聚丙烯长丝土工织物的耐久性能

聚丙烯长丝土工织物在土木、水利、环保等工程领域中具有防渗、隔离、增强等重要作用。但是,在实际的工程使用中,由于外界环境的侵蚀,聚丙烯长丝土工织物易发生老化降解现象,严重限制其使用性能和寿命。因此,对聚丙烯长丝土工织物的耐久性进行研究具有重要应用价值。系统地总结了聚丙烯长丝土工织物在耐热氧老化、耐光氧老化、耐酸碱性和抗冻融等方面的特性,发现,该材料存在热稳定性较差、抗紫外线能力较低等问题。虽然可通过添加抗氧化剂、光稳定剂等显著提高土工织物的耐热氧性能和耐光氧性能,但是,仍存在不了解相关作用机理、加入添加剂造成制备成本高、加工困难等问题。基于此,需进行更深入的耐久性机理研究,为材料的改进和优化提供理论指导;寻找并开发低成本、易加工的方法,制备高性能耐久型聚丙烯长丝土工织物,推动该领域的持续发展。

聚丙烯长丝土工织物水利性能和耐久性研究

优良的水利性能和耐久性是聚丙烯长丝土工织物在水利工程中长期稳定服役的关键,但相关研究数据的缺乏限制了对此类织物的深入理解及产品优化。通过研究不同单位面积质量和添加/未添加抗老化母粒织物的水利性能和耐久性发现:织物的水利性能,随单位面积质量增加而降低;高单位面积质量的织物皮层降解,但中间仍有未降解芯层,表现出耐久性增加的效果;同时,抗老化母粒的添加使织物水利性能稍有降低,但耐久性会显著升高,这归因于抗老化母粒具有阻止羰基形成、捕获自由基和分解过氧化物等作用。该研究为聚丙烯长丝土工织物的基础研究和实际应用提供了关键数据支撑。

生态补偿的管理与调控模式研究

生态补偿目前是国内外研究的热点,政府和社会各界一直呼吁建立生态补偿机制。文章在理论分析的基础上,提出生态补偿过程中"政府管制、公众参与、市场调节"的管理与调控模式,并对三者之间的关系进行了分析。

汶川地震对自然保护区的生态影响评估及对策

四川汶川地震给人们的生命财产造成了巨大损失,同时也严重破坏了当地的生态环境,尤其对该区域分布的大量具有国际意义的自然保护区造成严重威胁,给区域生态安全带来巨大的隐患。本文在对受灾省份自然保护区损失调查结果统计分析的基础上,初步掌握灾区自然保护区基础状况,分析比较震前和震后生态环境变化,调查地震造成的自然保护区损失情况,分析了面临的生态风险,并相应提出了自然保护区恢复重建的对策建议。

生态补偿的管理与调控政策研究

生态补偿目前是国内外研究的热点,本文综合考虑政府、市场和公众的作用,研究了生态补偿的规制性政策、市场性政策和参与性政策。

运用以学定教理念 构建语文生态课堂

“以学定教”是“以学生发展为本”思想在教学中的体现。生态课堂是运用以学定教理念真正落实以学生发展为本的课堂。它将学生的学习过程看成学生生命成长的过程，其根本目标是通过教学过程提升学生生命的质量。教师唯有根据学生的实际进行教学，才能培养学生良好的学习心态，才能体现对学生生命价值的尊重，才能让课堂焕发出生命的活力。

抓住文本细节,成就课堂精彩

文本细节是教学细节中的重要组成部分,是文本中那些看似平凡的、细微的地方,如一个词、一个表情、一句话、一个动作,甚至可能是一个标点……细节很小,容易被人们所忽视,但它的作用是不可估量的。毫无夸张地说,文本是由细节组成的,把握细节是解读文本的钥匙;

思维锻炼之初中阅读教学中学生的思维发展

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,并且在锻炼学生的语文思维能力和促进学生的思维发展方面发挥着重要作用。语文阅读对学生的学习和发展有积极影响,因此,学生要强化语文阅读学习,在阅读中锻炼自己的思维和提升语文素养。初中语文教学中,教师要充分重视阅读教学,并且要注重学生的思维培养,实现阅读教学和学生思维发展的相互促进,保证学生学习的有效性和阅读教学的全面发展。

氧化石墨烯制备石墨烯的研究进展

近年来，石墨烯已成为世界各国学者研究的热点。由石墨粉先制备氧化石墨烯进而制备石墨烯成为了石墨烯最重要的制备方法。本文综述了氧化石墨烯制备石墨烯的主要方法：化学法、热法，微波法、电化学法、水热法、碱法等，并对各方法的优缺点进行了阐述，最后对石墨烯的未来进行了展望。

