革命文化的历史地位及当代价值

革命文化是中国文化研究中的一个重要问题。从文化发展史的角度来说,革命文化作为中华优秀文化的基本组成部分,使中华文化实现了由衰败走向复兴的关键性转折;从文化现代化的角度来说,革命文化是中国文化现代化的初步文化成果,为社会主义文化现代化提供思想借鉴;从文化功能性的角度来说,革命文化作为社会主义文化建设的丰富思想资源,为发展中国特色社会主义提供不竭精神动力。深化革命文化相关问题研究,对于增进文化自信、促进社会主义文化建设具有重大的现实意义。

马克思主义中国化主题相关问题论析

马克思主义中国化主题,作为马克思主义中国化的中心议题,是马克思主义中国化研究学科基本理论范畴中的一个重要问题。马克思主义中国化主题研究的核心问题是"什么是主题、怎样把握主题",这需要我们厘清一系列与主题相关的概念、范畴之间的内在逻辑和相互关系,尤其是主题与主要矛盾和根本任务、主题与主题转换、主题与主体变化之间的辩证关系。如此,对于深化马克思主义中国化基本理论研究、加强马克思主义中国化学科建设不无裨益。

马克思主义中国化与中国文化现代化关系论析

马克思主义中国化与中国文化现代化之间是相互关联的双向互动关系。一方面,中国文化从传统向现代的转化,为马克思主义中国化提供了必要的思想文化准备;另一方面,中国化的马克思主义又为中国文化的现代化提供了重要的思想理论指导。二者之间的互动机制,是"五四"以来中国思想文化不断向前发展的基本逻辑和根本动因。在新时期,正确认识二者之间动态联系、交互渗透、彼此推进的关系,对推进我国文化建设意义重大。

论中国梦的人民属性

"中国梦"作为几代中国人的夙愿,前定性的问题是如何"识梦",这关系着如何追梦和圆梦。人民性是中国梦的本质属性,这应成为认识和实践它的基点。在实践中国梦的道路上,在发展中国特色社会主义事业的进程中,牢记这一点,对于坚持社会主义发展原则和方向,永葆改革开放动力和活力,有着永不过时的重要价值。具体而言,在认识中国梦上,要把人民幸福作为中国梦的首要价值目标;在实践中国梦上,要把人民利益至上作为中国梦的根本实践准则。

正确理解无产阶级专政的实质与社会主义制度的稳定

无产阶级专政是科学社会主义的核心内容。只有正确理解马克思和恩格斯无产阶级专政学说的理论实质,才能在建设中国特色社会主义的过程中,依靠无产阶级专政自身的力量战胜官僚主义等威胁,保持社会主义制度的稳定。

新时代斗争精神的生成、意蕴与知行要求

斗争精神是民族精神和时代精神的题中应有之义,是新时代党和人民干事创业的精神特质。发扬新时代斗争精神,是弘扬新时代中国精神、推进伟大事业的着力点。全面认识和准确把握新时代斗争精神,对在新时代条件下进一步解放思想,激励人们以应有的精神状态为党和人民的伟大事业英勇奋斗,具有重要的理论价值和现实意义。

习近平文化思想融入高校思政课教学的理与路

习近平文化思想是新时代党领导文化建设理论与实践的集成升华,是构成高校思政课教学的新内容。将习近平文化思想融入高校思政课和课堂教学,是落实立德树人根本任务的内在要求,是推进高校思政课教学创新的重要抓手,是开创新时代宣传思想文化工作的应有之举。高校思政课教学过程中应重点阐明习近平文化思想蕴含的立场观点方法,从系统性、原创性和实践性三个维度搭建起融入的逻辑框架,通过坚持整体布局、夯实理论功底、紧贴课程特征,来实现讲深讲透讲活习近平文化思想的理论高度和实践意义。

