斜阳照文心 灵动写人生——读张蕾教授的《斜阳居杂缀(上卷)》

从自身人生体验入题,对张蕾教授的《斜阳居杂缀(上卷)》进行了解读与评论,凸显了人格魅力,从而提出了:对自己,要"独善其身,人品第一";对别人,要"相善其群,以人为本";写文章,要"文善致远,人格至上"。如此"人"向"善"、"群"主"和"、"文"从"心"的回归与升华,必将闪射永恒的光辉。

教研之星——读《主体性教学模式与创新型人才培养》

<主体性教学模式与创新型人才培养>(刘欣、张用蓬主编,中国科学技术出版社会2004年8月第1版)是山东泰东学院中文系承担的省普通高校教学改革试点专业项目.

小学高年级语文教学中学生语文素养的培养探究

语文素养成为了学生学习其他课程的根基,也成为学生终身发展以及全面发展的根本。培养小学高年级学生的语文素养则需通过广大语文老师的共同努力,持续探寻,勇于革新,才可以达到目的。所以,小学高年级语文教学中学生语文素养的培养具有重要的意义。

认准价值取向 把握发展态势——由介绍两位张华及其反响谈人生价值座标

14年前,中国人民解放军第四军医大学的高材生张华（男）,为抢救一位落入粪池的老农,将生命永远留在了24岁的年轮上;而今,又有一位张华（女）,北京师范大学刚刚考取的哲学系研究生,当未来在她脚下伸向理想远方的时候,却弃学离校,到县城某家储蓄所当了一名点钞员。 对两位张华怎么看?（为表述的方便,以下分别称他们为男张华和女张华） 当年,当男张华的事迹报道以后,在报纸上展开了好长一段时间的讨论,其焦点在于:一位高材大学生为一位老农献上了生命到底“值得不值得”? 其实,“值得不值得”的问题反映的是人生价值观的问题。所谓人生价值观,对于每个人来说。

尊重青年特点善于因势利导

在党委举办的学习班上,我通读了《邓小平文选》第三卷.作为一位既教书又兼做思想政治工作的教育工作者,我更关注的问题是,我们党的第一、二代领袖是如何对待青年一代的;因而,也就在这一问题上,我颇有些感慨和体会,把它写出来,以就教于同志们.早在1957年11月17日,毛泽东同志于莫斯科接见我国留学生和实习生时,曾热情洋溢地对他们说:

人桥精神的闪光与折射——读两篇同题之作《桥》

1989年第1期《读者文摘》上登了墨农的微型纪实作品《桥》;四年以后,1993材年第2期《微型小说选刊》上又刊登了许传超的同题之作《桥》。同为微型作品,其题之雷同、情节之相似,无疑,会令人首先猜测:后者是不是对前者的抄袭?但是,仔细想想,两篇在立意和构思上又有着明显的差异;认真研究一下这种差异,亦可见出两位作者在审美价值观上有着明显的不同,而且显露着由前者向后者发展、演化的某种轨迹。正因如此,我们便不妨将什么抄袭不抄袭的问题姑且摆在一边,认真探讨一下两篇作品的立意和构思,并作一对照,我想,这大概并不是无意义的。

谈谈写作运作机制

写作与运作,这两个概念仅一字之差,其内涵却是不相同的;但是,把二者粘合在一起,它们便构成了一种交叉关系。所以,从逻辑学的角度来说,所谓写作运作机制,就是对写作与运作相交融叠合部分作协同机制上的建构与操作。其实,凡从事写作教学与写作实践的人们,无不是将写作与运作紧密结合的,只是二者结合的程度各自有所不同罢了。但是,把写作与运作粘合在一起作“机制”方面的建构,并明确标出“写作运作机制”这一提法。

论写作运作机制建构

写作运作机制是对写作与运作相交融迭合部分作协同机制上的建构与操作。试论以“写作实践系统工程”教改实验为实践基础,以学科特点和时代需求为创新依据,建构了写作运作的三大机制,即:写作原理上的转化机制、文体运行上的突破机制、培养目标上的育才机制。

小议a^2的平方根与（a的平方根）^2

二次根式可以说是整个初中代数的重要内容．我们在学习二次根式时，常常会遇到形如a^2的平方根与(a的平方根)^2的式子，运算时容易混淆，稍有不慎，便会出现错误．因此，系统地掌握它们的异同对我们学好二次根式的作用是不言而喻的．现归纳出以下几点，供同学们参考．

身体解码——记第六届“培青计划”暨首届中国当代舞蹈双年展工作坊

由美国纽约大学杰瑞米·纳尔逊的"由骨骼到肌肉:舞者身体的保护与运用"、加拿大Lorganisme舞团艺术总监卡罗琳·劳林—博卡吉的"舞蹈的内在空间与流动性",以及意大利Tecnologia Filosofica舞蹈戏剧团弗朗西丝卡·辛卡利和保罗·德圣蒂斯的"身体的仪式"构成的工作坊,分别从三种不同的身体运动理念出发,强调当代舞蹈在训练中对作为人的身体的关注,引导学员在舞蹈中对身体的内在及各个部位的运动路线、身体与内外空间的关系等方面进行探索,从而使他们从原有的身体惯性中解放出来,获得解开舞蹈身体运动密码的多种可能途径。