PBL教学方法在内科护理学理论课中的应用

目的探讨PBL教学方法在内科护理学理论课教学中的应用效果。方法对两个大专护理班学生分别进行传统教学(对照组)与PBL教学(试验组),通过期末考试及调查问卷的形式比较两者的教学效果。结果试验组的期末考试总成绩、选择题及病例分析题的成绩明显高于对照组,两者比较有统计学意义。学生对PBL教学的评价也要高于传统教学。结论 PBL教学方法在内科护理学理论课教学中有很好的教学效果,值得推广。

多种教学方法在心电图教学中的应用

目的探讨心电图的教学方法,以提高心电图的教学效率。方法以我院高职高专护理专业某班学生作为实验班,采用多种教学方法教学(多媒体教学法、强化式教学法、看图识片法、原理推理法、课堂提问法等),用问卷调查教学效率及教学方法的合理情况。结果学生的学习兴趣、学习积极性、理解能力及识图能力得到提高,多种教学方法得到学生的认可。结论在心电图教学中灵活运用多种教学方法,能明显提高教学效率。

多种教学方法在补体系统授课中的应用

结合医学免疫学补体系统一章内容的讲授,介绍了应用多媒体课件配合精彩的引入,针对不同的内容采用灵活多样的授课方法,如比喻教学法,设问教学法,比较式教学法及课尾小结等,可以激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

铁锰复合氧化物的制备及其吸附除砷性能

采用共沉淀法制备了新型铁锰复合氧化物吸附剂,并对其表面特性及除砷性能进行了初步研究.ξ电位测试表明,铁锰复合氧化物pHzpc在6.0附近,SEM/EDX表征证明吸附剂表面Fe和Mn的相对摩尔比为3∶1;铁锰复合氧化物对As(V)和As(Ⅲ)均表现出很强的吸附能力,并且吸附速度快,在60min内即可达到平衡吸附容量的80%;该吸附剂在天然水环境pH范围内均有良好吸附除砷能力,磷酸根、硅酸根、碳酸根等阴离子对除砷效果有不同程度的影响,其余共存阴、阳离子及天然有机物在中性水环境中对除砷效果影响不大;采用Langmuir吸附等温线能较好地描述铁锰复合氧化物吸附As(V)的过程(R2=0.997),而Freundlich方程能较好地拟合As(Ⅲ)的吸附过程(R2=0.989),对As(V)与As(Ⅲ)的饱和吸附容量分别达到227mg·g-1和312mg·g-1.

“3+2”护理专业健康评估课教学初探

为了培养满足医疗需求的高能力高素质"临床实用型"人才,突出高职高专院校的办学特色,笔者通过对几年来《健康评估》课教学形式、教学方法的观察和总结,探索出了适合高职高专院校"3+2"护理专业学生的《健康评估》课教学模式——"因人而异、因内容而异、理论与实践相结合",为提高"3+2"学生的整体素质和学习兴趣作了初步探索。

“3+2”护理专业健康评估教学初探

在新的形势下,为了培养满足医疗需求的高能力、高素质"临床实用型"人才,突出高职高专院校的办学特色,笔者通过对几年来《健康评估》课的教学形式、教学方法的观察和总结,探索出了适合高职高专院校"3+2"护理专业学生的《健康评估》教学模式——"因人而异、因内容而异、理论与实践相结合",为提高"3+2"学生的整体素质和学习兴趣作了初步探索。

红霉素与水杨基荧光酮胶束增敏荷移反应光度分析

本文提出了一种基于胶束增敏荷移反应测定红霉素的光度分析法。研究了在阴离子表面活性剂十二烷基硫酸钠(SDS)胶束体系中红霉素作为电荷供体与电荷受体水杨基荧光酮(SAF)之间的荷移络合物的光谱性质。发现SDS对该体系有增敏作用(ε=3.95×104L.mol-1.cm-1提高近3倍),红霉素浓度在0.73mg/L^51.4mg/L范围内符合比尔定律,r=0.9999。本方法用于片剂中红霉素含量的测定,回收率为99.7%,9次测定的相对标准偏差为0.24%。

