燃烧热测定实验的课程思政设计——农林废弃物的热值测定

燃烧热测定是一个经典的物理化学实验。本案例将燃烧热测定与农林废弃物燃烧发电对接,对实验内容进行了适当调整,让学生了解燃烧热测定对保障发电厂安全运行的重要意义,以及农林废弃物燃烧发电对服务“三农”、乡村振兴和“双碳”战略的重要意义,提高了学生学以致用的能力,激发了学生的学习兴趣,引导学生关心国家能源安全、环境保护、可持续发展和人民的生命健康,对提升学生的能力和素质发挥了良好作用。

将腐蚀与防护实验和国家重大工程衔接的课程思政案例设计

将胶州湾跨海大桥材料的腐蚀防护研究作为实际应用案例引入物理化学实验教学。通过结合工程实际改进实验,增加了相关材料在不同腐蚀介质中的腐蚀行为研究等内容,对相关材料及几类防护措施的防护效果进行了比较研究。实验将原物理化学实验中涉及的线性扫描伏安(极化曲线测量)和电化学阻抗方法进行了组合,对Q235和Q275两种合金钢、锌合金和镁合金两种牺牲阳极材料、无涂层和有环氧涂层的钢铁在模拟海水和真实海水两种电解质溶液环境中的腐蚀性能和防护效果进行了研究。改进后的实验可以增强学生学以致用的意识,增强他们对工程问题的综合性和复杂性的认识,还可以培养团队意识和合作能力,通过培养腐蚀防护意识和绿色环保意识强化学生的学科素养和社会责任感。

“新医科”背景下大学化学实验课程改革的探索与实践

聚焦“新医科”人才培养目标,针对医学院校传统大学化学实验课程教学普遍存在的问题,从教育理念、教学内容、教学模式和评价体系四个方面对实验课程进行改革实践,创建学生主动学习、合作学习和探究学习的新模式,强调课堂内外的深度融合,探索建立中国特色的大学化学基础课程支持医学人才培养的新模式。

化学“101计划”基础化学实验课程建设的思考与实践

化学“101计划”基础化学实验课程适用于拔尖学生培养计划2.0基地学校化学类专业低年级学生,是培养化学基础研究创新人才的高阶基础入门实验课程。本课程可以激发学生化学实验的兴趣,具备继续从事化学后续课程学习和化学研究的基本实验素养。通过以合成和测量为载体的单元实验或小综合实验,服务于基础单元操作学习、基础技能训练,或成为合成化学实验和化学测量学实验等课程学习必要的先导内容,为后续实验课程学习打基础。

自由体积与亲水性对环氧涂层防护性能的影响

报道了涂层聚合物自由体积和亲水性对涂层腐蚀防护性能影响的初步研究结果.实验表明,相对于自由体积,树脂的亲水性是决定树脂吸水率的更主要因素.低亲水性涂层腐蚀防护性能的提高主要源自到达涂层/金属界面的水量的显著降低.但由于采用活性酯固化的环氧树脂涂层中水通道的尺寸相对较大,水合离子扩散较容易,因此该类涂层覆盖下的金属基体被润湿部分的腐蚀趋势反而较一般涂层为大.

全方位创新教育体系的构建与实施

培养一大批拔尖创新人才是高校的历史使命。开展创新教育体系建设，将创新教育贯穿于大学人才培养的整个过程是创新人才培养的必由之路。本文介绍山东大学开展创新教育体系建设的思路，重点介绍山东大学在创新教育课程体系、训练和竞赛平台以及政策和制度保障体系建设等方面的一些做法和经验。

电化学阻抗法研究降低环氧涂层的吸水性能

降低固化环氧树脂吸水性能是提高其可靠性与寿命的重要前提之一.我们曾将常用的线型酚醛树脂(phenol novolac resin,NOV)中吸水性较强的羟基用乙酸基取代,制成乙酸线型酚醛酯树脂(phenol novolac acetate resin,NOVA),并作为邻甲酚环氧树脂(epoxy o-cresolnovolacresin,ECN)的新型固化剂.我们用称重法研究,发现采用NOVA代替NOV所得的新型固化环氧树脂样片的饱和吸水率(M_∞)可降低一半以上.环氧涂层一般很薄,难以称重法研究其吸水性能,我们改用电化学阻抗法(EIS).本文报导用此法研究上述新型环氧涂层的吸水性能所得的一些有兴趣的结果,并作出了初步的解释.1.实验ECN采用日本东都公司YDCN-702p,NOV采用日本住友公司H-1,NOVA由本实验室自制,固化促进剂采用2-甲基咪唑(武汉制药厂).固化树脂以混合固化剂中NOVA与NOV的摩尔比命名,如n(NOVA)/n(NOV)(1:2)表示固化剂中NOVA和NOV的摩尔比是1:2.

