目标管理与绩效考核在临床科主任评价中的应用

应用目标管理和绩效考核的方法,从社会责任维度、患者维度、内部流程维度、学习和成长维度、财务维度5个维度,主观和客观两方面阐述了临床科主任评价体系的设计思路、指标的选择和权重确定、科主任评价的实施、绩效考核的反馈等,为实现临床科主任评价的科学化提供一些参考。

实施主诊医师负责制前后绩效考核成效之比较分析

近年来，卫生部门大力加强医院自身建设，积极开展“三好一满意”等强化医德医风活动，“以患者为中心，保证患者满意”的服务理念逐步增强、深入人心。在医院体制改革上，也力求通过以提高医护质量为核心的优化人才结构、倡导公平竞争、完善激励机制、强化医疗特色等医院内部运行机制改革来提高医院核心竞争力。主诊医师负责制就是为落实可持续发展提供了一种新型管理模式。据记载，国内最早实行主诊医师负责制的是重庆市中山医院，始于1993年。浙江邵逸夫医院从1994年建院开始就实施并逐步建立了一整套的考核制度。此后，国内的一些大型综合性医院纷纷开始尝试这一新的管理模式。

科学设置岗位 促进人才发展——福建省肿瘤医院岗位设置的实践回顾与人才规划的思路探索

事业单位岗位设置管理是事业单位人事制度改革的重要,也是促进新时期人力资源管理的重要举措。科学设置岗位,就是为了充分发挥每个岗位的最佳效能,促进人才的科学发展,为医院的长远建设提供重要的人才保证。近年来的岗位设置工作,给我们带来了成功的经验,取得了明显的成效,也发现了问题和存在的不足,为切实做好新形势下我院的人才培养和规划提供了有益的思路。

科技人才支撑研究型医院竞争力提升的实践——以福建省肿瘤医院为例

医疗行业竞争日趋激烈,转化医学的发展、医工的进一步融合对医院提出了更高的要求,传统以医疗为主的模式已经无法适应现代医院发展的要求,创建研究型医院才能适应现代临床医学发展的内在要求。福建省肿瘤医院作为福建省唯一一家三级甲等肿瘤专科医院,长期存在着重临床、轻科研,临床科研发展不平衡等问题。为更好地落实“健康福建2030”规划纲要,福建省肿瘤医院勇于创新,打造了一支技术精良的科技人才队伍,取得较好成效。

能职匹配原理在护士长竞聘中的应用与体会

护士长是护理管理工作中的基层管理者，其管理素质与领导能力直接影响到护士工作水平、护理工作质量及患者满意度。不胜任护士长岗位的现象时有发生，护士长选拔方式方法显得越来越重要。现有的护士长选拔主要考核其在现有岗位的“德能勤绩廉”等方面的表现，而未充分考虑到是否能够胜任护士长的工作。

基于成就动机理论的医疗人员激励机制探究

成就动机理论是个体追求自我价值实现的行为解释模型.近年来,医疗人员的社会地位问题以及社会价值问题不断受到关注.本文通过成就动机理论的视角,针对医疗人员如何实现自我价值提出建设性意见.对于医疗人员,在薪资待遇给予了基本满足的前提下,应该将注意力投向如何有效引导他们成就一番事业.例如随着越来越多的海外医疗人员归国,如何让他们有效融入医院单位的医疗队伍是一个必须关注的话题.除此之外,在要医疗系统内营造出关爱医疗人才的氛围,不断拓展高层次人来内涵,并且创造更多的机会让有实力的人才得以展现自身的才华.

医疗单位人力资源管理数字化转型浅析

数字化转型是当下全社会都在经历的一个阶段。对于医疗单位的人力资源管理而言,人力资源管理的数字化转型既是时代发展的需求,也是目前进一步提升管理效能的核心环节,是可能性和必要性的统一。关于医疗单位人力资源管理的数字化转型,可主要分为宏观规划、专业团队建设、数字化管理平台、规章制度等方面进行。

