中国内地高校在台“复校”再论述(1949—1970)

1949年国民党败退台湾地区后,为满足高等教育扩张需求、实现特殊政治军事图谋和应对高等教育发展困境,着力推动部分中国内地高校在台“复校”。通过梳理台湾地区相关高校校史档案,内地高校在台“复校”集中于1949—1970年间,主要有军警院校和普通高校两大类。两类高校在“复校”时间、“复校”选址、发展路径等方面具有不同特征。内地高校在台“复校”是特殊时代环境下的产物,这些高校不仅为培育台湾地区高层次人才和推动高等教育发展奠定了基础,也为传承祖国内地高校母体文化与促进两岸高等教育交流合作发挥了重要作用。

2008年以来两岸高校青年学生交流的发展与前瞻——兼对厦门大学两岸青年学生交流的探讨

随着两岸关系和平发展局面的日益巩固与深化,青年学生在两岸关系中发挥的作用日益显著,逐渐成为两岸交流的生力军。当前两岸青年学生的交流合作品牌逐步成型、交流渠道持续拓宽、内容更加深入,两岸高校在学历互认、相互招生、短期互换、学术交流、竞赛活动、青年联谊、就业创业与联合培养人才等方面取得明显成效。厦门大学作为大陆距离台湾最近的综合性重点大学,充分发挥对台交流的独特区位优势和人才智力优势,大力开展两岸青年学生交流工作,逐渐成为两岸青年学生交流合作的前沿重镇。在新的历史时期,我们应积极看待青年学生在两岸关系和平发展中的作用,深度探索加强两岸青年学生交流与接触的方式和路径。

《两岸文教交流合作协议》的生成与建构——基于对《两岸高等教育交流合作协议》的思考

在两岸文化教育互动日趋热络的全新阶段,社会各界对于签署"两岸文化教育交流合作协议"的呼声愈来愈高,但两岸当局对此态度却存在较大差异。在当前形势下,两岸间有必要"由点到面"、"从局部到整体"循序渐进地推进该协议的签署。两岸可先行签署《两岸高等教育交流合作协议》,随后再逐步扩大到文化创意、学术交流、新闻出版、文学艺术等领域的协商谈判,在此基础上推动《两岸文化教育交流合作协议》整体框架的形成。

新时期闽台高等教育交流合作问题探究

近年来,闽台高等教育交流合作进入到一个全新的发展阶段。福建省高校在对台招生、与台湾联合开创人才培养新模式、学术交流与教师交流、校际合作等方面都取得了较大进展。但由于两地高等教育的互动是在限制性的政策环境空间下进行的,还面临着诸多的困境和约束。实现闽台高等教育交流合作项目、制度及政策等方面的突破和创新是共创两地高等教育互动崭新局面的必然诉求。

以全纳教育的视角看教育公平

伴随着经济、文化的全球化,教育的全球化时代也已经到来。一种主张教育民主、平等的新的教育理念———全纳教育终将成为国际教育发展的一个总趋势。在与国际接触日益频繁的现代中国,也需要用全纳教育的视角重新审视中国当前的教育。我们发现不论是在普通教育界,还是在特殊教育界,还存在许多排斥学生的现象,教育现实与全纳教育的要求还有一定距离。

无边界高等教育:西方发达国家高等教育发展的新概念——以美、英、澳三国为例

在全球化的宏观大背景下,随着信息与通讯技术的飞速发展、教育市场化浪潮的推进,传统高等教育的各种边界,无论是观念上的,还是制度上的,都在不断地向“无边界”过渡。西方发达国家特别是美国、英国、澳大利亚的一些学者开始提出了“无边界高等教育”的概念,用以解释国内外各种教育空间、教育形式、教育机构之间的渗透和跨越。美、英、澳等国家无边界高等教育的发展具体体现在教育机构的无边界、学生的无边界、课程的无边界等方面。

当前台湾中小学社会学习领域教科书的价值取向及其影响

中小学社会科或社会学习领域教科书被台湾当局与教育主管部门视为充满各种价值观念与价值判断的领域。台湾"国民中小学九年一贯课程纲要"从教育、文化、政治、社会、历史等维度对社会学习领域教科书的价值观念和主流理念进行了纲领性规定。当前台湾中小学社会学习领域在内涵上体现出的包容性与外延上展现出的宽泛性前所未有,这是一个建立在多重主体、多层需求基础之上的学习领域,因此教科书价值取向亦朝向多元化的方向发展。

