传统导引养生术对中老年人心理效应的实验研究

随着中国步入老龄化社会,如何提高老年人生活质量成为社会发展的一个重要任务。传统导引养生术以其特有的方式、方法发挥着作用。为了探讨传统导引养生术对中老年人群心理情绪的积极影响,本研究以中国传统导引健身术易筋经、五禽戏、六字诀和八段锦等四种导引养生功法为例,对中老年人进行为期3个月的实验干预。研究结果表明:四种导引养生功对中老年人心理情感均有积极的影响,但侧重有所不同。在抑郁方面,易筋经>六字诀>八段锦>五禽戏;在焦虑方面,六字诀>五禽戏>易筋经>八段锦;在自测健康方面,八段锦>五禽戏>六字诀>易筋经。

加强中小学体育的微观管理 促进学校体育的发展

采用文献资料法、实际调查法及结合教学的实际经验 ,对目前中小学的体育管理现状进行了研究。研究结果表明 :由于传统的学校体育微观管理造成职、责、权、利不分 ,体育教师的工作积极性较低 ,教育教学的效果不理想。笔者认为 ,为了更好地贯彻执行新的基础课程改革 。

体育教师课程实施程度评价工具的研制——基于关心发展阶段理论

体育课程实施程度评价是体育课程实施改革中的一个新兴领域。如何评价是一个亟待解决的实践难题。霍尔根据关心发展阶段理论率先做出了探讨与研究,如何将其修订以适应我国体育课程评价领域是研究的重点。根据体育课程改革的实际情况与体育教师的专业发展,运用文献资料法、专家访谈、数理统计方法,将霍尔模式修订为5阶段19题项量表,具有较好的信度与结构效度。

基于关心发展理论的中学体育教师新课程实施现状调查分析

借鉴关心发展理论,运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法,对中学体育教师新课程实施程度进行了研究。研究结果表明:当前中学体育教师新课程现状实施并不非常理想:3.5%的体育教师处于意识阶段,35.9%的体育教师处于信息/个人化阶段,9.8%的体育教师处于操作阶段,30.1%的体育教师处于结果/合作阶段,20.7%的体育教师处于再聚焦阶段。体育教师关注强度最大的关心发展阶段是信息/个人化阶段。中学体育教师的课程实施程度在人口学特征上存在一定的差异。

毒塑胶体育场地产生的危害及社会学因素分析

运用文献资料法对塑胶场地的类型及不合格塑胶场地的危害进行详细描述,分析有毒塑胶场地产生的社会学因素。研究结果表明:产生有毒塑胶场地的表面原因是由于各材料配比不当,材料不合格;深层原因是缺乏科学的建设标准、检测标准,以及监管流于形式。为此提出,制订科学合理的塑胶场地建设标准,成立专业检测中心,优化招标流程与建立问责制度,以及加强施工监管等策略。

浙江省普通高校大学生体质现状及对策

为开发科学合理的浙江省地方体育与健康课程,采用文献资料法、问卷调查法对浙江省大学生的体质健康状况进行了研究。结果表明:浙江省大学生的体质健康状况主要受自然环境因素、生活水平因素、体育因素的影响,体质健康总体水平偏低,其中男女生之间、城乡之间存在较大差异。

体育教师绩效考核存在的问题及应对

教师绩效考核，就是指对教师的德、能、勤、绩等多方面进行考核的评价体系及在这个评价体系之上构建的评价制度。它是人力资源管理体系的基础，是教师职业生涯发展规划与教育培训的客观依据，也是利益分配的主要参照因素。同时也是利益分配导向的重要体现，对教师的工作、学习具有重要的刺激与导向作用。教师绩效考核指标体系关系到每一位教师的切身利益，倍受每一位员工的重视。因此，绩效考核向来是个敏感问题，它的建立与实施倍受关注。一套不客观、不合理的绩效考核指标体系必然会打击员工的工作积极性、主动性；然而，如果有一套合理的、

新兴休闲体育产业的发展与机遇

据世界旅游组织的调查，今后15年，休闲经济将是第三产业中的首要产业，休闲体育作为休闲经济的重要组成部分，是当今世界最具发展前景的朝阳产业之一。杭州市政府着力打造“东方休闲之都”，并取得了2006年世界休闲博览会的主办权，并拥有良好的发展环境和相应政策。

杭州地区体育旅游整合系统开发的研究

21世纪是休闲时代,人们越来越注重生活的品质,体育旅游日益受到人们的关注。杭州地区体育旅游资源丰富,如何整合系统开发体育旅游,已经成为一个迫在眉睫的事情。文章对杭州地区的体育旅游整合开发进行了系统的研究。研究表明:该地区的体育旅游开发即存在体制方面的壁垒,又存在开发不科学等技术问题。为此,提出相应的开发对策,以便更好地促进该地区的体育旅游业的健康发展。

基于关心发展理论中学体育教师新课程实施程度的影响因素特征分析

在课程改革实施过程中,体育教师深受多种因素影响。在众多影响因素中,究竟哪些因素真正地影响了体育教师的课程实施值得研究探讨。为了解影响因素特征,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法,并借鉴关心发展理论,利用研制的因素量表进行了调查分析。研究发现:学校与体育教师对改革的需求低;体育新课程改革的复杂度超过预期;体育新课程改革方案的质量有待提高;体育教师对职业与课标的认同度较低;体育教师的自身能力素质尚未达到改革要求的水准;学校的体育文化氛围不利于改革;学生的体育学习态度不端正、目标不明确。因此影响中学体育教师新课程实施程度的主要因素归纳为教师态度、教师能力素质、课改方案、体育文化、学生。在不同的关心发展阶段,五因素对中学体育教师的影响作用各不相同。

