张燕飞作品--瓷板画《逸气逐云飞》

张燕飞，工艺美术师。研究方向：陶瓷装饰。工作单位：江西省瑞昌市文化馆。

初中英语教学中的分层教学策略

英语是初中教育阶段的关键性学科,学生受成长环境、领悟能力、兴趣爱好等因素的影响,导致其学习成绩具有较大差距。分层教学法的应用能够缓解这一问题,教师秉持“分层”的教育理念,根据学生的实际情况对课程内容、教学目标、课后作业进行优化设计,不断激发他们的个人潜能,提高课堂参与程度的同时保证学生的英语学习效率。文章介绍了分层教学的内涵和特点,针对初中英语分层教学的具体策略进行探析,以供教育工作者参考。

元宇宙背景下高校图书馆数字化信息资源建设探析

元宇宙作为一种新兴的数字化虚拟环境概念,正在逐渐引起各行各业的关注和探索,尤其是对高校图书馆数字化信息资源建设产生的影响。文章阐述了元宇宙相关概念与技术,结合国内外元宇宙技术在高校图书馆数字化信息资源建设中的应用和成功案例,提出了5个方面的策略:元宇宙背景下制定适宜的图书馆发展规划、构建特色数字化信息资源库、提升用户的信息素养与检索能力、加强元宇宙技术在图书馆数字化服务中的应用、深化图书馆与其他领域的合作与交流。

寻常痤疮并发面部马拉色菌毛囊炎的临床特征分析

目的:评估寻常痤疮患者中并发面部马拉色菌毛囊炎的患病率;分析其在青少年与成年患者中的临床特征。方法:分析2020年5月—2020年11月我院皮肤科门诊就诊且面部皮损处毛囊内容物马拉色菌免疫荧光检查阳性(出芽孢子≥6个/高倍视野)痤疮患者的临床资料。结果:1 429例痤疮患者中419例(29.32%)马拉色菌阳性,其中145例患者完成随访。与成年相比,青少年患者在皮损疼痛、性别比例及抗生素用药史等差异无统计学意义。青少年患者皮损和瘙痒较成年重(P<0.001)。皮损主要分布于青少年患者的额部和成年患者的下颌。结论:寻常痤疮患者中并发面部马拉色菌毛囊炎的患病率较高,青少年患者的瘙痒症状及面部皮损分布具有明显的临床特征。

高压氧治疗颞枕叶脑梗死致失读症1例

失读症是一种后天选择性的阅读和理解书面语言障碍,患者具有正常的写作和口语能力。我科采用高压氧治疗颞枕叶脑梗死致失读症1例,现报道如下。1病历摘要患者男,54岁,因“不能识字2 d”于2023年11月8日入院。既往有高血压、糖尿病、冠心病病史。

强农兴农耕读校园文化传承与实践

新疆农业大学开展“支农劳动”已有20年的历史,取得宝贵经验的同时,也沉淀许多优秀校园耕读文化。该研究致力于从新疆农业大学多年耕读实践教育的经验中,挖掘优秀耕读校园文化丰富内涵,并结合社会主义核心价值观,立足《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中的5个关键环节,结合三坪教学实践基地、园艺学院与图书馆耕读文化传承与实践优秀方法,探索图书馆继承创新强农兴农耕读校园文化发力点,推动新疆农业大学耕读教育建设进程,助力耕读教育文化继承与发展。

PBL教学法在皮肤科住院医师规范化培训教学查房中的应用

教学查房在住院医师规范化培训中起到很重要的作用,有利于提高培训学员临床专业水平。教学查房需要着重培养学员的临床思维,防止出现理论与实践相脱节的情况,这也是住院医师培训工作的重点。皮肤科是一门病种繁多同时专业性很强的学科,需要花费大量的时间学习。强调让学员自己发现问题、剖析问题、最后解决问题的以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)查房模式可以更好地发挥住培学员的主观能动性,有利于学员更好、更快地掌握皮肤疾病的诊断及治疗,并且在查阅文献解决问题的过程中学习国际最新的诊疗方案。PBL教学查房模式对提高培训学员发现问题、解决问题的能力,适应以后的工作岗位有重大意义。