外显与内隐:台湾中小学人文教育的实践解读——以“九年一贯课程纲要”及教科书为中心

2000年以来台湾中小学实施的"国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要"及教科书改革使得人文教育的主流理念与价值观念发生了很大变化。内涵的包容性和外延的宽泛性成为新时期人文教育的基本特点。同时,人文教育在教化情结上还呈现出"台湾主体意识"与"大中国意识"不断拉锯角力、价值取向上单一本位和多元本位交错叠加、课程设计上综合统整与实践体验相互融合等特质。如何解决和摒弃台湾中小学人文教育中的问题和非理性元素,真正建立起主体独立、价值超功利的人文教育体系,是台湾当局亟需解决的问题。

从严格控制到总量管制:台湾地区高校专业设置政策走向分析

随着知识经济的发展以及高等教育市场化进程的推进,台湾地区高等教育逐渐朝向多元化与民主化的方向发展,高校专业设置政策从原本的严格控制型态转变成了总量管制。总量管制政策的实施解决了旧政策及制度上的诸多问题,更加有利于高校专业设置自主权的落实、专业审查程序的简化、专业设置与调整弹性的提高、减弱外力对高校专业设置的过度介入等。同时,也存在若干缺失之处,比如台湾高校专业设置趋同化、争热门的现象更趋明显;高等教育尚欠缺替代"政府控制"的有效竞争机制等。

高等教育规模扩张中两岸高校专业设置与调整之比较

两岸高等教育规模的扩张过程,实际是高校专业规模不断扩张的过程。在这一过程中,两岸高校专业的布点、种类、质量、规章、制度等都经历了一个不断调整与改进的过程。本研究通过对规模扩张时期两岸高校专业设置与调整的比较,发现两者既有共同特征,也有不同之处。共同点主要是两岸高校专业设置与调整都体现出明显的政府主导性特征,专业设置与调整以实现经济现代化为重要目标,都在朝总量控制的政策方向发展等。两岸高校专业设置与调整的不同点则主要体现在专业规模扩张的路径、影响因素、价值取向、专业生成机制等方面。

我国《普通高校本科教学工作水平评估指标体系》解读——以2005年大陆75所本科高校评估为例

本文通过对2005年我国75所普通高校本科教学基本状态及评估结论的分析,认为本科教学评估对于强化教学的中心地位,提高教学质量是非常必要和及时的。但是,也发现本科教学评估及其指标体系的设置还存在诸多问题。如,着眼标准,淡化特色与卓越;重定量指标,轻定性指标;注重静态评估,忽视动态观测;部分指标重叠,独立性不强等问题。本文认为,本科教学评估能否真正发挥分类指导作用,还在于评估指标体系是否具有自主选择机制,即各高校能否在一定的范围内自主选择特色指标、确定不同指标权重来引导各高校根据自身条件办出特色、办出水平。

学术、政府、市场在高等教育分层中的互动与制衡——伯顿·克拉克《高等教育新论》评析

随着高等教育规模的日趋扩大,高等教育机构的层次、类型也日趋复杂,高等教育的分层、分类过程越来越是一个在学术、政府和市场三元力量的相互制衡、协调、互动以及彼此间相互让渡中逐步形成的历史过程。高等院校地位层次的稳定性和多样性是学术力量、政府力量、市场力量相互制衡的结果。

从萎缩到发展:创业型大学的崛起——伯顿·克拉克《建立创业型大学:组织上转型的途径》述评

《建立创业型大学:组织上转型的途径》一书从大学的知识、教学、组织等因素展开,通过对强有力的驾驭核心、拓宽的发展外围、多元化的资助基地、激活的学术心脏地带、整合的创业文化的转型途径来阐明创业型大学的建成。该书总结出了20世纪晚期大学对多样化的社会需求所作出的“创业型反应”,对指导其他大学的改革具有重大的理论指导意义和借鉴价值。

