重庆典型山区县人口迁移的时空分布特征及其影响因素

将重庆市石柱县2004和2014年各乡镇人口迁移系数、农村人口迁移强度系数设定为衡量指标,借助GIS-ESDA空间分析方法,利用空间关联指数、变差函数、二元Logistic回归等测度模型,分析了2004―2014年该县人口迁移的空间格局演变特征及其影响因素。结果表明:1)近10 a,人口迁移的总体空间格局表现出较强的空间正相关性,空间聚集度不断上升。2)冷热点分布上,人口迁移高值区的集聚趋势明显,低值区仅在局部地区发生微调。冷热点演化上,人口迁移系数的热点区由呈团聚状渐变扩展成呈沿江条带状分布,冷点区未发生大的突变;农村人口迁移强度系数的热点区历经"离散―多核心"的发展变化,冷点区呈现出收缩式跃迁态势。3)总变异中随机性、结构性差异明显,说明人口迁移不均衡性和集聚性逐年递增。4)各内部因素对人口迁移的驱动力大小不一。其中,迁移经历、家庭总收入、劳动力数量、道路连接度的影响最为显著,家庭负担与所在区域地形兼具独特性和复杂性特点。

康艾注射液辅助序贯放化疗治疗晚期非小细胞肺癌的临床疗效探究

目的研究康艾注射液辅助序贯放化疗治疗晚期非小细胞肺癌的临床疗效。方法选择2012年1月—2014年6月晚期非小细胞肺癌患者192例,按治疗方法分成两组,每组96例,两组患者均给予吉西他滨联合顺铂化疗并序贯放疗方案进行治疗,在此基础上研究组加康艾注射液。对比两组治疗效果和不良反应情况。结果研究组总有效率和疾病控制率显著优于对照组(P<0.05)。但两组1年存活率和不良反应发生率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论康艾注射液辅助吉西他滨联合顺铂序贯放疗在治疗晚期非小细胞肺癌中有较好的疗效,且安全性高。

康艾辅助序贯放化疗治疗晚期非小细胞肺癌对患者预后(生存率等)及生活质量的影响分析

目的探讨药物联合化疗序贯吉非替尼治疗晚期非小细胞肺癌对患者预后及生活质量的影响。方法收集2012年1月至2014年6月来我院就诊的患者192例,随机分为试验组和对照组,每组96例。试验组给予药物联合化疗序贯吉非替尼治疗,对照组仅给予药物联合化疗治疗,观察两组患者治疗预后及生活质量差异。结果试验组患者治疗预后结局优良率、生存率及生活质量均明显高于对照组,分别经卡方检验或t检验比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论康艾辅助吉西他滨联合顺铂序贯放疗治疗晚期非小细胞肺癌可有效改善患者预后和生活质量。

康艾辅助序贯放化疗治疗晚期非小细胞肺癌对患者血清CA21-1、MMP-2及VEGF水平的影响分析

目的探讨康艾辅助序贯放化疗治疗晚期非小细胞肺癌对患者血清CA21-1、MMP-2及VEGF水平的影响。方法选取192例我院经病理学确诊的晚期非小细胞肺癌患者,随机分为研究组和对照组,各96例,对照组给予序贯放化疗治疗,研究组在对照组的基础上给予康艾注射液,分别在两组患者治疗前后检测血清CA21-1、MMP-2及VEGF水平。结果治疗前两组血清CA21-1、MMP-2及VEGF水平无显著性差异(P>0.05);治疗后两组血清CA21-1、MMP-2及VEGF水平较治疗前显著性降低(P<0.05);治疗后研究组血清CA21-1、MMP-2及VEGF水平显著性的低于对照组(P<0.05)。结论康艾辅助序贯放化疗治疗晚期非小细胞肺癌能显著性的降低患者血清CA21-1、MMP-2及VEGF水平。

新课标引导下小学英语引入动漫开展逆向教学的模式研究

我国新课程标准(简称“新课标”)的推出,对小学英语教育提出了新的要求和挑战。新课标强调培养学生的综合语言运用能力,注重学生的主体性、实践性和创新性。动漫作为一种集图像、声音、文字于一体的多媒体形式,具有生动性、趣味性和互动性的特点。逆向教学设计是一种以学生学习成果为导向的教学设计模式,它强调从学生的学习目标出发,逆向推导教学设计和评估方式。在新课标的引导下,结合小学英语教学的现状和挑战,以及动漫和逆向教学设计的优势,开展小学英语引入动漫开展逆向教学的模式研究具有重要的现实意义和价值。文章以三年级下册Unit2Myfamily单元教学为例,立足新课标引导下,分析小学英语开展逆向教学的教学价值,探究小学英语引入动漫开展逆向教学的模式。

