数字化时代下终身学习体系的构建研究及增值评价

为让终身学习体系的构建更加完善,需要从教育政策、教育技术、教育内容以及学习形式等方面着手。构建终身学习体系时,要以学习者为中心,依据学习者的不同需求来设计课程,根据学习者的学习能力来选择适合的教学方式。本文通过阐述数字技术与终身学习融合的重要意义,分析数字化终身学习体系构建发展的局限性,提出基于数字化时代构建终身学习体系的有效策略,对终身学习体系的增值评价与前景展望进行详细论述,为促进我国终身教育体系的建设和发展提供新的思路。

高职院校思想政治教育实践课作用及影响分析

高职院校思想政治教育工作,必须重视理论课教学的有效性,要开展思想政治教育实践课建设,体现教学内容结构的分层次设计;必须根据时代的要求和社会经济的变革特点,针对高职院校思想政治领域新特点,进行教育方式的转变,展开增强型思想政治实践课程教育的改革工作。从提高思想政治教育科学化水平的角度出发,提出有利于政治教育实践课工作开展,提高高职院校思政教育水平的具体方法。

谈隐性职业素养与高职学生就业竞争力

21世纪是机遇和挑战并存的新时代，社会的发展给高职学生就业带来了机遇的同时也提出了挑战，其中职业素养是不可忽视的一个方面。本文对职业素养提高的必要性及其在高职学生就业中的重要性进行分析，针对目前高职学生中普遍存在的职业素养问题进行讨论并提出相应的解决措施。

提高高职毕业生就业质量的思考

我国高职毕业生的就业质量与其就业率没有同步发展,就业质量远远落后于其就业率,长久以往将不利与高职教育的发展,因此,近年来提高高职毕业生的就业质量成为了重要的研究课题。本文在分析影响高职毕业生就业质量的因素的基础上,从高职毕业生、高职院校和政府三个方面提出了提高高职毕业生就业质量的对策。

基于经济新常态视域下中国职业教育教学改革创新探索

相较于其他教育类型,职业教育需要与社会经济发展情况和人才市场的需求相匹配。当前,我国经济正朝着信息化、现代化的方向转型,职业教育更须与经济新常态相适应,为社会提供符合市场需要的新型技术技能型人才,进一步推动社会经济发展。本文基于经济新常态视域,分析我国职业教育教学改革现状,并针对现状提出进一步的创新建议与策略,以供后续研究参考。

新青年服务农村留守儿童心理健康教育初探

随着社会竞争的不断激烈,在人才的竞争中,心理素质的重要性越来越突出,如果一个人拥有乐观开朗的品质和坚韧不拔的心理,那么事业成功可能性就会越来越大。在这样的背景下,社会会对农村留守儿童这个群体的心理素质提出更高的要求,特别是在党中央和团中央、教育部等对农村留守儿童关注程度越来越高的背景下,新青年服务农村留守儿童心理健康教育成了人们关注的重要方向。该文主要探讨了新青年在服务农村留守儿童心理健康教育方面的具体路径和措施,以此来为农村留守儿童的健康教育工作提供理论方面的参考。

创新创业教育背景下高校培养大学生科技创新能力路径探究

对大学生科技创新能力的培养,是社会发展对高校提出的新要求,同时也是促进学生自我发展的内在需要。在实施创新创业教育的过程中,大学生要学会如何自我学习与探索,如何与他人沟通和协作,全面提升自身的综合素质与能力,这样才能在人才市场之中提升竞争力。本文以培养科技创新能力的重要意义为切入点,对当前高校创新创业教育工作中面临的问题进行了梳理,并且专门针对如何培养大学生的科技创新能力提出了几点看法。

大学创新创业教育生态系统建设探讨

基于生态学方法的创新创业教育系统建设,可以从内部、外部协调学校创新创业教育环境,提升教育效率。文章以大学创新创业教育生态系统为对象,阐述了大学创新创业教育生态系统建设意义,并对大学创新创业教育生态系统建设策略进行了进一步分析。

西方“理性”概念的内涵及其意义变迁

理性是西方哲学的核心范畴。西方哲学始终闪耀着理性的光辉,而连接西方各种哲学理论学说的一条主线就是理性。本文主要论述了古代本体论的本质理性、近代认识论的工具理性、现代哲学的价值理性。在中国特色社会主义现代化建设中,深入了解西方理性概念的内涵及意义变迁,正确把握理性的多方关联及内在本质,对于树立时代理性精神具有重大现实意义。

基于工匠精神的高职院校创新创业人才培养模式分析

工匠精神的内涵是爱岗敬业的精神、精益求精的职业态度和开拓创新的职业能力,这与高职院校的创新创业人才培养观念高度契合。本文对基于工匠精神的高职院校创新创业人才培养模式进行了分析,对工匠精神的内涵和工匠精神对于高职院校创新创业人才培养的意义进行了详细说明,指出当前高职院校创新创业人才培养模式存在的问题,并提出对应的策略,以此探索优化高职院校创新创业教育中工匠精神的培育路径。

浅谈高职学生心理健康教育的思考

心理健康教育是素质教育的重要组成部分,在高职院校的教育中发挥了重要作用。笔者从高职院校开展心理健康教育的必要性出发,对当代高职学生中常见的心理健康问题展开分析,最后提出相应的解决方法和策略,尤其提出了积极心理学的方法。