利用单模腔场与二能级原子的共振相互作用制备纯Fock态

利用单模腔场与二能级原子的共振相互作用，通过对原子进行选择性测量，在一定条件下，制备了纯Ｆｏｃｋ态。

通过大失谐的双光子Jaynes-Cummings模的时间演化和对腔场的探测生成原子纠缠态

提出了通过大失谐的双光子ＪａｙｎｅｓＣｕｍｍｉｎｇｓ模的时间演化和对腔场的探测生成原子纠缠态的方法

速度空间的D’Alembert原理

从质点系的牛顿动力学方程出发，考虑力是坐标ｒ 、速度⒒ｒ 和时间ｔ 的函数的情况，引入速度空间的“动能”（ 即加速度能） 的概念，导出了完整系和非完整系速度空间的 Ｄ’ Ａｌｅｍｂｅｒｔ 原理的各种形式·

利用∧型三能级原子与腔场的Raman相互作用制备二项式态的叠加态(英文)

提出了一种制备二项式态的叠加态，亦即类Schr6山nger猫态的方案．在这个方案里，A型三能级原子被送入初始时处于二项式态的腔中，通过原子一腔场的Raman相互作用，原子一胜场系统处于缠结态·通过对原子的选择测量，原子一腔场塌缩到类Schrodnger猫态．

四原子Greenberger-Horne-Zeilinger态的制备(英文)

提出了一种制备四原子Ｇｒｅｅｎｂｅｒｇｅｒ－Ｈｏｒｎｅ－Ｚｅｉｌｉｎｇｅｒ 态的方案，它是基于原子－腔场相互作用，首先两个分离的腔初始时处于真空态，通过双光子转移把两个腔制备成缠结态．随后，与腔场发生共振相互作用的４ 个等同的原子被分别送入两个腔，通过相互作用后，４ 个原子处于ＧＨＺ态，而两个腔仍然处于真空态．

地方教学型本科院校教学质量标准及其保障体系构建

本文从质量标准的含义和影响教学质量的基本要素出发,分析了教学质量标准以及教学质量标准的性质。结合地方教学型本科院校培养应用型人才的实际,对建立教学质量标准及其保证体系的必要性和可行性进行了分析。

利用强度依赖耦合的Jaynes-Cummings模型的时间演化制备类Schrdinger猫态(英文)

提出了制备压缩相干态的叠加态，亦即类Schrodnger猪态的方案，该方案是基于强度依赖耦合的Jaynes－Cummings模型在远离共振极限下的时间演化而设计的．

利用量子跳跃方法制备缠结离子态(英文)

提出了一种制备缠结离子态的方案 ,该方案是基于量子跳跃方法 .当腔的衰减波不断地检测时 ,根据探测到的光子数 。

速度空间的D’ALembert原理

本文从质点系的牛顿动力学方程出发,导出了完整系和非完整系速度空间的D ALembert原理的各种形式.

Dirac矩阵三种表示的变换矩阵

0 引言 在相对论量子力学中,经常用到Dirac矩阵,原则上说,Dirac矩阵可以有无穷多种表示,只要这些表示满足基本对易式 {αi,αj}=2δij及{αi,β}=0 即可。式中αi（i=1、2、3）、β表示Dirac矩阵的元素。但常用的表示有三种,即:Pauli表示,也叫旋量表示;Kramer表示,也叫标准表示及Majoraua表示。根据不同的需要,所用的表示不同。下面将根据幺正变换理论求出三种不同表示的变换关系。

利用原子--腔模拉曼相互作用操纵纠缠态(英文)

基于原子 -腔模拉曼相互作用 ,提出了制备纠缠原子态的方案 .用这种方法 ,能够制备原子Bell态和多原子GHZ态 .此外 ,还能够制备纠缠相干态 .值得注意的是利用这种技术 ,我们能够完成量子态的隐形传送 .比如Bell类型的、纠缠原子态的和纠缠相干态的隐形传送 .最后 。

