靠质量塑品牌 以诚信树形象——访南通万豪建材科技有限公司董事长张志泉

记者手记:南通万豪建材科技有限公司原为如东县南坎水泥厂,位于江苏省如东县大豫镇北首,创建于1970年。企业从当年不足年产5万吨的乡办小厂到2002年私有化改制,再到2017年可年产水泥100万吨、矿粉30万吨、商品混凝土120万立方的规模,企业由小变大,由弱变强,一跃成为南通市建材行业标杆示范企业。最近,我们采访了南通万豪建材科技有限公司董事长张志泉先生。

教育应助力儿童想象力的发展

想象力是个体为达到一定的目的、完成某项任务或满足某种期待而借助表象、符号而形成某种难以借助五种感官感受到的事物的心智图景或情境能力。想象力是创造力的起始阶段,没有丰富的想象力,创造力也难以形成。中国儿童不是缺少想象力的潜质,而是缺少想象力生成的时空与情境。因此应解除制约与阻碍儿童想象力生成的教育体制与规约,为儿童想象力的生成营造时空、教学、心理及精神氛围,并在此基础上对课程内容、教学、学习与评价方式进行变革,以达成儿童在想象力的高度与广度上持续提升与拓展。

我国宪法宣誓制度的构建与完善

宪法宣誓制度是世界上大多数成文宪法国家普遍建立的一项制度。我国在党的十八届四中全会上决定建立宪法宣誓制度,规定凡经人大及其常委会选举或者决定任命的国家工作人员正式就职时公开向宪法宣誓。该制度的建立,无论是对于我国制度建设、法治教育,还是宣誓主体自身都具有广泛而深刻的意义,更加有利于树立宪法权威,有利于法治教育的深入开展,有利于对国家权力的约束和监督等等。因此,借鉴国外宪法宣誓制度的有益经验进一步构建与完善我国的宪法宣誓制度已经成为一项非常重要的任务。

论协商民主及其在我国的应用

协商民主具有平等性、公共理性等特点,其实质在于实现公民有序的政治参与,其价值主要表现在提高公民政治参与意识、促进公民精神培育等方面。协商民主在我国具有独特的实践形式,推动我国的民主建设进程。

保安处分理论视角下我国违法行为矫治立法的架构——以废止劳教制度后我国的立法空白和社会需求为分析背景

保安处分注重教育与预防、实施刑罚个别化与不定期制度、注重实质理性。我国劳动教养制度废止后,我们应借鉴保安处分的原则和先进理念,制定《违法行为矫治法》,以填补和满足劳教制度被废止后的立法空白和现实需求。违法行为矫治立法应以教育预防为立法理念;应提升法律层次,实现矫治的法律化;赋予法院裁定权,实现处分司法化;实行不定期矫正制度,实现矫治的个别化。

行政征收与行政征用制度比较分析

我国理论界对行政征收与行政征用的研究还比较薄弱 ,在我们的行政法学教材中也较少涉及。本文从基本的概念、特征、原则等方面进行简单的分析、研究 ,以便更好地区分两者的异同 。

高甘油三酯血症患者血清载脂蛋白CⅢ含量分析

目的:研究高甘油三酯血症(hypertriglyceridemia,HTG)患者载脂蛋白CⅢ(apolipoproteinCⅢ,apoCⅢ)含量变化特点及其与血脂之间的相关性。方法:测定110例HTG患者及74例血脂正常者血清apoCⅢ含量及各项血脂水平,分析apoCⅢ与其他血脂指标的相关性。结果:HTG组与对照组比较血清甘油三酯(TG)、胆固醇(CH)、高密度脂蛋白-胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白-胆固醇(LDL-C)、载脂蛋白A1(apoA1)、载脂蛋白B(apoB)、apoCⅢ水平有明显差异(P<0.05或0.01);Pearson相关分析显示,HTG组apoCⅢ与TG、CH有良好的相关性(P<0.01)。结论:临床检测血清apoCⅢ含量可用于高血脂相关疾病的诊断及疗效监测。

中小学教师自我评价探析

教师自我评价是教师凭借专业感受性发现教育教学问题、寻求自身专业发展变化,提升教育教学质量的重要手段。教师自我评价质量影响着教师专业发展质量与人才培养质量。然而,当前教师自我评价中存的评而不全、评而不深及评而不改等问题极大影响了教师自我评价效能的发挥,这些问题存在既有社会层面的原因,也有教师自身原因,要提高教师自我评价效能,则必须从制度、社会、学校及教师层面消除阻碍教师自我评价开展及有效发挥作用的不利因素。

小学卓越师范生培养质量的增值性评价研究

实施"卓越教师"计划旨在培养高质量的师资,而计划的实施需要有科学的监控与评价机制。传统以结果为导向的终结性评价难以考量师范生发展过程的转变及各责任主体对转变的贡献。而增值性评价作为监控与评定主体在经历一段时间后是否在各方面有量或质的增加的评价方式则能增强教育主体自主、增量及高效发展的意识。研究通过构建小学卓越教师职前培养质量的增值性评价模型及调查问卷的分析找出各层面因素对卓越师范生培养质量的"净影响"及培养中存在的问题,进而提出增强师范生培养效能的几点建议。