面向智能制造的创新型人才培养实践教学体系的构建

从以学生为中心的教育理念出发,以全面提高学生解决复杂工程问题能力为目的,依托西安理工大学工程训练国家级实验教学示范中心的优质教学资源与高水平学科平台,通过搭建以智能制造为核心的大学生综合实践教学平台,构建集“教学实践、综合实践与自主实践”于一体、基于CDIO理念的“三级项目”实践教学体系,以此提升大学生协同创新能力。

问题导向性教学在藏医药研究生科研思路与方法课程教学中的应用效果研究

目的探索问题导向性教学在藏医药研究生《科研思路与方法》的教学方法及教学效果。方法以西藏藏医药大学的2022级硕士研究生《科研思路与方法》开展问题导向性教学。首先分析藏医药研究生的科研能力实际情况,在针对性设计教学过程的基础上,从课后科研相关的资源学习、授课教师及个人学习效果评价进行问卷调查,结合学生访谈和督导专家的反馈意见总结了本教学模式的实践过程。结果本研究藏医药研究生在本科阶段均未接受过《科研思路与方法》相应课程的学习或系统性训练;授课后,64.71%的同学每周至少参加1次以上科研相关的网络学习或线下学术讲座,大部分同学对科研线上/线下资源的设置很满意(37.65%)或满意(43.53%),对目前的教学方式很满意(68.24%)或满意(27.06%),个人学习的积极性好(42.35%)或较好(43.53%)。结论问题导向性教学有助于培养藏医药研究生的科研思维,为进一步提高藏医药研究生的教育教学水平和藏医药专业的拔尖创新人才培养质量提供参考借鉴。

三级医院护士在线学习力现状及影响因素的混合性研究

目的调查三级医院护士在线学习力现状并分析其影响因素,为医院护理管理者制订在线护理培训计划提供参考依据。方法本研究采用基于解释性序列设计的混合研究方法,以便利抽样法选取河南省焦作市3所三级医院符合纳入标准的护士,采用一般资料调查表、在线学习力量表和在线学习力影响因素调查表进行调查。采用描述性质性研究方法,通过目的抽样法选择19名护士进行半结构式访谈。结果三级医院护士在线学习力得分为(3.60±0.88)分,处于一般偏上的水平。回归分析显示:年龄、职称、自我意识以及学习支持是三级医院护士在线学习力的影响因素。访谈结果主要提炼出三级医院护士在线学习力影响因素及在线学习需求两个主题。结论三级医院护士的在线学习力水平尚可,但护士在参与在线学习时仍存在很多问题。医院护理管理者在安排在线学习培训时,应关注护士个体因素,分层培训,合理安排培训时间,依据护士的学习需求选择前沿、精炼、紧贴临床的学习内容,增强学习平台互动功能运用,进一步提升护士的在线学习力。

探究柴胡桂枝干姜汤治疗眩晕的效果

目的探讨柴胡桂枝干姜汤治疗眩晕的效果。方法100例眩晕患者,随机分为观察组和对照组,每组50例。对照组采用常规西药方案,观察组在对照组用药基础上给予柴胡桂枝干姜汤方案治疗。比较两组患者临床疗效以及治疗前后眩晕残障程度评定量表(DHI)评分、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、睡眠质量评分、生活质量评分、中医证候积分。结果观察组临床总有效率96.00%高于对照组的82.00%(P<0.05)。治疗后,观察组DHI评分(14.99±1.26)分、SAS评分(32.08±3.04)分、SDS评分(35.18±3.29)分均低于对照组的(22.05±2.01)、(41.15±3.93)、(42.76±4.09)分(P<0.05)。观察组患者主观睡眠质量、睡眠潜伏期、睡眠时间、习惯睡眠效率、睡眠紊乱累加问题、睡眠药物使用、日间功能紊乱评分以及总分分别为(0.53±0.04)、(0.51±0.04)、(0.56±0.05)、(0.62±0.05)、(0.66±0.06)、(0.54±0.04)、(0.46±0.03)、(3.88±0.04)分,均低于对照组的(1.25±0.11)、(1.18±0.10)、(1.31±0.12)、(1.26±0.11)、(1.29±0.12)、(1.19±0.10)、(1.10±0.09)、(8.58±0.10)分(P<0.05)。观察组生理机能、生理职能、躯体疼痛、一般健康状况、精力、社会功能、情感职能、精神健康评分分别为(92.46±5.65)、(91.86±5.13)、(90.99±5.62)、(93.56±5.07)、(91.94±5.59)、(93.27±5.69)、(93.31±5.17)、(90.29±5.54)分,均高于对照组的(82.73±5.25)、(80.24±5.78)、(80.76±5.31)、(83.78±5.22)、(81.86±5.22)、(84.14±5.29)、(83.56±5.64)、(81.31±5.18)分(P<0.05)。治疗后,观察组恶心、自汗、耳鸣积分分别为(1.43±0.11)、(1.05±0.06)、(1.26±0.11)分,均低于对照组的(2.26±0.19)、(2.03±0.15)、(1.93±0.17)分(P<0.05)。结论给予眩晕患者柴胡桂枝干姜汤治疗,其睡眠质量、负面心理得到有效改善,生活质量明显提升,各项临床症状明显好转,治疗效果显著,具有较高的临床应用价值。