中国特色社会主义制度优势研究的回顾与前瞻

党的十九届四中全会召开以来,学界对中国特色社会主义制度优势的研究进入系统研究阶段,主要围绕中国特色社会主义制度优势的涵义、特征、生成、评价、意义等基本理论问题形成一系列较为丰富的研究成果,为进一步增强中国特色社会主义制度自信、促进制度体系和治理能力现代化建设提供了重要学术支撑。通过对相关研究成果进行系统梳理和分析,并在此基础上针对研究的不足之处提出进一步加强研究的方向建议,以促使新时代中国特色社会主义制度优势研究继续走向深入。

新时代思想政治理论课如何讲好制度优势故事

新时代中国特色社会主义制度具有显著优势,在思政课教学中讲好制度优势故事意义重大。广大思政课教师要承担起讲好制度优势故事的光荣职责,围绕“为何讲”“讲什么”“怎么讲”三个方面讲好制度优势故事,具体要讲清楚中国特色社会主义制度为什么具有优势,具有哪些优势以及怎样发挥优势。思政课要做到用“理论深度”揭示中国特色社会主义制度优势,用“发展成就”展现中国特色社会主义制度优势,用“制度实践”彰显中国特色社会主义制度优势。

生长调节剂对猴头子实体生殖生长及发育的影响

本实验用赤霉素和２．４—Ｄ分别用筛选出的最适浓度和剂量，分两次喷施于猴头幼小子实体上，处理后采收同期生长的子实体，制成石蜡组织切片，并进行显微镜观察。结果表明：与对照组相比，赤霉素和２．４—Ｄ对猴头子实体细胞的伸长，担子形成，分化和担孢子成熟有明显的促进作用，从而为其能提高猴头产量。

松胞素B对人血淋巴细胞和CHL细胞微核率的影响

研究了不同浓度的松胞素B对人血淋巴细胞和中国仓鼠肺成纤维细胞 (CHL)分裂周期和微核率的影响 .结果表明 ,松胞素B浓度过高能引起细胞微核率增高 .在本研究中 ,对CHL细胞微核率试验以 3μg/mL松胞素B较适合 ;而对人血淋巴细胞微核试验 ,松胞素B浓度以 2～ 4μg/mL为宜 ,松胞素B浓度过高会提高微核背景值 ,降低试验的灵敏度和精确性 .表 4参

中国共产党的百年奋斗与马克思主义的中国化时代化--访东北师范大学马克思主义学部田克勤教授

2021年7月1日,是一个光辉的日子。这一天,我们迎来了中国共产党的百年华诞,庆祝中国共产党成立100周年大会在天安门广场隆重举行,习近平总书记发表了重要讲话。“七一”讲话是一篇闪烁着马克思主义真理光芒的纲领性文献,提出的一系列新观点、新思想、新论断是马克思主义中国化的重大理论创新,为我们在新时代以史为鉴、开创未来提供了思想遵循和行动指南,是中国共产党立足新时代、开启新征程的政治宣言。

“微腐败”的行为本质、产生根源及治理途径

如何预防和惩治“微腐败”是新时代廉政反腐工作重点。“微腐败”在本质上是微权力主体官僚主义思想的行为表现,在现实中体现为对微权力的滥用,具有轻微型、隐蔽性、日常性、普遍性、基层性、顽固性和生长性等基本特征。社会生产力和政治、经济、文化发展的不充分是“微腐败”产生的根本原因,落后的封建主义思想和外来资本主义思想的侵蚀是其产生的思想根源,“微权力”运行的失规、失范是其产生的政治根源,文化的缺失和教育的缺乏是其产生的文化根源。“微腐败”作为一种复杂的官场综合症,需要综合性治理方案。加强思想和职业教育,规范权力运行机制,强化制度建设,推进社会和文化建设,祛除“微腐败”滋生的社会和文化土壤是关键治理之策。

整体性视野下高校思想政治理论课教学改革论析

新时代中国特色社会主义事业的发展,对高校思想政治理论课提出新的更高要求。高校思政课教学具有鲜明的整体性特征,提高新时代高校思政课教学质量和水平,需要以整体性的视野推进高校思政课教学改革:明晰课程目标的整体性要求,实现教学内容的整体性设置,做到教学方法的整体性运用,进行教学评价的整体性考量。整体性推进高校思政课教学改革,有利于构建完善的高校思政课教学体系,促进高校思政课教学由知识体系向信仰体系和行动体系转换,提升高校思政课教学育人成效,从而实现培养担当民族复兴大任时代新人的目的。