罗红霉素的百里酚蓝荷移分光光度法测定

用紫外可见分光光度法研究了罗红霉素作为供体与百里酚蓝作为受体在乙醇溶液中的荷移反应,建立了一种测定罗红霉素的新方法。室温条件下罗红霉素与百里酚蓝形成1∶1型荷移配合物,该配合物在438nm有最大吸收,表观摩尔吸光系数为1.70×103L/(mol·cm),稳定常数1.53×106,罗红霉素在41.9～419mg/L范围内符合比尔定律。

粘滞阻尼器加固某中学框架的减震分析

以乌鲁木齐市某中学七层(地上六层,地下一层)钢筋混凝土框架结构为例,使用SAP2000对该中学进行消能减震加固分析,用附加非线性阻尼单元模拟粘滞阻尼器。通过分析,加固后,多遇地震时,结构层剪力、层间位移角较加固前均有显著减小;大震时,层间最大位移角也能显著减小;两种情况下的位移角均由不满足现行规范变为满足规范。

Au-Pt合金枝状纳米线无酶过氧化氢传感器

通过交流电沉积的方法,在Au微电极表面制备Au-Pt合金枝状纳米线,采用扫描电子显微镜和X射线能谱表征了合金纳米线的形貌和成分.用枝状纳米线构筑成H2O2传感器,研究结果表明,该传感器具有很好的电化学催化性能,对H2O2响应线性范围为20×10-6～8.38×10-3mol.dm-3,检出限可达1.5×10-6mol.dm-3,灵敏度达到129.2μA.dm3.mmol-1.cm-2.对比文献报道同类传感器的性能,该传感器对H2O2传感性能卓越,有良好的应用前景.

提高护生对健康评估学习兴趣的探讨

目的探讨改进健康评估的教学方法,提高学生学习兴趣的途径。方法在健康评估的理论课教学中,在常规以讲授为主的基础上融入多种教学方法,如CBL+PBL教学、角色扮演、多媒体教学(幻灯片、图片、视频)、课堂演示、纵深教学等,以提高学生的学习兴趣;学期结束通过调查问卷的形式了解学生对教学方法、学习兴趣、教学效果等的满意程度。结果学生对健康评估的学习兴趣、学习积极性明显提高,出勤率、课堂纪律、听课效果要好于既往单纯的传统教学;调查问卷显示学生对这种教学方法的满意度较高。结论在传统的健康评估教学中融入CBL+PBL教学、角色扮演、多媒体教学、课堂演示、纵深教学等方法能明显提高学生的学习兴趣,提高学习效率,值得推广。

国际DB项目风险分析

以吉尔吉斯斯坦某总包项目为例,分析了项目前期遇到的政治、进度款支付、施工条件、外汇等风险,探讨了项目实施中的风险管控措施,促使企业能够充分识别、规避、转移、化解风险,从而保证企事业成功盈利。

一过性房性早搏伴左前分支阻滞1例

左前分支阻滞（1eftanteriorfascicularblock，LAFB）在临床上是比较常见的异常心电图之一。可能是因为左前分支比较细长，且仅由来自左冠脉前降支的室间隔动脉供血，此部位又处于左心室流出道，受到血流冲击最强，容易损伤^[1]，而房性早搏同时伴LAFB临床上非常少见。

美国规范在结构计算中参数输入问题讨论

随着电站、通信、高铁等大型成套设备不断"走出去",相关配套设施建设在相关地区、国家的设计存在规范不统一,图纸报审难通过的问题,但各国均对美国规范认可度较高。本文以通用设计软件SAP2000为基础,结合美标IBC,讨论了结构计算中参数输入的方法与步骤,对涉及国外结构设计人员有一定借鉴作用。