不同氮用量对香稻幼苗生长及生理指标的影响

为探究不同用量氮对香稻苗期生长和生理指标的影响,本试验在砂培条件下以香粳稻品种稻花香2号为试材,设置N20(20 mg/L)、N30(30 mg/L)、N40(40 mg/L)、N50(50 mg/L)、N60(60 mg/L)共5个氮浓度处理,研究其对香稻苗期生长和叶片氮代谢关键酶活性、抗氧化酶活性、可溶性蛋白含量等的影响,并对与氮素水平显著相关的指标和形态学指标进行Z分综合评价。结果表明,随着外源氮浓度的升高,叶片硝酸还原酶(NR)、亚硝酸还原酶(NIR)、谷氨酰胺合成酶(GS)、谷氨酸脱氢酶(GDH)和谷氨酸合成酶(GOGAT)活性和可溶性蛋白含量均呈先上升后下降的变化趋势,且均于N50处理下最高。随着氮浓度升高,超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化物酶(POD)活性呈现先下降后上升的趋势,SOD活性在N40处理下最低,POD活性在N30处理下最低。丙二醛(MDA)含量低氮(30 mg/L以下)处理显著高于高氮(40 mg/L以上)处理。N40~N60处理的相关指标综合评价的总和(∑Z_(i))为正值,其中,N50处理水平的∑Z_(i)值最高,为10.201。综合来看,40~60 mg/L氮素可以保证稻花香2号苗期生长发育的正常进行,但低于或者高于50 mg/L均会对氮代谢相关酶活性产生一定抑制,并且低于40 mg/L会显著增加幼苗叶片MDA的积累,故50 mg/L的氮最有益于稻花香2号幼苗的生长发育。

宁夏25例单核细胞增生李斯特菌脑膜炎病例的临床特征及病原学分析

目的初步了解引起脑膜炎症状单核细胞增生李斯特菌的流行特征、PFGE型别、血清型、耐药性与临床症状及预后的关联性,并与本地区食品分离株进行比对分析,为该病防治提供参考基础。方法对25株分离自脑膜炎病例中的单核细胞增生李斯特菌采用肉汤稀释法、血清凝集和脉冲场凝胶电泳(PFGE)进行药敏、血清及分子分型研究。结果25株单核细胞增生李斯特菌共分为4个血清型,分别为1/2a、1/2b、3b、4b,流行优势血清型为4b(12株,占48%);所有菌株均对13种抗生素产生较高的耐药性,其中23株多重耐药菌株具有8种耐药谱,优势耐药谱为VAN-ETE-MER-GEN-IPM。25株菌经AscI酶切后,共分为22个不同的PFGE带型,相似度为65.4%~96.0%,PFGE型别呈现较高的多样性,与血清型及预后具有一定的对应性,与耐药性及临床症状没有明显的关联性,与食品来源菌株具有较高的同源性。结论单核细胞增生李斯特菌在宁夏引起脑膜炎呈散发分布,高致病性血清型菌株流行及高耐药性需要引起高度关注。

