卵巢摘除对四氯化碳所致小鼠急性肝损伤的影响

目的研究卵巢摘除对于四氯化碳(CCl4)所致小鼠急性肝损伤肝细胞结构及功能的影响。方法成年Balb/c小白鼠60只,随机分4组:假手术组(CG)6只,单纯卵巢切除组(OEG)6只、假手术CCl4染毒组(WOG-C)24只,卵巢切除CCl4染毒组(OEG-C)24只。假手术CCl4染毒组与卵巢切除CCl4染毒组于术后2周给予0.25%四氯化碳橄榄油,0.1mL.10g-1腹腔注射1次。注射后12、24、48和96h取血进行肝功能测定,取肝脏组织进行石蜡切片HE染色观察,并比较肝实质的损伤面积。结果肝脏丙氨酸转氨酶(ALT)和天门冬氨酸转氨酶(AST)检测显示给予CCl4 24h时,形态学观察显示卵巢切除染毒组肝脏损伤最为严重,与假手术CCl4染毒组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。肝实质的损伤假手术染毒组较卵巢切除染毒组轻,且在96h损伤得到修复,而卵巢切除染毒组96h仍处于严重损伤状态(P<0.01)。结论卵巢摘除可明显加重CCL4所致肝损伤的程度,尤其是CCL4注射24h时。

高职连锁经营管理专业顶岗实习管理问题探讨——以大连职业技术学院连锁经营管理专业为例

顶岗实习对高职院校实现高职教育培养目标的重要性是不言而喻的。对于大连职业技术学院连锁经营管理专业来说,还存在着学生实习地点分散,管理难度加大;学生对顶岗实习的认识不足,缺乏职业素质与职业道德,心理素质差,应对各种问题的能力不强等问题。因此,高职院校要加强顶岗实习的准备和指导协调工作,保证顶岗实习工作的顺利开展。

内皮素-1反义脱氧寡核苷酸对糖尿病大鼠心肌超微结构的影响

目的研究内皮素-1反义脱氧寡核苷酸(ET-1AS-ODN)对链脲佐菌素(streptozotocin,STZ)诱导的糖尿病大鼠心肌超微结构的影响。方法一次性腹腔注射STZ(60mg.kg-1),建立大鼠糖尿病模型,并饲养5周后,造成糖尿病心肌损伤大鼠模型,ET-1AS-ODN干预,采用BL-420生物信号采集系统检测大鼠心功能,透射电镜观察大鼠心肌超微结构。结果 ET-1AS-ODN各剂量组均可使LVEDP、+dp/dtmax、-dp/dtmax表现出一定的改善(P<0.05,P<0.01);电镜观察可见ET-1AS-ODN各剂量组心肌细胞超微结构均明显改善,表现心肌细胞内肌节结构清晰、排列基本正常,线粒体增多、肿胀减轻、内嵴结构趋于清晰,排列整齐。结论内皮素-1反义寡核苷酸可减轻STZ诱导的糖尿病大鼠的心肌损伤,对心肌组织具有保护作用。

小鼠卵巢自体肾被膜下移植后FⅧ-RAg和CD_(34)标记新生血管的比较研究

目的观察第Ⅷ因子相关抗原(FⅧ-RAg)和CD34对卵巢移植物新生血管标记的敏感性,为移植物血管生成的观察提供有用的技术方法。方法采用CD34和FⅧ-RAg免疫组化法对移植卵巢和移植部位进行染色,镜下观察其显示新生内皮细胞的特异性和着色强度。结果 CD34阳性细胞主要位于移植物内,细胞较大。FⅧ-RAg阳性细胞存在于肾脏和移植物内,多为成熟的长梭型内皮细胞,且阳性细胞总数明显多于CD34。结论 CD34适用于显示移植卵巢的新生血管内皮细胞。

甲醛墨汁灌注显示卵巢移植后血流贯通的方法研究

研究改良墨汁灌注法,使之适用于卵巢移植后新生血管的显示和观察。配制墨汁固定灌注液,小鼠卵巢肾被膜下移植后36h,麻醉状态下将墨汁灌注液通过左心室灌注固定小鼠,灌注后取材进行移植物与移植部位血管贯通的观察。结果,可见有贯穿肾组织至卵巢组织之间被墨汁填充的微血管,移植物内的卵泡及间质腺周围微血管中可见墨汁充盈或墨汁颗粒,灌注的成功率达到100%。表明甲醛墨汁灌注法可清晰地显示卵巢移植早期血流贯通的状态。