优秀学生心理健康辅导策略

对优秀生的心理障碍，教师不能把它们看成“可爱的小毛病”，而要及时帮助他们矫正和预防，教会他们自我心理保健。让他们学会了解自我、认识现实、正视逆境、自尊爱人，建立良好的人际关系，保持健康的情绪，使他们精神振奋，心情舒畅，焕发无穷的创造力量，从而铲除滋生心理障碍的土壤，提高优秀生的心理健康水平，促使他们健康成长。

渗透心理教育 提高教学实效

数学在发展学生智力、培养学生能力等方面具有其他任何学科都无法替代的特殊功能，然而作为一门基础学科，数学的学习内容抽象难懂，也比较枯燥，学生在学习过程中难免会遇到很多困难，学习兴趣也普遍不高，部分学生还会出现心理障碍。

刍议学生适应能力的培养

适应能力对青少年来讲尤为重要。心理适应能力是心理素质的核心内容之一，同时也是未来社会对人才素质的基本要求之一。面对未来复杂多变、竞争激烈的社会环境，只有具备较强适应能力的人才能够获得更充分的生存与发展的条件，才能够成为社会所需要的合格人才。

“优秀学生”的心理健康辅导策略

在教育教学工作中，我们大部分教师往往对各方面表现比较差的学生管理较严，而对品学兼优学生的教育则有些放松。为什么会产生这种现象呢？因为根据我们平时的经验：优秀学生大多天资聪颖，思想活跃，学习成绩高人一筹……于是我们常常感慨道：

嫉妒之火如何灭

嫉妒是对他人的优越地位在心中产生的不愉快的情感，俗称红眼病。嫉妒是自我与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂的情绪状态。是人都会嫉妒，中小小学生和大人一样，也会产生嫉妒心理，作为教育工作者，我们应反思，在传授小学生知识的同时，如何消除小学生的嫉妒心理呢？

“望、闻、问、切”在班级管理中的运用

班主任是班级管理的领导者、组织者、协调者，如果不能及时、准确地把握班级学生的思想脉搏，在管理中就会处于被动地位，管理效果往往不理想。“知己知彼，百战不殆”虽是兵术，但在班级管理中犹为重要。作为班主任，在班级管理中运用好“望、闻、问、切”这中医四法，使自己成为“扁鹊式”的教师，班级管理才会事半功倍。

清代才子佳人式婚姻及其文化意义

才子佳人之配,作为文人士子理想的择姻模式,渊源久矣。明清以降,大量闺阁女子涌现文坛,才子佳人式婚姻亦在一定程度上、一定范围内化作现实。虽才子已不尽金榜题名、仕途畅达之才子,佳人亦非尽才色绝代之佳人,却因其真切温存的情谊,同样构筑了一幅幅现实而精美的人生画面。与传奇小说不同,此婚姻模式并不具有宣扬爱情自由、婚姻自主的意义。反之,女性才华的提升在某种意义上巩固了传统婚姻模式,一定程度弥补了士子寻求心灵伴侣之需求。

胶囊内镜对不明原因消化道出血的诊断价值

不明原因消化道出血（obscure gastrointestinal bleeding,OGIB）系指排除消化道以外疾病导致的出血,经常规胃镜、结肠镜及钡餐检查未发现病因,持续或反复发作的消化道出血,占整体消化道出血病因的3％～5％[1-2].OGIB分为原因不明的隐性出血和显性出血.前者表现为大便潜血阳性和（或）缺铁性贫血,而无肉眼所见的血便.后者表现为血便、呕血等肉眼可见的出血.其病变主要位于小肠,传统检查方法对其诊断价值有限,一直是临床上颇感棘手的难题[3-4].胶囊内镜（capsule endoscopy,CE）的问世,可以轻松获得全部小肠的影像学资料,为小肠疾病的内镜检查开辟了新的途径,为OGIB的诊治带来了突破性进展[5].我们通过回顾性分析行CE检查OGIB患者51例,评估CE对OGIB的诊断价值,并对如何提高CE的诊断率加以探讨.

刍议中学德育工作

德育是教育之根本,对保证正确的教育方向,促进学生全面发展起着主导性和决定性的作用。教育既要让学生学会知识,又要学会做人,而后者则是教育的根本落脚点。中学德育工作要求教师不仅会教书,更会育人。中学阶段,正是学生的世界观、人生观、价值观形成和巩固的关键阶段,然而班主任在德育中起着关键的作用。

小组合作学习的A面和B面

小组合作学习是新课程实施以来普遍采用的一种教学理论与方略。面对班级授课制的形式，小组合作学习确实有它的优势，但不免也有缺点。以下是笔者在具体实践过程中的几点收获，在此与大家一起探讨。