论教师的知识转化力

知识是主客体间或主体间及主体自身各要素间相互作用过程中所获取或生成的信息。知识的获取、加工与运用过程也是主体发展的过程,而主体发展的质量怎样与主体知识转化程度相关。在教育场域,作为以知识为介质促进学生发展的教师,其知识的转化力大小不仅会影响学生的发展质量,同时也会影响自身及教育发展质量。教师知识转化不仅指其各种形态的知识间的相互转化,同时指其知识与能力、智慧、品德及实践的相互转化。教师要提升自身知识转化力,首先要理解知识转化的价值与机理。其次要具有在知识获取、加工及运用过程中的强烈的转化意识。再次,要引导学生在学习中有意识地进行知识转化。最后,在课堂、学校中营造知识转化的氛围与环境,使为转化而教、为转化而学成为学校的文化氛围。但由于当前教师的知识转化的意识与能力相对缺乏,使得知识在促进师生发展上的作用不能很好地发挥。因此,对教师的知识转化力从内涵、机理与方向等方面进行探讨尤为必要。

论学生学习的反思

学生的反思能力是学生学习中的一项基本能力。在教学实际中学生的反思能力普遍较差,极大地影响了学生的学习效率,因此,培养学生的反思能力势在必行。学生的反思能力的培养离不开学生自我意识的发展。根据学者对自我意识的阶段性划分,可把学生的反思分为被动反思阶段、教师指导下的反思阶段和学生自主反思阶段。各阶段学生自我意识发展不同,反思内容也应各有侧重。

论师生教育智慧的构成

教育智慧是教育主体站在一定高度对教育本质的认识、教育问题的审视及教育发展方向的预测,是教育理论与实践智慧的统一,及师生教与学智慧的统一。本文在探讨师生教育智慧内涵的基础上,分析教育智慧的特性及其生成策略,可以唤醒师生追寻智慧的意识,以此提升师生生活质量与教育幸福感。

论师生发展中的增量意识

事物的发展是一个由量变积累走向质变的过程,教师专业发展即是教师在知识、观念、能力、技能、职业境界上由量变走向质变的过程。没有教师在专业发展中量的累积,就不可能有教师专业发展上质变的产生,而要达成教师发展由量向质的转变,教师在专业发展中必须具有增量意识。这种增量意识促使教师通过有意识地记忆、回忆、反思与行动去累积、改造与扩充知识经验、更新观念、锤炼技能、系统全面提升能力以使自身专业发展水平持续提升。同时,教师在教育教学中引导学生在学习与发展中生成增量意识。

行政追偿制度探讨

行政追偿是基于国家赔偿而产生的一项法律制度。我国的行政追偿制度是在国家责任说这一理论的基础上确立的。行政追偿权是具有惩戒性质的公权力。分析探讨行政追偿的成立要件、追偿标准、追偿程序以及救济途径,扩大行政诉讼受案范围,进一步完善我国的行政追偿制度。

保安处分的多维度考察与分析

保安处分是刑事古典学派的报应刑论向刑事社会学派的教育刑论转型的结果,以社会防卫论的"人身危险性"为理论基础,崇尚刑罚个别化,注重对危险人的预防与教育,目的是预防犯罪、防卫社会安全。从政治学角度讲,保安处分是国家权力运行的体现,是国家的一种政治实践。从社会学视角观察,保安处分是维持社会整合的强有力的社会控制手段。从伦理学角度而言,保安处分是对伦理道德规范违反者的惩治。总之,保安处分顺应了世界刑法发展的潮流,是法治国向文化国进化的标志,是报应刑向教育刑转型的结晶,能更好地达到防卫社会之效果。

反思性教学与教师教学观的转变

"反思性教学"和"反思型教师"的培养是20世纪80年代以来国际师范教育改革的一个新的方向.例如国外有人这样总结到:反思性活动对很多种专业的学习作出了巨大的贡献,如工程师、医生与护士、警务官员、艺术师与律师等等,在整个英国反思性活动也开始在提高教师的教学质量与促进教师的专业发展方面起着重大的作用.……

可持续发展与环境保护立法研究——立足于我国的生态环境状况

可持续发展是既满足当代人的需要,又不对后代人满足自身需要的能力构成危害的发展,公平性、持续性及共同性是其基本原则。人类生存离不开自然环境,环境是制约可持续发展的关键因素,保护环境是实现可持续发展的基础。应加强环境保护立法,健全和完善环境法律制度,建立环保法律体系,保障我国走可持续发展之路。

自然主义视野下的中国儿童教育

自然主义教育就是以发展儿童的天性为目的,顺应人的生理、心理的自然本能的教育。当儿童天性、儿童身心生态遭受功利教育的破坏时,重温自然主义教育思想并以此审视中国儿童教育无疑对教育的反思与变革产生巨大推动力。