速度空间的一个守恒量

从位形空间的牛顿第二定律出发,导出了速度空间的一个守恒量,并且证明了在有心力场中存在这一守恒量。

双光子Jaynes-Cummings模型中的纠缠演化和热纠缠态现象

文中利用共生纠缠度研究了双光子Jaynes Cummings模型中原子与腔纠缠的时间演化和有限温度下系统热纠缠态。结果表明 ,腔场中原子与腔展现出周期性的纠缠演化过程 ,演化周期随原子与腔耦合强度的增大而减小 ;在有限温度下 ,系统的共生纠缠度随温度的升高而降低 ,当趋近临界温度时 ,系统纠缠现象消失 ,这一临界温度值与原子 腔耦合强度成正比。对于典型的实验数据 ,临界温度大约在～ 10 -5K数量级。

地方教学型本科院校人才培养模式的突出问题与改革思考

地方教学型本科院校需立足社会需求、办学实际,坚持"实基础、强能力、高素质"的应用型人才培养定位,从学生毕业"能干什么"出发,确立多样化的专业人才培养规格和考评机制,并以学校特色文化为依托,"专业能力素质"培养为主线,整合和融通课堂教学、实验实训、校园文化活动三个人才培养平台,重构或创新"三位一体"人才培养模式,以适应新形势下专业教育多样化的市场需求。

通过对单原子的局域测量实现纠缠纯化

从两对原子的纠缠态出发 ,通过对单原子的局域测量 ,实现了纠缠的纯化 该方案不同于一般的通过联合的Bell基测量而实现纠缠纯化的过程 在此方案里 ,纯化包含两方面的含义 。

量子网络中任意两个网点间量子态的隐形传送(英文)

提出了在量子网络中任意两个网点间进行量子态的隐形传送的方案 .在我们的方案中 ,应用了 n个粒子的缠结态作为量子通道 .对于非最大缠结态 ,我们讨论了量子态的几率隐形传送问题 .

地方本科院校人才培养模式改革创新的探索——以怀化学院“三位一体”应用型人才培养模式改革为例

地方本科院校要承担起为地方经济社会发展培养应用型人才的历史使命,就必须主动适应我国高等教育大众化发展的新形势,深化人才培养模式改革。怀化学院从2007年开始进行"三位一体"应用型人才培养模式改革的顶层设计和理论探索,2009年全面实施"三位一体"应用型人才培养模式改革创新,在教学思想观念更新、本科专业人才培养方案修订、课程研究性教学改革实施、实践教学新体系建立、课程考试改革探索、教学质量监控体系构建、教学质量评估体系建设、校园文化活动实践和"双师型"师资队伍与教学团队建设等方面进行了卓有成效的实践,探索了一条地方本科院校应用型人才培养的有效途径。

利用双光子J-C模制备三原子的W纠缠态(英文)

提出了利用双光子J-C模制备三原子W纠缠态的方案。阐明了通过控制原子腔场的相互作用时间便能获得所制备的态。还指出利用这个模型制备W态比制备GHZ态更优越。此外,就腔QED技术对方案的实验实现作了分析。

通过原子与腔场共振相互作用制备三原子的W态(英文)

提出了一种简单、可行的三原子W态制备方案 ,它是基于三个二能级原子与一个单模腔场共振相互作用实现的。通过控制原子与腔场相互作用时间和耦合参数 ,无需对腔场态的探测 ,就可获得三原子的W态。此外 ,讨论了在现有实验技术下本方案实现的可能性。

噪声环境中两粒子纠缠态的纠缠消相干

借助于共生纠缠度和输入输出保真度考察了初始处于纠缠态的两粒子在联合噪声环境中的消纠缠特性。结果表明：两粒子纠缠态可分为相干保持态和脆弱纠缠态，对于脆弱纠缠态分析了它们在低温条件欧姆型耗散下的纠缠消相干演化动力学。