某格构式直立角钢构架动力特性分析

以格构式直立角钢构架为例,建立了格构构架的SAP2000空间模型,并对该模型进行模态分析,得出其动力特性及薄弱部位。

EZH2、p53、Ki-67在结直肠腺癌及腺瘤组织中的表达及相关性探讨

目的探讨EZH2、p53及Ki-67在结直肠腺癌及腺癌组织中表达的相关性。方法采用免疫组织化学法分析检测82例结直肠腺癌标本、49例结直肠腺瘤标本及40例正常结直肠粘膜组织标本中EZH2蛋白、p53及Ki-67的表达情况。结果 EZH2在结直肠腺癌、结直肠腺瘤、正常结直肠粘膜组织中表达的阳性率分别为80.49%、40.82%、5%;p53在结直肠腺癌、结直肠腺瘤和正常结直肠粘膜组织中表达的阳性率分别为42.68%、6.12%和1.02%;Ki-67在结直肠腺癌、结直肠腺瘤和正常结直肠粘膜组织中表达的阳性率分别为57.31%、26.53%和2.5%,差异均有统计学意义(P <0.05)。EZH2、p53、ki-67蛋白的阳性表达与患者的年龄、性别无关(P> 0.05),与肿瘤细胞的分化程度、浸润深度、有无淋巴结转移、TNM分期有关(P <0.05),且EZH2、p53与Ki-67的在结直肠腺癌组织中表达呈正相关(P <0.05)。结论 EZH2、p53、Ki-67在结直肠腺癌组织中均有不同程度的高表达,且与结直肠腺癌的浸润及转移密切相关,且EZH2、p53与Ki-67在结直肠腺癌组织中的表达呈正相关,联合检测对评估结直肠腺癌病情轻重、进展、治疗及预后有重要意义。

多西他赛或伊立替康联合顺铂、氟尿嘧啶治疗晚期胃癌的疗效比较

目的观察多西他赛或伊立替康联合顺铂、氟尿嘧啶治疗晚期胃癌的疗效以及安全性。方法 31例病例随机分为多西他赛、顺铂联合氟尿嘧啶组(DCF,16例)和伊立替康、顺铂联合氟尿嘧啶组(ICF,15例);DCF组:Doc 60mg/m2,静脉滴注,第1天;DDP75mg/m2,分3天静脉滴注;5-FU 500mg/m2,静脉滴注第1～5天。ICF组:CPT-1165mg/m2,静脉滴注,第1、8天;DDP、5-FU用量用法同DCF组;每3周重复,直至疾病进展或出现不可耐受毒副反应,最多6个周期。每2周期评价疗效。化疗结束后每月随访一次进行生存分析。结果 DCF组有效率40%(6/15),ICF组38.46%(5/13()χ2=0.007,P=0.934);DCF组中位生存期9.5个月,ICF组10个月(χ2=0.39,P=0.5336);1年生存率DCF组30.68%,ICF组26.43%。结论两种方案治疗的近远期疗效相近,主要不良反应经对症处理后均缓解,无治疗相关死亡,是晚期胃癌的一线有效治疗方案,值得临床继续观察疗效。

“互联网+”混合式教学在内科学教学中的应用研究

目的探讨互联网背景下内科学混合式教学模式的实施效果。方法以该校2019级三年制临床专业学生为研究对象,采用“互联网+”混合式教学模式+综合理论实训相结合考核模式,并采用问卷调查方法进行效果评价。结果学生对该种教学模式认可度较高,考核成绩较传统教学模式明显提升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论学生对互联网背景下内科学混合式教学模式认可度较高,该模式注重课堂的延伸,互联网的合理使用,学生全员参与,师生随时沟通,有利于增强学生分析思考解决问题的临床能力,适合在临床内科教学中实施。

穿刺模拟人在内科护理学教学中的应用研究

目的研究多功能穿刺模拟人在内科护理学教学中的教学效果。方法 140名学生随机分为实验组和对照组,实验组在多功能模拟人身上练习胸腔穿刺和腹腔穿刺术,对照组观看穿刺视频。结果实验组操作总成绩明显高于对照组(P<0.05)。在术前准备、操作过程、熟练程度、无菌操作方面,实验组明显优于对照组,而在穿刺部位问题上无统计学意义。结论多功能穿刺模拟人显著提高了学生的实践操作能力,教学效果显著,但有其局限性,有待进一步提高。