小学教育性质的厘定与澄明

探讨小学教育性质的内涵就是回答“小学教育是什么”的问题,对这个问题的答案需要站在不同的视角进行审视。从学校教育视角来看,小学教育具有制度化学校教育下的个体性、社会性、活动性的一般特性,它是小学教育的“枝叶”;从基础教育视角来看,小学教育具有九年义务教育制度下的基础性和义务性的主要特性,它是小学教育的“主干”;从小学儿童教育视角来看,小学教育具有区别于其他教育阶段的奠基性、综合性、未来性、小幼衔接性的根本特性,它是小学教育的“根基”。只有同时厘定与澄明以上三个层面的小学教育性质内涵,才能从整体上真正理解小学教育是什么的问题。

初等教育学的学科逻辑起点探析

逻辑起点是探寻一门学科内在规律的出发点。关于初等教育学学科逻辑起点的研究还有待于进一步明晰化。只有明确初等教育学的学科逻辑起点,才能更好地建设和发展初等教育学学科理论体系。通过文献检索和文本分析,对初等教育学学科分化、小学教育活动特点及小学教育专业人才培养模式的解析及论证,小学儿童学习符合逻辑起点质的规定性,是初等教育学的逻辑起点。

谁是教师教育者——教师专业发展阶段的视角

随着对教师专业发展研究的不断深入,教师教育者作为培养教师的教师也逐渐融入教师教育研究的话语体系之中。以“自我更新”取向的教师专业发展阶段论为理论分析框架,对每一个发展阶段“谁是教师教育者”所进行的研究表明,在“非关注”阶段,中小学教师是潜在的教师教育者,在“虚拟”关注阶段,高校教师和中小学优秀教师是师范生的教师教育者,在“生存”关注阶段,经验丰富的优秀教师是初任教师的教师教育者,在“任务”关注阶段,专业学习共同体中的教师群体是教师教育者,在“自我更新”关注阶段,名师工作室中的教师团队是教师教育者。

师范类专业认证背景下小学教育专业人才培养模式探究

师范类专业认证是推动师范类专业发展的重要抓手,是深化教师教育改革发展的重要突破口。小学教育专业在近20年的发展历程中,逐渐突显出其儿童性、综合性、养成性的专业特性。在专业认证背景下,应通过提高师德养成教育、优化师资队伍、实行全程实践模式、建立专业指导委员会、深化协同培养机制等探索小学教育专业人才培养模式改革。

校本教研——教师合作文化的创建平台

校本教研是教师合作文化的创建平台。校本教研可以使教师从孤独型文化走向对话型文化,从工作者转换为学校的主人,从被动走向主动。在校本教研中创建一种理想的教师合作文化,主要通过培养教师的“专业对话”和“合作研究”;激活教师的合作意识;创设一种合作的学校文化三方面来实现。

对“实践取向”卓越小学教师培养模式的思考

立足于实践视角培养卓越教师,是我国当前师范教育课程改革和发展的总方向。陇南师专小学教育专业基于"实践取向"的卓越小学教师培养体现在六个方面:确立人才培养目标;建立政府、大学、小学协同培养新机制;整合优化师资队伍;探索全程实践课程体系;变革教学模式方法;改革考核评价标准。

对高学历小学教师培养模式的思考

小学教师培养是国民教育体系持续、健康发展的保障。在现存的小学教师培养模式中,普遍存在着专业情意缺失,课程设置泛化,教学及评价方式单一化,专业技能训练失效等问题。面对这些问题我们从强化专业认识及专业训练,完善课程体系,形成开放的培养机制,体现教师专业化发展的要求等几个方面来对高学历小学教师培养模式进行了新的探讨。

后现代知识观视野下的课堂教学

19世纪末开始,哲学界对以理性为主导的现代知识观进行了激烈的批判,逐渐凸现出一种后现代知识观。后现代知识观强调知识的开放性、相对性、动态生成性及个人主观经验的重要性。作为人文学科的教育也从中受到启示,对教学进行了反思。在教学目的、教学过程、教学内容、教学评价等方而提供了一个全新的视角。

高师《教育学》教育实践性知识的价值及利用途径——基于对“实践取向卓越教师培养”的思考

教师的实践性知识对于提高教师专业成长具有极其重要的价值性。教育实践性知识具有丰富的内涵。高师院校《教育学》教学中学生教育实践性知识极具利用价值,其利用途径当需探究。

“生活世界”理论对幼儿家庭教育的启示

由于幼儿家庭教育具有奠基性、权威性、生活性和及时性的特点,所以其在幼儿成长过程中起着至关重要的作用。"生活世界"理论认为,"生活世界"具有直观性、真实性、基础性、整体性和主体性,在其中蕴藏着丰富的教育资源和宝贵的教育时机。因此,我们应充分认识"生活世界"的意义,重视幼儿的"生活世界",使家长和幼儿在"生活世界"中彼此相依,互存共生,和谐发展。

