铁氰化钾、亚铁氰化钾和多联吡啶钌配合物静电自组装膜的研究

通过交替吸附多联吡啶钌配合物[Ru(bpy)2Hip]2+和铁氰化钾(K3[Fe(CN)6])、亚铁氰化钾(K4[Fe(CN)6]),制备了2种新型的静电自组装多层膜.通过紫外-可见吸收光谱和循环伏安图对自组装膜进行了表征.

蒽环类物质检测单线态氧的研究新进展

生物活性物种单线态氧（^1O_2）分子在化学、医药和生物等多个领域具有重要的研究价值.对近几年来蒽环类物质检测单线态氧的探针的研究进行综述,并比较了这几种探针的优缺点,探索这类探针在生物体系内的应用.

无机化学实验中碱式碳酸铜制备的教学模式改革

文章以设计性实验《碱式碳酸铜的制备》的意义出发,结合实验本身的关键点和难点,主要从教学模式、教学方法、实验流程和成绩评价方面进行了教学改革的有关阐述,使学生很好地完成实验,达到自主学习和探索设计实验的目的。

草业科学专业细胞生物学教学模式探索——以兰州大学草业科学专业为例

细胞生物学是一门重要的草业科学专业基础课程,是构筑现代草业人才专业知识体系的重要支撑。如何在有限的课堂时间内激发学生的学习兴趣、突出重点、提高细胞生物学的教学质量,以建立一套适合草业科学专业的细胞生物学教学模式是任课教师必须面对的挑战。细胞生物学实际教学中面临的主要问题是教学体系不完善,教材内容与专业特色结合不紧密,以及学生对课程的认知不足。兰州大学草地农业科技学院细胞生物学讲授团队围绕教学目标,从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了多年的探索。结果表明:通过及时更新专业知识、突出教学重点、融入科学故事和科研案例、利用多媒体教学、翻转课堂、多元化考核方式等手段提高了教学质量,取得了良好教学效果。

学生干部带动班级学风建设的研究与实践

该文从班级学风建设中存在的问题出发,围绕优秀的学生干部团体对班级学风建设的影响,研究如何培养学生干部以带动班级学风建设。

个人知识理论视角下教师教学专业知识的发展

教师专业知识发展研究已成为教师专业发展研究中极为重要的组成部分,本文主要从个人知识理论角度这一新的视角,对教师教学专业知识发展进行了研究。

“一带一路”背景下高校提升在中外人文交流中的作用研究

在“一带一路”倡议实施过程中,人文交流发挥了重要作用。我国高校积极服务“一带一路”倡议,促进共建国家的人才流动,深化了高等教育国际合作与文化交流的联动共生,但在发展过程中存在文化差异显著和融合困难、高校智库国际话语权弱、人文交流成效评估机制缺失、来华留学生教育体系较为单一等问题。为解决这些问题,高校可优化课程内容,培养具有国际竞争力的高素质人才,加强智库建设,提升国际话语权,立足区位优势,开展多层次海外办学,提升“一带一路”来华留学生培养质量,建立人文交流监管与评估机制,为增进中外人文交流作出积极贡献。

2个二核钌(Ⅱ)多吡啶配合物的合成、光物理和电化学性质

合成、表征了2个类似的含有4,5-二氮杂芴的二足配体L1和L2.配体L1和L2分别含有9-(2-羟基)苯亚氨基-4,5-二氮杂芴和9-(4-羟基)苯亚氨基-4,5-二氮杂芴.配体和Ru(bpy)_2Cl_2·2H_2O在2-甲氧基乙醇中回流反应得到相应的钌(Ⅱ)配合物[{Ru(bpy)2}_2(μ2-L1)](PF6)4和[{Ru(bpy)_2}_2(μ2-L2)](PF6)_4.对这2个配合物的紫外-可见吸收光谱、发射光谱和氧化还原性质进行研究.这2个配合物的金属-配体核移跃迁(MLCT)吸收峰在443 nm,发射峰在580 nm.这2个配合物的循环伏安图显示在1.34 V有1个RuⅢ/Ⅱ的可逆氧化峰和3个基于配体的还原峰.

Ru(Ⅱ)多吡啶配合物-钠离子探针

合成了一个新颖的多吡啶配体二吡啶并[3,2-a:2',3'-c]吡嗪并-15-冠-5(L)和相应的配合物[(bpy)2RuL](PF6)2(1)[Ru(L)3](PF6)2(2).配合物与Na+的结合性能通过荧光、紫外可见吸收光谱、循环伏安法进行研究.当把钠离子加入到配合物1和2的乙腈溶液中,配合物的荧光强度逐步增强、紫外可见吸收产生增色效应、基于钌(II)中心的氧化还原电对向阴极移动.

科学研究模式在无机及分析化学实验中的探索——以“碱式碳酸铜的制备”为例

针对传统无机及分析化学实验,以培养学生的创新能力和科研创新能力为目标,以综合设计性实验“碱式碳酸铜的制备”为例,介绍将科学研究的模式(查阅文献,设计实验方案,开展实验,分析实验数据和撰写科研论文)引入实验教学的教学改革探索与成效.