党的领导制度改革：理念演进与原则确立

“党的领导制度改革”这一重大命题的提出,是党成立以来尤其是新中国成立以来不断推进党的领导制度建设的思想认识升华。改革开放以来,党的领导制度改革思路日渐明晰,在理念上实现了由“一元化管理”向“多元化治理”、由“制度化”向“制度科学化”的演进,促进了党的领导制度改革行动的提速。由此,新时代党的领导制度科学化改革确立了一整套基本原则:前提是坚持党的全面领导,标准是更加成熟和定型,目标是发展党内民主和人民民主,核心是合理配置权力,基本途径是依法治国和依规治党,关键是提升制度执行力与优化制度运行机制。

新中国成立以来中国共产党精神谱系阐释

中华人民共和国成立以来,中国共产党在建设和改革进程中不断创生新的精神形态,生成了承接革命精神、体现党的性质宗旨、具体鲜明时代特色的精神谱系,为党领导人民实现宏伟目标提供了强大精神动力。新中国成立以来,中国共产党的精神谱系具有理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑相统一的生成理路、不同时期精神样态衔接贯通的演进脉络、各种精神形态互补融合的丰富精神内涵。新时代,赓续和弘扬新中国成立以来的中国共产党精神谱系,对于弘扬中国精神、走好新征程、逐梦远大理想具有重要意义。

从四重维度认识改革开放的革命性质

改革开放是"党在新的历史条件下带领人民进行的新的伟大革命"。深入认识"改革开放是一场伟大革命",需要以多重革命观视角树立整体性的改革开放革命论观点:从历史维度看,政治革命为改革开放确立了根本制度前提;从思想维度看,思想革命为改革开放提供了重要认识论基础;从实践维度看,社会革命是改革开放的实质内容和目的;从主体维度看,党的自我革命则是推进改革开放的关键政治保证。基于这四重认识维度,深刻把握改革开放的"革命"性质,既要认清改革开放的社会革命性质,还要认清政治革命和思想革命对于改革开放的时代价值,更要以改革创新的精神推进党的建设工程,以党的自我革命引领伟大社会革命进程。

论中国共产党抗日民族统一战线策略的形成

抗日战争初期,随着战争形势的发展,党逐渐深化了对统一战线策略的认识,实现了由反帝下层统一战线向抗日民族统一战线的转变。九一八事变后,我们党提出了反帝下层统一战线策略,并随着形势变化逐渐突破了这一策略;在红军长征途中,遵义会议推动了党的统一战线策略的转变,党在执行北上抗日方针的过程中逐步产生了抗日民族统一战线的基本思想;瓦窑堡会议后,抗日民族统一战线的策略正式形成,之后党积极贯彻这一策略,历经波折达成了第二次国共合作,最终建立了抗日民族统一战线。

“民主革命”概念的近代生成及意蕴转化

“民主革命”作为界定了长达百年历史时期的概念,是近代中国社会变革过程中的关键主题。“民主革命”概念的生成、意蕴转换及定型经历了一个漫长且复杂的思想建构过程。“民主革命”概念以“民主”和“革命”概念的近代义形成与结合为语义基础,并随着民族资产阶级革命民主主义思想的成熟而生成。在革命实践中,“民主革命”概念又经由“比较完全意义上的民主革命”“复合性质的民主革命”“苏维埃式的民主革命”“新式的、特殊的民主革命”四个前后相继的发展阶段,历经了一个由一般意义到特殊意义、由旧到新的意蕴转化过程,最终定型于“新民主主义革命”。

正确理解“教育均衡”的实质内涵

教育均衡发展作为当前我国基础教育尤其是义务教育发展的战略性任务,是努力办好人民满意教育、实现教育现代化的奠基性工程。实现教育均衡发展,必须首先正确理解"教育均衡"的实质内涵。推进教育均衡战略,需要以公平为原则、以优质为核心、以特色为重点、以教师为关键,这是树立科学教育均衡观的基本维度。