“休闲”对终身教育的价值意蕴

终身教育是进入21世纪的一把钥匙。从休闲这一视角审视终身教育,具有独特的价值意蕴。在休闲中,人的个性得到充分自由的发展,人的创造性有了最大可能的发挥,人也才能真正回归本真的日常生活。

对幼儿园隐性课程建设研究

随着中国经济社会的发展,幼儿教育越来越受到人们的重视。然而,在学前教育改革进步的浪潮中,多数幼儿园和家长们很注重幼儿园显性课程的改善,对幼儿园隐性课程理论和实践的关注则较少。本文在界定相关概念的基础上,把幼儿园隐性课程资源分为幼儿园物质空间资源、组织制度资源、精神文化资源,并对幼儿园隐性课程的价值进行了相关分析,最后,对幼儿园隐性课程的建设与应用方面进行了思考。

科尔沁牛血液无机离子及酶的含量测定

科尔沁牛血液无机离子及酶的含量测定宋彩琴，高宪华（哲里木畜牧学院，通辽）科尔沁牛是根据哲里木盟自然经济条件和国民经济发展的需要，以及社会进步的要求，从五十年代起，育种工作者经过３０多年的辛勤努力，在蒙古牛和三蒙杂牛的基础上，利用大型兼用西门塔尔牛级进...

职业教育与区域经济发展的关系及协调方式

职业教育与区域经济关系紧密,区域经济之间的巨大差异性对地区职业教育具有较大的影响力。同时,职业教育又与区域经济相辅相成。本文认为职业教育的繁荣可以促进区域间经济的提升,找出、辨明职业教育与区域经济之间的关联,并将两者在科学发展观基础上融合是促进二者协调发展的前提。

基于“实践取向”的卓越小学教师培养探究——以陇南师专为例

立足于实践视角培养卓越教师,是我国当前师范教育课程改革和发展的总方向。以陇南师专小学教育专业人才培养为例,通过对"实践取向"卓越小学教师培养的内涵及价值的阐述,我们认为,基于"实践取向"的卓越小学教师培养应体现在以下六点:确立人才培养目标;建立政府、大学、小学协同培养新机制;整合优化师资队伍;探索全程实践课程体系;变革教学模式方法;改革考核评价标准。

大学人文精神教育的缺失与重建

人文精神危机和人文精神重建是世纪之交中国学界引人注目的话题,近年来,加强大学人文精神教育己成为我国高等教育改革进程中的核心问题。然而,当前大学存在着高等教育体制的不完善、教育教学中忽视人文教育、教育理论与实践脱节等问题,针对这些问题,我们提出应该树立大学合理的教育理念与目标;重整人文精神教育体系;创设人文课堂;加强校园文化建设等措施。

高校“模拟法庭”实践教学的必要性探析

"模拟法庭"是法学专业实践教学的重要内容,是培养学生职业素质能力的主要手段。当前高校法学教育中比较突出的问题是缺乏法律实践操作技能,在高校法学实践教学中,模拟法庭实践教学起到了至关重要的作用,这主要表现在:模拟法庭教学使理论与实践紧密联系;模拟法庭教学突出了学生在教学中的主体地位;模拟法庭教学培养了学生的综合创新能力。

杜威教育哲学思想的当代价值

随着当代社会的发展,对教育的要求也越来越高,需要我们对教育哲学进行深刻的思考。杜威教育哲学思想的出现给我们当代的教育指明了方向,尤其是他的实用主义哲学思想,对我国教育的不断深化和进步具有重要的意义和价值。

教育现象学视野下的教师职业幸福

作为从事教育教学工作的专业人员,教师的职业幸福直接关系着教师的身心健康、教学质量的高低甚至整个教育事业的成败。教育现象学是一种朝向实事本身的方法,它关注生活实事、关注个体独特体验生成的人文精神与气质。在教育现象学视野下,教师要走向生成的、创造性的课堂生活;创建平等的、交往的师生关系;做一个充满生命智慧型教师;做一个反思型实践者。只有这样,教师才能在平凡的工作中获得职业幸福。

盐胁迫对冬小麦过氧化物酶同工酶的影响

利用聚丙烯酰胺凝胶垂直板电泳法 ,研究了不同浓度NaCl对冬小麦根 (三叶期 )过氧化物酶 (POD)同工酶的影响 ,电泳结果显示 :1mg/ gNaCl胁迫电泳图谱A区酶带较对照组增加2条 ,B区酶带增加 1～ 3条 ;2mg/ gNaCl胁迫时 ,A区为 1条酶带 ,B区酶带增加了 3条 ;t检验表明 :1mg/ gNaCl胁迫时B区新增 3条酶带的品种的株高和穗长极显著 (P <0 0 1)高于B区新增