山东大学多种模式培养拔尖学生的改革探索与实践

山东大学推行多种模式培养拔尖学生,为学生提供更多的选择和更好的发展空间,与学生的个性化发展需求相一致。本文介绍了山东大学通过基于学科平台、专业、跨学科、国际化四种模式进行基础学科拔尖、应用学科卓越和交叉学科复合的拔尖人才培养模式的探索,以及在体制和机制系统改革、专业集成建设等方面的经验。

高校化学类专业开展新工科建设的建议

概述了"新工科"的专业特征和人才培养特点。论述了以化学为基础开展"新工科"建设的必要性。介绍了化学类专业开展"新工科"建设的基本思路和化学类专业教学指导委员会开展教育部"新工科"研究与实践项目的研究进展。重点介绍了"化学测量学与技术""智慧分子工程"两个基于化学的新工科专业的建设思路和对"能源化学"专业进行"新工科"改造的方法。对化学类专业开展"新工科"改造和建设具有指导意义。

我国高等学校化学类专业评估标准建设进展及未来工作重点浅议

对专业评估的理论依据和做法进行了简要综述。总结了过去一段时间我国化学类专业评估(认证)标准的制订过程、成果及其存在的问题。明确了未来高等学校化学类专业评估(认证)的工作重点。

物理化学研究型教学的系统构建与实践

介绍山东大学在物理化学研究型教学组织方法和教学资源建设等方面的一些改革措施和经验,提出以素质和能力培养为主线,统一规划课内外教学,合理安排各种教学方法,促进自主学习习惯养成和提高学习层次等研究型教学新观点。

化学类专业一流课程建设的思路与重点——以山东大学物理化学一流课程建设为例

一流课程建设是一流本科建设的基础。本文首先基于对一流课程“两性一度”标准的认识,指出定位准确、目标清晰、基础良好、理念先进、建设一流、效果显著、示范引领是一流课程建设的关键特征,而后以山东大学物理化学一流课程建设为例,介绍了课程定位和教学目标的确定和设计落实,介绍了课程在一流基础、一流师资、一流资源、一流理念、一流成效等5个方面开展建设的做法和经验。对未来各高校开展一流课程建设具有一定的借鉴意义。

本科化学类专业化学实验教学体系改革的思路与实施建议

对2013–2017年教育部高等学校化学类专业教学指导委员会制订的《化学类专业本科教学质量国家标准》等标准和建议,及其对化学类专业化学实验教学内容和体系的要求进行了解读。根据本科化学类专业人才培养目标,对化学实验教学体系、教学内容和教学层次进行了对应性分析,明确了未来实验教学改革的重点,提出了相关意见和建议。对推进化学类专业实验教学改革具有一定的参考价值。

大学化学实验教学改革的基本问题和措施初探

对过去10多年我国高等学校化学及相关专业的化学实验教学改革的主要工作和重要成果进行了总结,对当前依然存在的一些主要困难和问题及其原因进行了分析,并就我国今后大学化学实验教学改革和实验教学建设的重点和措施达成的一些共识进行了介绍。

高等学校化学类专业物理化学相关教学内容与教学要求建议(2020版)

介绍了“高等学校化学类专业物理化学相关教学内容与教学要求建议(2020版)”的修订情况,对使用该建议的方法进行了说明。基于学生中心、产出导向理念,明确了物理化学教学的总体目标以及各部分知识、能力和素质的具体教学要求。对当前和今后一段时间我国的物理化学教学研究、教学改革、教材编写和教学效果评价等具有一定的指导意义。

高等学校化学类专业物理化学相关教学内容与教学要求建议

论述了物理化学教学在化学类专业人才培养中的重要地位,说明了制订物理化学教学内容和教学要求建议的必要性和制订的依据,阐述了该建议的使用原则。基于产出导向的理念,从知识、能力和素质三个方面明确了化学类专业物理化学理论相关教学的基本内容和要求。对当前我国物理化学教学研究、教学建设、教材建设和教学效果评价具有一定的指导作用。

化学类专业实验教学改革的进展、趋势与重点

综述了过去近20年我国化学类专业实验教学改革的主要内容和取得的主要成绩,分析了当前实验教学中存在的主要问题和挑战,采用目标导向的方式,对实验教学目标、教学内容、教学模式、管理模式的改革趋势进行了分析,提出了改革的要求和思路。对今后的实验教学改革和建设具有一定的指导意义。

泌尿生殖道支原体感染特点及耐药趋势

目的了解北京地区泌尿生殖道感染者的支原体感染特点和耐药发展趋势。方法收集2008—2010年和2012—2014年来我院就诊的泌尿生殖道感染者的分泌物,进行支原体培养和药物敏感性试验,并分析结果。结果共送检15 898例患者标本,检出支原体8069例(50.75%),女性分离率(62.87%)高于男性(42.42%)。支原体感染类型为单纯解脲脲原体感染(6010例,74.48%)、单纯人型支原体感染(247例,3.06%)和二者混合感染(1812例,22.46%)。2012—2014年与2008—2010年比较,感染仍以单纯解脲脲原体为主,混合感染由20.01%上升到25.36%;大于40岁患者由15.94%上升到33.73%;性别比变为男性占优势。不同类型支原体感染的耐药性有差别,解脲脲原体对氟喹诺酮类抗生素敏感率均<40%;人型支原体对红霉素类抗生素敏感率均<15%;混合感染型对红霉素类及氟喹诺酮类抗生素敏感率均<10%。结论支原体感染的特点及耐药性在变化,应加强动态监测,指导临床合理应用抗生素。

物理化学理论与实验教学内容更新与教学模式改革——物理化学教学研究会第五次会议纪要

物理化学教学研究会第五次会议以物理化学及物理化学实验“金课”建设的思路与举措为主题,围绕物理化学教学内容更新、物理化学课程思政建设和学科思维教育、物理化学实验创新设计三个方面展开研讨。相关讨论对今后物理化学课程和实验教学内容更新和教学模式改革具有一定的指导意义。

化学支持“四新建设”的进展、思路与重点

对当前化学支持四新建设的进展进行了综述,概括出新建四新专业、特色方向升级到专业、在现有专业下设置四新特色方向、开设四新微专业、按四新理念升级课程体系和教学内容、按四新要求改革教学理念和模式等6种化学支持四新建设的路径。基于对当前建设过程中存在问题的分析,明确了未来强化化学支持四新建设的方向和重点。