白芍总苷对慢性萎缩性胃炎大鼠胃黏膜的保护作用及机制

目的探讨白芍总苷对慢性萎缩性胃炎(CAG)大鼠胃黏膜的保护作用及其机制。方法从实验用SPF级SD大鼠中随机取24只作为正常组,其余123只大鼠采用N-甲基-N'-硝基-N-亚硝基胍(0.04 g/mL水溶液自由饮用)+雷尼替丁(0.03 g/kg灌胃,1次/d)+饥饱失常饮食(饱食2 d、禁食1 d)连续20周的方法构建CAG模型。将120只CAG造模成功大鼠随机分为模型组、维酶素组和白芍总苷低、中、高剂量组,每组24只。白芍总苷低、中、高剂量组分别给予白芍总苷75 mg/kg、150 mg/kg、300 mg/kg灌胃,维酶素组给予维酶素250 mg/kg灌胃,正常组和模型组灌胃等体积生理盐水,均1次/d,连续12周。检测各组大鼠胃黏膜血流量和血清胃泌素、血浆胃动素含量,HE染色和TUNEL染色观察胃黏膜病理学形态和细胞凋亡情况,ELISA法检测胃黏膜组织中肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素-6(IL-6)、白细胞介素-8(IL-8)含量,Western blot法检测胃黏膜组织中Janus激酶2(JAK2)、p-JAK2、信号转导与转录激活子3(STAT3)、p-STAT3、核因子-κB(NF-κB)、B淋巴细胞瘤2(Bcl-2)、Bcl-2相关X蛋白(Bax)、Cleved Caspase-3蛋白表达情况。结果与模型组比较,白芍总苷各组和维酶素组大鼠胃黏膜血流量、血清胃泌素含量、血浆胃动素含量均明显升高(P均<0.05);腺体减少、萎缩、炎性细胞浸润等病理学改变明显改善,细胞凋亡减少,萎缩评分和细胞凋亡指数均明显降低(P均<0.05);胃黏膜组织中TNF-α、IL-6、IL-8含量明显降低;胃黏膜组织中p-JAK2、p-STAT3、NF-κB、Bax(除白芍总苷低剂量组)、Cleved Caspase-3蛋白相对表达量及p-JAK2/JAK2、p-STAT3/STAT3均明显降低(P均<0.05),Bcl-2蛋白相对表达量均明显升高(P均<0.05)。白芍总苷低、中、高剂量组上述作用呈现一定剂量依赖性,除胃黏膜血流量、萎缩评分外,白芍总苷高剂量组其余指标改善情况均明显优于维酶素组(P均<0.05)。结论白芍总苷能够明显提高CAG大鼠胃黏膜血流量和胃动力,减轻胃黏膜病变,作用机制可能与抑制JAK2/STAT3信号通路活化,减轻炎症损伤和抑制细胞凋亡有关。

“望、闻、问、切”在班级管理中的独特运用

班主任是班级管理的领导者,组织者,协调者,如果不能及时、准确地把握班级学生的思想脉搏,在管理中就会处于被动地位,管理效果往往不理想。"知己知彼,百战不殆"在班级管理中尤为重要。作为班主任,在班级管理中运用好"望、闻、问、切"这中医四法,使自己成为"扁鹊式"的老师,班级管理才会事半功倍。"望"——清行为表现望就是运用视觉,通过察言观色,了解学生的思想状态。

心理法则在班级管理中的运用

苦、累、难、烦固然与班主任工作本身特点有关,但也与不少班主任的工作思想、方法和艺术有直接关系。班主任应该不断地反思自己,总结自己,提升自己,解放自己,用智慧做一个轻松、快乐的班主任。尝试着把一些管理学法则运用到班级日常管理中,可以取得良好的效果。一、运用"二八法则",组建优秀的班委队伍"二八法则"亦称关键少数规则、最省力法则等,是指在努力和收获之间,普遍存在着不平等关系。

“望、闻、问、切”在班级管理中的巧妙运用

班主任是班级管理的领导者、组织者、协调者，如果不能及时地、准确地把握班级学生的思想脉搏，在管理中就会处于被动地位，管理效果往往不理想。“知己知彼，百战不殆”这是兵术，在班级管理中尤为重要，运用好“望、闻、向、切”中医四l法，使自己成为“扁鹊式”的班主任，班级管理才会事半功倍。

特别的“爱”给特别的“你”——也谈后进生的转化

教育教学中，我们经常会遇到在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态的学生，即所谓的后进生。如何转化后进生是我们教育者面对的一个重要课题。从教育的角度来说，大多数学生的资质相差不大，可是许多后进生的学习兴趣没有被开发、引导出来，错误的学习习惯和学习方法没有被及时纠正，没有形成良好的非智力因素。这难道是后进生本身的错？作为教育工作者应有一颗爱心，把特别的“爱”给特别的“你”。