台湾高等技职教育的系科设置与调整——劳动力市场的视角

半个多世纪以来,台湾经济蓬勃发展的一个重要因素是人力规划与高等技职教育紧密地配合,提升产业经济与社会竞争力成为了高等技职教育的主要任务。通过对台湾高等技职教育系科设置与劳动力市场相互关系的梳理,发现在不同的历史时期,台湾高等技职教育的招生、就业、系科的设置与劳动力市场都有着极其密切的关系。

大陆高校台生的群际关系与融合发展研究

推进两岸青年大学生的积极接触和合作共享对于实现两岸青年融合发展具有重要意义。通过对大陆高校中台生群际关系的研究发现:多数台生带有群际边界意识,该意识的产生与强弱程度因人、因时、因事而异;随着时间推移,台生的“学习者”身份日益凸显,群际边界意识减弱,群际区隔感降低;台生具有一定的内群体偏好,但内外群体评价趋于客观、理性,对外群体的刻板印象朝向积极方向发展;台生的群际接触行为受到群际关系意识和认知的影响,但在个性和接触收益等内外部动机的驱动下,台生与大陆师生外群体的接触质量逐渐提高,正向接触效应显现。研究建议:客观评估群际关系对于台生个体成长的正向意义,切勿夸大两岸青年之间的群际壁垒和差异;激发台生原生性的中华文化认同,为建构跨越群体边界的共同内群体奠定根基;加大大陆师生对台生的心理关怀、生活支持和学习帮扶力度,引导台生建立与陆生的线上、线下共同内群体;持续完善趋同管理的人才培养模式,为台生与大陆师生的融合发展型接触创造有利条件。

品牌之路：中国高等职业教育发展道路之探索

忽如一夜春风来，千家万户谈品牌。“品牌”一词在不知不觉间已成为影响人们生活态度和观点的关键词之一。在中国高等教育发展中，各高职院校同样要树立品牌理念、锻造特色品牌、制定出奇制胜的品牌经营策略，方能在激烈的高等教育市场中独树一帜。

美国高等教育机构分类类型的分析及思考

以多样化和复杂化著称的美国高等教育机构类型决定着其分类也是多种多样的,多样化的分类标准深刻体现着美国高教界不同的教育价值观念,并且随着时代的变迁而有所变化。本文对美国已有的或正在形成的各种高等教育机构分类进行了较为详尽的阐述,指出传统的高等教育机构分类正受到市场力量的挑战。

台湾人口少子化与小学教育的发展

近年来,伴随着生育率逐年降低所带来的人口少子化问题,不仅给台湾的社会、政治、经济等造成多重挑战与冲击,亦对教育发展产生深远的影响,已经成为各界瞩目的焦点。相比较之下,人口少子化对小学教育的冲击最为直接。台湾少子化的现状与发展趋势如何?对小学教育的发展究竟产生怎样的影响?台湾教育主管部门及学校采取哪些措施?成效如何?通过对这些问题的解答,将有助于为大陆在协调人口与教育发展关系方面提供借鉴。

在WTO框架下谈两岸学位互认的环境与措施建设

随着海峡两岸相继加入WTO,学位互认问题终于“柳暗花明又一村”。但是目前学位互认问题还存在诸多困难。为顺利实现两岸学位互认,应针对这些困难有的放矢,为两岸学位互认建设良好的社会、政治经济、文化、教育等环境。同时,两岸应在一定的原则下采取一些适当的措施确保学位互认的顺利实现,共创海峡两岸的教育双赢。

大学生对在线教学的有效性评价研究

实现教学的有效和卓越是学校教育教学孜孜以求的理想目标。基于厦门大学教师发展中心对国内334所高校的247798名学生所开展的线上教学情况调查(学生卷)数据,采用探索性因子分析,从大学生视角考察该群体对在线教学有效性评价指标的认知及其差异性特征。研究发现:大学生眼中的在线教学有效性的评价指标主要由线上平台稳定性和流畅性、线上技术与内容支持、学生有效学习行为、学生信息素养、教师教学反馈和互动五个方面构成;不同地区高校、不同类型高校、公私立高校的大学生对在线教学有效性的评价呈现出差异性。建议我国高校通过加强技术平台建设、完善学生在线学习督导机制、强化师生信息素养等方式提升后疫情时代在线教学的有效性。