关键绩效指标法在医院绩效管理中的应用初探

绩效管理是指管理者与员工之间就目标与如何实现目标上达成共识的基础上，通过激励和帮助员工取得优异绩效从而实现组织目标的管理方法。绩效管理的目的在于通过激发员工的工作热情和提高员工的能力和素质，以达到改善公司绩效的效果。医院绩效管理是医院领导和职工全员参与的一个完整系统，即院领导、科主任和职工通过沟通，将医院战略、领导职责、管理方式和手段以及职工绩效目标等管理的基本内容确定下来，并在持续不断沟通的前提下，主要由科主任帮助职工清除工作过程中的障碍，提供必要的支持、指导和帮助，从而实现医院的远景规划和战略目标。

岭南旅游翻译文本中文化身份构建的语言景观视角

语言景观关注语言背后的社会身份、话语构建及权势等问题,其研究成果对于如何构建文化身份,尤其是体现文化的自觉与包容有重要启示。本研究提出旅游翻译中构建岭南文化身份的三维构建及四重映射。三维指文化信息(事实维度)、文化象征(价值维度)与语言景观(映射维度);四重指个性信息、共性信息、理性价值与情感价值。通过对当下广州景点文本英译的实证考察,本文提出"自我凸显、读者观照、充分理性、集体认同"等原则,旨在为中华文化外译,特别是岭南文化外译研究及相关研究提供新路径。

核用2.25Cr-1Mo钢在不同环境下的微动磨损性能

目的研究核用2.25Cr-1Mo钢在不同环境下的微动磨损性能。方法采用自制的切向微动磨损试验设备,在4种环境(温室RT/大气、RT/水、450℃/大气和450℃/液态钠)下对2.25Cr-1Mo钢进行了切向微动磨损试验。试验参数为:法向载荷20 N,运动频率5 Hz,位移幅值50μm,循环次数10^(5)和2×10^(5)。试验前,采用维氏硬度仪测量了2.25Cr-1Mo钢在室温和450℃高温下的硬度。试验后,采用Bruker白光干涉显微镜测量了磨痕的三维形貌并获得了截面轮廓和磨损量。采用扫描电子显微镜(SEM)、能谱仪(EDS)分析磨痕表面和横截面的微观形貌以及摩擦化学反应。结果2.25Cr-1Mo钢在不同环境下表现出不同的磨损性能。450℃液态钠环境下的磨损量最大,大于450℃和室温大气环境下的磨损量;室温水环境下的磨损最小。经过10^(5)微动循环后,2.25Cr-1Mo钢在450℃液态钠和室温水环境下表现出最大和最小的磨损率,分别为4.17×10^(-6)mm^(3)/(N·m)和0.32×10^(-6)mm^(3)/(N·m)。结论2.25Cr-1Mo钢在室温大气环境下的磨损机制为分层、剥落和氧化磨损;随着温度升高到450℃,大气环境下的氧化磨损加剧,伴随着剥层和“锻造流线”;室温水环境下的磨损机制为磨粒磨损和氧化磨损;450℃液态钠环境下的磨损机制为磨粒磨损、黏着磨损和“锻造流线”,同时钠的腐蚀协同作用也加速了材料的失效。

2.25Cr1Mo传热管切向微动磨损性能研究

钠冷快堆换热器中的冷却剂与构件之间的流致振动会导致传热管发生微动磨损。以钠冷快堆换热器传热管候选材料2.25Cr1Mo钢为研究对象,研究其在不同法向载荷(10、20、30 N)下的切向微动磨损行为和损伤演变规律;采用光学显微镜(OM)、扫描电镜(SEM)及EDS对磨痕的形貌及摩擦化学反应进行分析;通过白光干涉仪获得传热管的磨损量。结果表明:随着法向载荷的增加,2.25Cr1Mo钢的微动模式由完全滑移转变为部分滑移,摩擦因数、磨损体积随着法向载荷的增加先增加后减小;当载荷为10~20 N时,2.25Cr1Mo钢的主要磨损机制为磨粒磨损、分层剥落以及氧化磨损,当载荷为30 N时,主要磨损机制为黏着磨损、塑性变形和氧化磨损。

论医院临时工管理思路

随着医院的发展临时工队伍迅速膨胀。他们充实到医院的后勤、临床以及医技科室,从事着苦、脏、累等城市人所不愿意干的工作,为医院的两个文明建设做出了较大的贡献。但目前管理手段滞后,严重影响了医院工作和服务质量,而后产生的社会问题亦不容忽视。本文从分析临时工管理工作中存在的问题,结合医院的特点提出问题共同探讨对策。