国内连锁企业自有品牌发展的对策浅析

连锁企业自有品牌的发展在西方一些国家已有多年的历史和很多成功的经验,而在我国市场的发展还属于成长阶段,经验和管理方面还有很多不足。本文针对国内连锁企业自有品牌商品在发展中存在的一些问题,相应地进行分析,进而提出了对策。

枸杞多糖对胎儿卵巢组织冷冻保存的影响

背景:抗氧化剂的应用对于提高卵巢组织冻存后的活力起着很重要的作用。目的:通过观察冷冻保存的胎儿卵巢组织异种移植到裸鼠肾被膜下的发育情况,探索枸杞多糖在卵巢组织冷冻保存中的作用。方法:实验分为4组。①新鲜移植组:取材后的新鲜胎儿卵巢组织直接进行移植。②冻存对照组:冷冻保护液为基液。③β-巯基乙醇组:冷冻保护液为基液添加100μmol/Lβ-巯基乙醇。④枸杞多糖组:冷冻保护液为基液添加400mg/L枸杞多糖。对冷冻复温后的胎儿卵巢皮质块进行祼鼠的肾被膜下移植,并于移植后12周取材。结果与结论:各组在移植物的存活率上差异无显著性意义(P>0.05)。在卵泡计数上冷冻对照组最低(P<0.05)。在卵泡的存活率上,各组间差异均有显著性意义,其中以冷冻对照组最低,枸杞多糖组最高。β-巯基乙醇组和枸杞多糖组卵巢超微结构较冷冻对照组保存的好。提示400mg/L的枸杞多糖和100μmol/L的β-巯基乙醇有利于卵巢组织的冷冻保存,并可显著提高冷冻卵巢组织移植后的存活率。

小鼠卵巢器官不同部位移植的效果比较

背景:最佳移植部位的选择对于保证卵巢的存活起着很重要的作用。目的:比较小鼠卵巢器官不同移植部位自体移植后的生长发育情况。设计、时间及地点:动物实验观察,于2008-09/11在宁夏医科大学生殖与遗传重点实验室完成。材料:清洁级健康ICR品系雌性小白鼠60只,按照不同的移植部位随机分为对照组、自体肾被膜下、颈部皮下、腹腔内及下肢根部肌肉内移植组,12只/组。方法:①对照组:新鲜取卵巢后立刻固定。各移植组在切除双侧卵巢后,立即进行自体异位移植。②肾被膜移植组:在肋脊角处逐层切开两侧的皮肤和肌肉,充分暴露小鼠双侧肾脏,用显微手术镊将完整卵巢由肾被膜切口移入肾脏下端。③颈部皮下移植组:在颈部双侧靠近颈动脉处切口,钝性分离皮下组织,用缝线将附近结缔组织缝成荷包,将完整卵巢植入荷包内并缝合。④腹腔移植组:将卵巢移植于腹腔子宫角系膜处。⑤下肢根部肌肉组织移植组:移植前4d分别在小鼠左右下肢根部作一切口,用小弯钳在肌层内进行钝性分离制备一创面后,缝合切口。4d后进行自体卵巢移植时,将卵巢组织移进肌层预制的创面内,缝合切口。主要观察指标:于移植后48,168h取移植卵巢进行组织学和血供重建分析。结果:移植48h后,肾被膜下移植组卵巢与移植部位重建血供,而下肢根部肌肉移植组无血供建立;移植168h,腹腔移植组的卵泡计数最低,与对照组相比有显著性差异(P<0.05);下肢根部肌肉移植组卵泡结构正常,但数目较肾被膜移植组及颈部移植组少,但差异无显著性(P>0.05)。肾被膜下移植组和颈部皮下移植组存活的卵巢器官内均可见不同发育阶段的卵泡,形态正常,与对照组相近。结论:卵巢组织的肾被膜下及颈部皮下移植较腹腔及下肢肌肉移植更易重建血供并利于卵泡的发育。

