生思政教育工作、增强思政教育的针对性和实效性提供参考。

“开明专制”与近代中国民主化

近代中国民族主义者在追求民族国家民主化的进程中,认为按中国的国情,中国不宜马上实行像西方那样的民主宪政,而必须有一个过渡阶段,就是以梁启超为代表的中国民族主义者所热切颂扬的“开明专制”阶段。可是近代中国政治发展史证明,“开明专制”在中国是行不通的,反使近代中国民主化进程遭受严重的挫折。