92例40岁以上妇女妊娠与分娩结局分析

目的 :探讨 40岁以上妇女的妊娠及其对分娩的影响。方法 :回顾性分析 1 989年 1 1月至 2 0 0 0年 1 0月分娩的40岁以上的孕妇 92例 (观察组 )及同期妊娠的 2 0～ 2 9岁孕妇 1 94例 (对照组 )。结果 :观察组不孕史、习惯性流产及子宫肌瘤发生率 (分别为 31 .5 %、9.8%、5 .4% )显著高于对照组 (P <0 .0 0 1或P <0 .0 5) ;其妊娠高血压综合征、前置胎盘、早产发生率 (分别为 2 0 .7%、5 .4%、9.8% )显著高于对照组 (P <0 .0 1或P <0 .0 5) ;观察组剖宫产率 (82 .6 % )较对照组 (57.7% )明显增高 (P <0 .0 1 ) ;观察组巨大儿发生率 (9.8% )显著高于对照组 (3.6 % ) (P <0 .0 5)。两组新生儿出生体重、新生儿窒息、新生儿畸形、围产儿死亡率差异无显著性 (P >0 .0 5)。结论 :尽管 40岁以上的高龄孕妇的妊娠合并症、并发症以及剖宫产率明显增加 ,但总的围产儿结局不受母亲年龄的影响。

基于轮毂电机气隙误差的复杂装配体精度设计方法

根据误差分析的基本原理,提出针对复杂产品的精度设计流程和计算方法,从产品设计阶段就对各个零部件关键尺寸进行误差分配,提高产品加工经济性和可靠性。本文以轮毂电机气隙误差精度设计为例,给出了轮毂电机气隙误差精度设计流程和计算过程,合理分配了轮毂电机轴系零部件关键尺寸公差,并制造了样机。经验证样机气隙误差完全满足设计指标,证明运用该方法对轮毂电机气隙误差进行精度设计可行。本文以轮毂电机为例,给出了轮毂电机气隙误差径向尺寸链分析方法,该方法适用于所有复杂轴系装配体精度设计,对轴系复杂装配体精度设计具有重要参考意义。

小学科学课中如何落实小组展学规范

小学科学课中的展学是小组将自己的研究结果、设计思路、想法做法进行整合,用语言图表、操作、表演模拟等形式进行展示的过程。文章通过案例介绍的方式对小学科学课中如何落实小组展学的规范进行了详细的讲解和论述,也简单论述了如何提高学生自主探究,激发科学课的学习兴趣。

促进小组学习的合作与竞争

在小学科学教学中，小组合作学习是经常使用的学习方式之一，但目前的小组合作学习存在着许多不足：分组的形式有余，精确分工不足；合作的过程有余，必要准备不足；结果的表达有余，意见倾听不足；教师的控制有余，自主调控不足；合作的依赖有余，自主的竞争不足；

不同学科联合教研的探索

在传统的学校教育中，许多教师习惯于将自己束缚于各自的学科领域，学科之间缺乏必要的交流、互动。随着新一轮课程改革的实施，各科新教材都十分注重知识的融合。在如今的学校中，我们可以看见语文老师为了弄清楚课文中的一些科学知识向科学老师请教，科学老师为了完成人体生长曲线统计图向数学老师求援……但这些都是老师们的个人行为。那么，作为校本研修能否为跨学科老师的互动创造条件，使跨学科教研活动成为一种常态呢？

科学课展学环节中教师的角色定位

＂学本式＂科学课堂倡导为学生提供充分的探究空间与时间,通过学生与学生之间和学生与教师之间的有效互动,建构科学概念,实现学习目标。在科学课的展学环节,教师们都力图给孩子更广阔的展示空间和更充足的展示时间,让生生间的互动更充分,学习氛围更浓郁。

“空降兵”的尴尬

案例背景2009年10月份,A医院外科的一次人事变动至今让人力资源部主任刘梅记忆犹新：副主任医师林晓突然提出离职申请,要自费出国深造。而在这之前,没有任何征兆。林晓待人真诚、做事踏实,业务能力强,而且还有较高的管理能力,协助外科主任把科室的各项工作都做得井井有条。由于科室主任即将退休,医院领导班子有意让他接替科室主任一职。谁成想这个节骨眼上,他居然要离开。