石墨烯纳米带的研究进展

自2010年石墨烯的发现者获得诺贝尔物理奖以来，石墨烯纳米带以其更好的理化性质成为了世界各国学者的研究热点。本文首先介绍了石墨烯纳米带的制备方法：切割碳纳米管法（电极切割碳纳米管法．混酸切割碳纳米管法、钾气裂解碳纳米管法，等离子体刻蚀碳纳米管法），刻蚀石墨烯法（等离子体刻蚀石墨烯法、半月板掩模光刻石墨烯法．二维胶体晶体刻蚀石墨烯法）．膨胀石墨带减薄法、有机合成法．化学气相沉积法；然后介绍了石墨烯纳米带在电学领域的应用，还简要介绍了其在力学、热学等领域的应用；最后展望了石墨烯纳米带的发展前景。

重固镇居民慢性病行为危险因素调查

目的:了解青浦区重固镇社区居民慢性病行为危险因素,为制定慢性病综合防治措施提供依据。方法 :自制重固镇社区居民慢性病行为危险因素调查表,采用分层随机抽样方法选择850名常住居民进行调查。结果:社区居民吸烟率、饮酒率分别为36.59%、23.91%;不参加体育锻炼的达到69.69%;每日油、盐的摄入量分别为39.52 g/d、7.14g/d;居民对高血压、糖尿病、高血脂防治知识知晓率为60.14%。结论:重固镇居民慢性病行为危险因素处于较高水平,加强健康教育,提高健康素养刻不容缓。

挖掘教材资源 有效开展微作文训练

微作文具有篇幅短小、逻辑清晰、表达准确简洁的特点,为学生需要而写,为生活实用而作。教师要善于挖掘教材资源,让学生在补白、批注、仿写中切实有效地进行微作文训练。

健康教育在妊娠糖尿病护理中的效果观察

目的探讨健康教育在妊娠糖尿病护理中的效果并进行观察。方法将2016年5月—2017年5月期间在该院接受治疗的80例妊娠糖尿病患者纳入此次研究作为研究对象,根据其护理方法的不同随机分为对照组和研究组,对照组患者应用常规护理方法,研究组患者在常规护理基础上进行健康教育干预,对比两组患者临床应用效果。结果研究组空腹血糖及餐后2 h血糖指数均优于对照组(P<0.05),护理满意度、疾病健康知识掌握情况及依从性均高于高于对照组(P<0.05)。结论妊娠糖尿病患者在常规护理基础上进行健康教育干预,在有效血糖指数的同时,提高了患者对护理工作满意度、疾病知识掌握情况及依从性,在临床中应当广泛应用。

浅谈语文探究性学习的策略

最新修订的《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“课程基本理念”中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作探究的学习方式。”由此可见，在语文教学中，教学内容的确定，教学方法的选择以及评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。

试把教材作“引子”

“教材，无非是个例子”，（叶圣陶语）说出了语文教材和语文学习之间的关系和特点。但是，语文教材总是滞后于社会前进的步伐，语文教材中的文章也不可能穷尽人类文明的全部。语文教师不仅要把教材当作例子，还要学会把“教材”当作“引子”，由语文教材的一篇篇文章出发，有机扩展延伸掘进，

论初中语文教学中的人文教育

在当前初中语文教学中,部分教师仍受传统教学思想和观念的影响,采用灌输式的教学模式,注重基本知识和技能的传授,忽视了本学科的人文性,缺乏对学生的人文教育,导致学生存在“高分低能”的情况。基于此,初中语文教师应当在新课程改革的指导下,依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,有效开展人文教育,逐步培养学生的人文素养,全面提升他们的语文综合素质。

“活动·探究”单元教学方式的突围

统编教材的"活动·探究"单元是将单篇课文的学习改变为以任务为教学驱导,以活动为教学方式,以探究为教学核心,融听说读写为一体的系统化教学模式。其中的主要变化是用课前预习的"学习任务单"代替了原有的单一的导读模式,单元学习任务被分解为若干任务,又始终贯穿实践教学,真正实现了让学生成为课堂的主人。"活动·探究"单元的教学方式是对传统教学的挑战,在教学目标、阅读方式、活动组织、评价方式等方面展开了创造性的突围。下面,笔者以八年级下册的演讲单元为例,具体阐述"活动·探究"单元教学方式的突围。

撷取“朝花”中最美的一朵--《朝花夕拾》整本书审美化教学

语文核心素养的四个维度之一"审美鉴赏与创造",是指学生在语文学习中,通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位,并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。整本书阅读不仅可以开拓学生的眼界,培养学生良好的学习习惯,而且可以提高学生的语文核心素养,让学生从阅读中感受生活、传承文化,培养高尚的情操和道德品质,落实立德树人的根本任务,培养学生终身发展的素养和能力。

书山嵯峨疑无道 会取登高有良法

诗人臧克家曾说过:'读书好似爬山,爬得越高,望得越远。'阅读的过程如同登山,面对不同的山峰,登临山的不同区域,会产生不同的感受。'无限风光在险峰',实践证明,要领略山巅的雄奇景象,体验阅读文本的无穷魅力,就必须寻找合适的登山路径。阅读如登山,阅读教学也就意味着为学生寻找一条'登山'路径,让学生沿着登山路径,感受文本之美,体验阅读之趣,获得心灵的愉悦和精神的丰盈。