利用CRISPR/Cas9技术敲除拟南芥转录因子MYB40的两种可变剪接体

MYB家族转录因子在植物抵抗非生物胁迫过程中发挥着重要功能。前期研究发现强旱生植物霸王转录因子ZxMYB315参与到植物抗逆过程中,其在拟南芥中的同源基因MYB40的两种不同可变剪接体MYB40.1和MYB40.2对盐胁迫均有明显响应,但其在植物抗逆过程中的功能还未见报道。分析了在盐处理条件下MYB40.1及MYB40.2的表达模式,并利用CRISPR/Cas9技术,获得了2个MYB40.1被编辑株系,及3个MYB40.1和MYB40.2被同时编辑株系,为揭示MYB40这两种可变剪接体在拟南芥响应逆境胁迫过程中的功能和分子机理奠定了基础。

金属离子导向的2,2′-联苯甲酸和1,4-二(1-苯并咪唑基甲基)苯构筑的配合物的合成、结构和性质（英文）

在溶剂热条件下合成并表征了2个基于2,2′-联苯甲酸(H_2dpa)和1,4-二(1-苯并咪唑基甲基)苯(bbix)的配位聚合物:[Cu_2(bbix)(dpa)_2(C_2H_5OH)_2]_n(1),{[Cd(bbix)_(0.5)(dpa)]·0.5H_2O}_n(2)。两者均显示二维结构。1中含有Cu-dpa螺旋链,bbix进而将螺旋链连接形成以Cu(Ⅱ)离子为3-连节点的6~3波浪状网格。而在配合物2中,dpa^(2-)与Cd(Ⅱ)形成四元环和八元环交替连接而成的带状一维链,并由bbix连接得到二维网格。此外,还研究了1和2的热稳定性以及室温下2的荧光性能。

柔性双咪唑配体导向的Co(Ⅱ)⁃戊二酸金属有机骨架材料的合成、结构和性能

在水热条件下合成并表征了2例基于柔性配体构筑的Co(Ⅱ)-MOFs:{[Co(glu)(bimb)]·4H2O}n (1),[Co(glu)(bix)0.5]n (2)(H2glu=戊二酸;bimb=1,4-双(咪唑-1-基)-丁烷;bix=1,4-双(咪唑-1-基-亚甲基)-苯)。配合物1显示非穿插的(4,4)-菱形网格,通过层间氢键和π…π作用拓展为三维超分子结构。加热失水后1的结构不可逆地降解。配合物2呈现典型的柱-层状三维结构,其拓扑符号为41263,中心Co(Ⅱ)离子采用四方锥构型。此外,性质研究表明:配合物1在水溶液中对染料甲基橙具有显著的吸附活性,配合物2表现出弱的反铁磁行为。

初中语文作文写作授课的策略研究

语文写作能力的培养始终是语文教学的重点和难点,初中生的写作内容主要是将自己内心的想法通过语言表达出来,是一种情感倾诉的方式。作为初中语文老师应当进行优化整合,提高学生的写作水平。由于目前语文作文教学普遍存在效率低、效果差等问题,因此,为了解决这些问题,本文对语文作文的优化整合进行探讨,从而提高学生的写作能力。

习近平新时代中国特色社会主义思想引领大学生创业教育对策研究

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,蕴含着丰富的治国理政智慧,是实现中华民族伟大复兴的行动指南,具有时代性、实践性、科学性、开放性的特征。基于这些特征高校创业教育可以从中寻找意义、提升质量、促进形式多样化、完成知行合一。以习近平新时代中国特色社会主义思想引领大学生创业教育需强化创业教育课程思政建设、培育一支专业师资队伍、探索多样化多层次创业实践模式、搭建创业教育协同平台。

无机化学实验中玻璃管的加工和塞子钻孔的教学改革浅析

无机化学实验中玻璃管的加工和塞子钻孔的实验是最基础,最重要的实验之一;关系到实验的创造力;但是此实验涉及的安全隐患比较多,实验成功的关键点较多,针对这些问题,主要从实验学生人数、教学课时、实验仪器、实验要求和评价成绩方面谈论该实验的改革思路。

关于中和反应热测定的实验改进研究

针对中和反应热测定存在的不足，提出了改良保温装置和测量方法的实验方案，并通过实验对比分析了课本和改进后的两种方案数据。证实了改进后的保温装置保温效果更好，实验测定值的误差变小，更接近真实值。

高山植物黄管秦艽cDNA文库构建与表达序列标签(EST)分析(英文)

黄管秦艽(Gentiana officinalis)是一种重要的藏药高山植物,本研究构建了该物种开花期的cDNA文库。经检测达到中等cDNA文库水平,文库滴度为1.2×107pfu/ml,重组率95.9%,插入片段平均长度大于500bp。对343个随机挑选的重组克隆进行部分测序,获得的ESTs经编辑后共有181条有效序列。经生物信息学方法分析181条表达序列标签(EST)代表144个单克隆序列,其中55个与已鉴定的基因同源,35个序列与未鉴定的EST匹配,54个未找到同源序列;后两者共有89个EST序列未发现功能相似的蛋白。对已鉴定的EST进行功能分析发现,相关基因主要编码以下蛋白:与蛋白表达相关的占35%;光合作用相关的占22%;新陈代谢相关的占18%;抗性相关的占11%;质膜运输和细胞分裂相关的分别占5%;染色体变化和细胞信号转导的分别占2%。根据有效EST序列设计引物,通过RT-PCR进一验证了所得EST的准确性。这些研究结果为将来研究黄管秦艽的功能基因以及该物种与相关物种的群体遗传学、进化生物学等方面提供了基础。

化学师范生“教师意识”的培养研究

师范生目前的教师职业意识较差,已经影响到择业就业,工作发展等;培养合格的化学师范生,更要从教师意识着手,结合化学师范生的特色,从法律意识、技能和责任意识、职业能力方面进行了阐述。