CCl_4 所致大鼠肝损伤自愈过程中颌下腺颗粒曲管细胞表皮生长因子的免疫组织化学研究

为探讨肝损伤后颌下腺颗粒曲管（ｇｒａｎｕｌａｒｃｏｎｖｏｌｕｔｅｄｔｕｂｕｌｅ，ＧＣＴ）细胞内表皮生长因子（ｅｐｉｄｅｒｍａｌｇｒｏｗｔｈｆａｃｔｏｒ，ＥＧＦ）的变化与肝的自愈过程之间的关系，本研究用免疫组织化学方法观察了ＣＣｌ４所致大鼠肝损伤自愈过程中颌下腺颗粒曲管细胞内表皮生长因子的反应强度及相关数量变化。结果显示：肝损伤后的第２、４、８ｄ，ＥＧＦ阳性细胞数增加（Ｐ＜０．０５，Ｐ＜０．０１，Ｐ＜０．０１）。肝损伤第２ｄ，ＧＣＴ细胞内弱阳性细胞数增多（Ｐ＜０．０１），第４ｄ，中等及弱阳性细胞数增多（Ｐ＜０．００１，Ｐ＜０．００１），至第８ｄ，强、中、弱阳性细胞数均增多（Ｐ＜０．００１，Ｐ＜０．００１，Ｐ＜０．０５）。结果表明：颌下腺ＧＣＴ细胞内的ＥＧＦ参与肝损伤后的修复及再生。

船舶企业海洋工程项目计划管理模式

全球经济的快速发展,带动了对能源的开发和生产需求,亦相应带动了对海洋工程建造的需求,因此可以预期,国内将会有更多的船舶企业进入国内和国际的海洋工程建造市场。基于对船舶企业生产计划管理模式以及海洋工程项目计划管理要求的分析,提出了船舶企业建立海洋工程项目计划管理的方法,并对企业组织结构的调整、职责的设置、计划管理层次的划分、WBS与权重的安排以及进度控制的方法进行了详细的论述。

我国高职教育可持续发展问题浅议

在国家政策支持下,我国高等职业教育得到了迅速的发展。但是仍存在一些问题。本文从高等职业教育发展现状入手,对存在的主要问题及采取何种措施促进我国高等职业教育可持续发展进行了粗浅探索。

不同浓度的甘油蔗糖保护剂对人类精子冻存效果的研究

本文比较分析了4种浓度的甘油(0％、2.5％、5％、7％)与4种浓度的蔗糖(0、25、50、100mmol/L)组成的16种冷冻保护液在精子快速冻存时,对精子活动性的影响,观察精子快速冻存时蔗糖对精子活动性的影响。结果显示,添加蔗糖后的甘油保护液,较传统的甘油保护液能更有效地冻存精子,而且适当地增加蔗糖浓度、降低甘油浓度,可改善复温后的精子活动性,尤其是对保存精子的直线运动能力效果显著。用5％甘油与50mmol/L蔗糖作保护剂,冷冻复温后0、6、12小时时的精子存活率,分别为85.38％、51.22％、33.38％;直线运动精子存活率分别为83.74％、33.33％、18.38％。

两种方法冻存胎儿卵巢组织后的活力判断

目的比较常规慢速冻存法与快速冻存法保存胎儿卵巢组织的效果,为快速冻存法的应用提供依据。方法以1.5 mol/L乙二醇与0.1 mol/L蔗糖作冷冻保护剂,分别采用常规慢速冻存法和三步快速冻存法保存1 mm3大小的胎儿卵巢组织,解冻后观察两组卵巢组织内的超微结构;以去势裸鼠为受体,将解冻后的胎儿卵巢皮质片移植于裸鼠的双肾被膜下,观察移植2周和8周后移植物的组织学结构、移植物存活率、卵泡密度及受体鼠血清E2水平。结果与新鲜胎儿卵巢组织相比,慢速和快速冷冻后卵巢组织中形态正常的卵母细胞的比例都明显减少(P<0.05)。移植后2周的两移植组均有卵泡存活,原始卵泡广泛分布于基质中;移植后8周的两移植组的卵泡数量都明显减少,但初级卵泡的数量相对增加。比较移植2周和8周后移植物的存活率、单位面积移植物内的原始卵泡或初级卵泡数及受体鼠血清雌激素水平,两移植组并无显著性差异。结论三步快速冻存法可有效保存胎儿卵巢组织的生物活性,解冻后卵巢组织的形态学结构、雌激素分泌与常规慢速冻存组并无显著性差异。

FPSO Hull项目进度测量系统的建立

对国内造船企业的项目进度测量现状进行了分析,并根据FPSOHull建造的管理要求和船舶企业的管理特点,详细论述船舶企业建立FPSOHull建造的进度测量系统原则、思路和方法.提出的思路与方法不仅适用于船舶企业的FPSOHull的建造的进度测量,亦适用于一般船舶的建造进度测量.

