细纹豆芫菁和大斑芫菁的性行为

本文对细纹豆芫菁EpicautamannerheimiM kl和大斑芫菁MylabrisphalerataPallas的求偶和交配过程进行了描述。列举了芫菁亚科 5族 1 3属 3 4种芫菁的性行为 ,并讨论了雄成虫在形态构造上对求偶和交配行为的适应性行为。

基于生活化理念引领的高中生物教学策略探究

生物学,可以称为"生活学",其与生活的密切联系为高中生物课程改革提供了思路和方向。以生活化教学理念为指引的高中生物教学优化改革,应在考虑新课标实际要求条件下加强生活化课堂构建力度,依照生活化理论,对学生开展生物知识教学,强化教材上各项知识与学生日常生活之间结合力度,激发学生对生物知识学习的兴趣,提高各类生物实验的动手操作能力。文章针对高中生物生活化课堂构建策略展开研究,旨在使各种教学方法和手段在生活化课堂实践教学中发挥最大作用,进而不断提升学生的生物核心素养。

高中生物情境教学策略刍议

情境化教学能够有效降低知识学习与内化的难度,同时也可以较好地激发起学生参与学习的兴趣,尤其是抽象不易理解掌握的高中生物知识内容,创新地运用情境进行呈现,极大地促进了“教”与“学”的高质高效发展。 文章首先分析了高中生物情境教学存在的不足,进一步对高中生物情境教学创新策略进行探究,以期促进学生生物核心素养不断提升,顺利实现教学目标。

谈黑箱法在复习“遗传信息的转录和翻译”中的应用

黑箱法是通过观察系统的输入变化引起的输出反应,推断黑箱的内部结构,进而反馈检验,最后确定黑箱的内部状态、结构和机理的一种科学方法,对培养学生的发散性思维和创新思维等有促进作用。结合'遗传信息的转录和翻译'知识的复习,介绍黑箱法的具体应用,并归纳其优缺点,可促进黑箱法在生物教学中的有效应用。

角色扮演在高中生物教学中的应用探究

高中生物课程难教,主要是由于生物学概念、原理、过程抽象,难于理解。倘若教学手段方法落后,学生将对本就生硬难懂的相关知识学习失去兴趣。集趣味性与形象化于一体的角色扮演教学模式恰好符合高中生物课程教学,通过师生互动的角色表演使高中生物教学变得更加有趣、具体,学生在角色扮演中切身感知相关知识的内在联系,使得教学有效性得到大幅提高。

提高高中生物学概念教学有效性的探索与实践

高中生物概念性的知识特别多,只有全面透彻地理解掌握概念,才能进一步学习生物知识。现实教学中,学生对生物概念的理解和掌握总是存在易混、不准、不透等问题,已严重影响了生物课教学质量的全面提升。因此,要全面提高高中生物教学质量,提升课堂教学有效性,须下大力气加强高中生物学概念教学的力度,让学生打好继续深入学习生物的基础和根基。

高中生物应用黑箱法提高概念教学有效性研究——以“基因在染色体上”一课教学为例

在高中生物课程教学中,教师可以借助黑箱法来完成对一些抽象概念的教学,为提高教学有效性探寻捷径。实际教学中,使用黑箱法来完成对一些生物概念知识的建模,有助于直观的向学生展示生物概念知识的内容,加深学生对生物概念的理解质量,促进学生思维的发展。文章以黑箱法教学模式助力《基因在染色体上》一课教学为例,探讨切实提高生物概念教学法有效性的策略,教无定法,以期抛砖引玉。