指向法律意识培育的混合式案例教学设计——以“法治思维的基本内容”教学内容为例

高校针对法律意识培育的线上线下混合式案例教学正处在探索发展阶段,积累的实践经验不多。在此背景下,高校构建具有可操作性的线上线下混合式案例教学具有重要意义。文章通过教学经验总结发现,线上线下混合式案例教学的操作模式是一个具有内在逻辑的理论体系,包括三个阶段、六个环节,而在案例教学中融入线上元素,可以有效突破传统教学内容多课时少、学生积极性不够、考核评价困难等问题。

高职院校学生法律意识培育评价体系研究

随着法律意识在高职院校学生职业核心素养中的重要性不断凸显,高职院校对于学生法律意识的培育也越发重视,但现有评价体系的评价主体缺乏多样性、评价内容缺乏针对性、评价结果缺乏应用性.因此,对高职院校学生法律意识培育的评价,应当增加学生自评与互评,让学生成为评价主体之一;同时探索高职院校法律意识培育的内涵,增加增值评价,建立全面的评价指标体系,建立高职院校学生从起点到终点的法律意识发展全过程数据库.