2006-2020年宁夏单核细胞增生李斯特菌病原学特征分析

目的探讨宁夏食品及病例中单核细胞增生李斯特菌流行特征及耐药现状。方法对宁夏2006—2020年食品及病例中分离的138株李斯特菌采用肉汤稀释法、血清凝集和脉冲场凝胶电泳(PFGE)进行药敏、血清及分子分型研究。结果食品来源113株菌共分属6个血清型,优势血清型为1/2a型,共45株,占39.82%。其次为1/2c型,共32株,占28.32%,致病性较强的4b型在食品中亦分离到5株,占4.42%。25株病例来源菌株分属4个血清型,优势血清型为致病性较强的4b型,共12株,占48.00%;138株不同来源李斯特菌对8种抗生素均出现不同程度的耐药;食品来源菌株共分属17个耐药谱,病例来源菌株分属7个耐药谱,优势耐药谱一致,均为VAN-TET。电泳后,113株食品来源分离株获得94个不同的PFGE带型,相似度为37.1%~97.0%。25株病例来源菌株共分为22个不同的PFGE带型,相似度为46.2%~100%。不同时期、不同来源、不同地区分离株PFGE带型优势型别不明显,呈散在分布。结论宁夏单核细胞增生李斯特菌血清型呈现多元化流行趋势,不同地区流行特征呈现多样性。本地区单核细胞增生李斯特菌病应采取区域化防治手段,临床治疗尽可能在药敏结果的指导下合理用药。

中煤塔山矿区隐蔽致灾因素及防治措施研究

以中煤塔山矿区为研究对象,对煤矿隐蔽致灾因素普查规定内容进行系统的调查分析。研究发现,矿区存在采空区和采空区积水、断层、陷落柱等隐蔽致灾因素。为了有效应对这些隐蔽致灾因素,制订了相应的应急防范措施,确保对隐蔽致灾因素进行清晰、明确的识别,并采取全面可行的应对策略,从而为预防和消除煤矿安全事故提供重要的地质依据。

鄂尔多斯盆地色连一号煤矿工程地质特征

鄂尔多斯盆地色连一号煤矿为中国能源压舱石作出诸多贡献,对该煤矿的工程地质条件进行了研究。结果表明,与井田和井巷工程相关的岩性包含第四系、白垩系下统志丹群、侏罗系中统和侏罗系中下统延安组。按照岩组特征分为砂砾岩-含砾粗砂岩岩组、中粗砂岩岩组、粉细砂岩岩组、泥岩-砂质泥岩岩组和松散层岩组。首先对不同岩性的工程特征进行归纳,其次在煤矿回采过程中对顶底板进行详细分析,顶底板抗压强度为14.48~26.3 MPa,抗拉强度为0.40~2.67 MPa,其可为井田开发提供重要的数据基础。

基于生本教育理念的初中信息技术生本课堂建构探索

生本教育理念摆脱了传统的竞争性教育模式,代之以引导学生因好学而学习,极大激发了学生对知识的渴望。本文立足生本教育理念,结合自身的教学实践经验,对在初中信息技术教学中如何建构生本课堂进行了探索和分析。

如何求最短运动时间

最短运动时间问题是力学习题中较为常见的问题,遇到此类问题应该如何处理呢?下面总结了几种常用方法,供同学们参考。一、图像法图像法能够直观、形象、简洁地展现两个物理量之间的关系,清晰地表达物理过程,正确地反映实验规律。

国际中文教师“文化形象”刍议

在国际中文教育事业的蓬勃发展下,国际中文教师的规模也在逐渐壮大。国际中文教师作为“为外国人师者”,肩负着传播中华优秀传统文化的重任,同时代表着中国教师的整体形象。他们的一言一行,都承载着中华文化的深厚底蕴,对学生产生着深远的影响。国际中文教师,在教学领域除了拥有丰富的教学经验外,还需展现出独特的个人魅力。那么国际中文教师的“文化形象”的表现、特点和作用等方面都应该得到关注。因此,该文对国际中文教师“文化形象”进行研究,既有利于提升教学效果、推动中华文化的国际传播,也为“文化形象”研究提供了丰富的素材,帮助人们更深入地理解国际中文教师这一职业的独特价值。