基于CBAM理论第八次基础教育体育课程改革的现状分析——以闽、浙中学为例

借鉴CBAM理论,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,以闽浙中学作为调查对象对第八次基础教育体育课程改革的现状进行了全面的分析。研究结果表明:第八次基础教育体育课程改革实施十余年已获得了一定的成效,在课堂行为上有了很大的改观,但在教学方法、教学评价、课程资源开发上还是没有达到较理想的状态。在控制了性别、年龄、教龄、职称、职务、学历、学校地理位置、学校类型、年级、学生数、工作量等变量发现,不同人口学特征对体育教师新课程实施产生的影响不同。

我国3～6岁幼儿身体素质特征分析——以浙江省为例

用文献分析、社会调研等方法，深入挖掘、分析浙江省2000年、2005年、2010年3次3—6岁幼儿体质调研数据发现：除柔韧素质外，浙江省3-6岁幼儿的身体素质伴随年龄的增长而增长。男童在力量素质、速度素质、灵敏素质、耐力素质方面好于女童，在柔韧素质、协调性素质方面则逊色于女童。5-6岁是浙江省幼儿力量素质发展的敏感期。男童的柔韧性与年龄呈反比趋势，伴随年龄增长而柔韧性下降；女童4-5岁则是柔韧素质发展的敏感期。为了科学促进浙江省3-6岁幼儿身体素质发展，提出转变育儿观念、教养方式、合理营养膳食等策略。

基于实施水平理论第八次基础教育体育课程改革的现状分析

运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法,借鉴实施水平理论、以闽浙中学作为调查对象对第八次基础教育体育课程改革的现状进行了研究。研究结果表明:当前第八次基础教育体育课程改革实施并不是非常理想,课程实施水平参差不齐。体育教师处于各实施水平比例从2.2%到36.4%不等。其中定向、更新阶段所占比例最大,分别为22%、36.4%,不实施新课程的体育教师比例高达26.5%,体育教师课程实施最高水平是定向。在不同人口学特征上,体育教师课程实施水平存在一定差异。

浙江科技学院体育俱乐部教学优化策略研究

积极构建有效的体育俱乐部教学模式成为高校体育教学改革中的一个热点。浙江科技学院依据自身的特点和实际情况展开了体育俱乐部教学改革,改革取得了一定成效,但还存在一定问题。为了促进改革的深化,本研究提出相应的优化发展策略。

论学校体育组织文化的建构

学校体育组织文化是学校体育健康发展的有效保障。如何建构科学、合理的学校体育组织文化是亟待解决的难题。通过分析组织文化的发展脉络,界定了学校体育组织文化的内涵、分类与特征,提出了应用学校体育组织文化评估工具诊断学校体育组织文化的现状与期望状态,寻找存在的问题与发展方向,并提出了建构干预行动的原则与注意事项。

体育课程实施程度评价的发展动态研究

体育课程实施程度评价是体育课程评价的新兴领域。为了全面提升体育课程实施品质,运用文献资料法对体育课程实施程度评价的研究取向及研究现状进行梳理。研究表明:目前的体育课程实施程度评价主要从认同与关注、认知、课程意识等维度展开,探讨了相关的影响因素,提出了相应的发展策略。但总体研究存在一定的问题,如评价内容与研究方法的单一化、评价工具重引进,轻消化,评价结果存在一定的差异。

陕西省中、小学学生体质健康现状的分析

陕西省中、小学学生的体质健康状况主要受自然环境因素、生活水平因素、体育因素的影响,体质健康总体水平偏低,其中,男、女学生之间、城乡之间存在较大差异。

浙江省普通高校体育课程改革的理论研究

运用文献资料调研、问卷调查等方法对浙江省普通高校体育课程改革的动因、课程改革现状进行了系统分析,结果表明:浙江省普通高校体育课程开展不理想。学生体育需求呈现多元化的趋势,课程内容偏窄,师资力量不足,场地设施数量少,无法满足学生的多样化需求。为了更好地促进学生的发展,对课程改革的主要内容——课程目标的确定、课程结构的优化、课程内容的构建进行理论研究。

“城中村”居民体育休闲娱乐研究

采用个案研究法,将质的研究和量的研究相结合,对"城中村"居民的体育休闲娱乐进行研究。结果显示:"城中村"居民的体育休闲娱乐方式随社会变迁而改变,近20年来居民体育休闲娱乐快速发展,并成为居民闲暇生活的主要内容。节庆仪式性体育走过辉煌历史后出现下滑和分化现象,现代体育在"城中村"逐步呈现发展趋势。体育休闲娱乐在"城中村"不同社会群体间起到和谐、调适作用。

浙江省体育法制建设的现状分析与发展对策研究

体育法制建设是目前体育事业发展中的重要问题之一。通过文献资料调研,研究了浙江省体育法制建设的现状。研究结果表明:浙江省体育法制建设还处于起步阶段,法规还不够完善健全。为了更好地促进浙江省体育的发展,对体育法制建设提出了若干发展对策。