观察卵巢移植后血管重建的墨汁灌注法

组织器官的墨汁灌注是一种传统的观察血管分布的检测方法，由于其不与一般的化学试剂发生反应，灌注后可同时附加其它组织学制片技术，因此可用于血管走向和重建的研究。为了观察促血管化因素对无血管吻合卵巢组织移植物血管化的影响，我们使用了墨汁灌注法，目的在于观察移植物与受体移植部位的血供重建时间。

卵巢摘除对急性肝损模型鼠脑血管内皮细胞凋亡的影响

目的研究卵巢摘除对于急性肝损伤模型鼠脑血管内皮细胞功能的影响。方法对去势(卵巢摘除)与未去势小鼠分别给与四氯化碳制备急性肝损伤模型,另设单纯卵巢摘除组及空白对照组;免疫组织化学法观察各组小鼠脑血管内皮细胞Bax及Bcl-2的表达。结果发现各组小鼠嗅脑及皮层等脑区毛细血管内皮细胞Bax阳性表达结果类似;而Bcl-2表达存在明显差异,急性肝损伤组嗅脑及皮层等各脑区毛细血管内皮细胞Bcl-2阳性表达呈强阳性;而去势+急性肝损伤组各脑区Bcl-2的阳性表达均偏弱。结论卵巢摘除或卵巢功能退化会影响脑血管内皮细胞应对化学毒性损伤时的抗凋亡功能,从另一个侧面揭示了卵巢相关激素的脑保护作用。

乙二醇、丙二醇对胎儿卵巢冻存效果的影响

目的比较1.5mol/L的乙二醇和丙二醇两种低温保护剂对胎儿卵巢组织的保存效果。方法采用“一步降温法”对24～28周水囊引产的胎儿卵巢进行冻存,将解冻后的胎儿卵巢组织移植于去势裸鼠的双肾被膜下,分别于移植后2、4及8周取材,通过电镜观察及移植后的组织学、受体鼠血清雌激素水平测定和阴道脱落细胞涂片判断组织细胞活性。结果乙二醇对卵泡形态结构的保存优于丙二醇,后者在卵巢的部分区域可见不可逆性的冷冻损伤;乙二醇组动情周期恢复率为33.3%,移植后动情周期开始天数为(15.00±5.0)d,而丙二醇组动情周期恢复率为16.7%,移植后动情周期开始天数(23.50±6.26)d。移植2周后乙二醇组与丙二醇组的移植物存活率分别为83.3%、66.7%,两组受体鼠血清雌激素水平之间的差异具有统计学意义(P<0.05),异种移植8周后两组移植物的存活率分别为58.3%、33.3%。结论以1.5mol/L的乙二醇作低温保护剂行快速冷冻效果优于1.5mol/L的丙二醇。

组织胚胎学实验教学中的素质教育实践与思考

为了真正体现学生在学习中的主体地位,实现素质教育的目标,从2002年级开始我们以实验课改革为突破口,在传统形态学实验方法的基础上,将以问题为基础的教学法和半开放实验方法引入组织学与胚胎学的实验教学中,目的在于提高学习效果,为学生综合能力的培养奠定一个良好的开端.实验结果表明,这样的改革收到了较好的效果,98%的学生认为该法有利于提高教学质量.

小鼠卵巢自体移植后血管重建及移植部位血管密度的实验观察

目的观察小鼠卵巢自体异位移植物与受体移植部位的血供重建时间及移植部位血管密度对移植物存活的影响。方法成年小鼠卵巢剥膜后一分为二,体外培养3h后进行半卵巢自体异位移植于肾被膜下和颈部皮下,实验分为新鲜组、肾背膜下移植组、颈部皮下移植组,于移植后36 h取材,通过墨汁灌注和组织切片技术,观察卵巢移植后血管重建及卵泡存活情况。结果肾被膜下移植组可见有贯穿肾组织至卵巢组织之间的血管,正常卵泡计数较多,与颈部皮下移植组相比差异具有统计学意义(P<0.05)。肾组织血管密度明显大于颈部皮下组织(P<0.05)。结论富含血管的肾被膜下移植较血管较少的颈部皮下移植更有利于卵巢组织移植后的血供重建。

积极开展以学生为本的组织胚胎学教学法实践

传统的组织胚胎学教学模式容易形成学生在课堂上的被动地位，影响其知识的获取和掌握。本文阐述了通过改善组织胚胎学的课堂教学环境、完善以学生为本的实验教学环节和第二课堂的开设，激发了学生的学习兴趣，提高了自主学习的能力，发掘了学生积极探索与研究的潜力。