“互联网+”背景下GIS开发类课程群建设探索

在“互联网+”背景下,针对教学目标单一、教学与科研相对分离、课程体系相对混乱的问题,本研究提出要进行教学目标改革,培养创新应用型人才。教学模式创新改革可以按照“课程+专业+学科”及“教学+竞赛+科研”的总体思路,推动GIS专业开发类课程的全面优化与整合;探索课程体系建设,构建GIS开发类课程群的“四类一体”课程体系。实践表明,GIS开发类课程群建设取得了较好的效果,很大程度上促进了学生端正学习态度,提高了学生的自主学习与科研创新能力,形成了具有良性循环特征的GIS开发类课程教学体系。

云贵高原典型区域气象灾害时空演变特征及影响因素分析

目前气象灾害研究主要以时空分布规律和典型气象灾害风险评估为主,在对气象灾害进行系统的时空演变及影响因素研究方面还相对薄弱。为了揭示云贵高原典型气象灾害时空演变特征及影响因素,本研究基于大理州1984~2021年的历史气象灾害灾情统计数据,利用Arc GIS的标准差椭圆法、新兴时空热点分析和地理探测器,分析了大理州气象灾害时空演变特征及影响因素。结果表明:(1)时间上,大理州气象灾害集中发生在5~9月,历史气象灾害时间在年际变化上可分为三个阶段;(2)空间上,气象灾害发生密度较高的县(市)主要分布在大理市和鹤庆县;(3)时空变化上,5~7月气象灾害中心集中分布在大理市,移动方向为先北再西南后向北移动,鹤庆县出现新增热点;(4)地理探测器结果显示,24 h累计降水量、坡度和河网密度是引起暴雨洪涝灾害的主要原因。研究成果有助于认识大理州气象灾害的时空演变趋势和主要影响因素,从而为气象灾害防治工作提供技术支撑与理论指导。

区域一流地理信息科学专业的遥感数字图像处理实验课程改革研究

随着遥感科学技术的迅速发展,对海量遥感数据的综合应用人才的需求日益增长。相关高校在图像处理教学方面注重基础知识而较少涉及综合应用,导致学生对于遥感应用的实践能力较差、主观能动性不强。为应对遥感领域的大数据浪潮,激发学生学习热情,本文结合区域特色地理现象,依据一流专业教师的最新研究成果,调整教学模块、设置综合应用篇实验课程方案,丰富学生对前沿知识的认知、培养科研创新思维。期望该课程改革方案能够培养更多具备实际操作技能和创新思维的综合型人才,更好地应对遥感领域的挑战和机遇。

全媒体时代地理信息传播模式的研究

全媒体时代的到来,实现了受众身份的重构,信息发布门槛的降低,让公众真正参与到信息的传播中。地理信息作为信息的种属分支,势必会在全媒体时代的浪潮中发生变化。本文针对全媒体时代下地理信息的传播模式进行了研究,从传播学的视角,以信息的传播理论为基础,对地理信息传播模式的变迁进行了分析,并构建了全媒体时代下去中心化、辐射扩散式的传播模式。结合全媒体的特点从传播主体、内容、形式、受众和方式上分析了地理信息的传播特征,对当下地理信息传播态势和所存在的问题进行了研究和展望。

离子方程式正误的巧妙判断——碳酸氢盐与碱的反应之我见

在离子方程式正误的判断中，有很多方面可作为依据，如看反应能否发生、是否符合守恒、拆分是否正确等．可在有关碳酸氢盐与碱的反应中，上述依据所起作用不大，因为这一类习题与“量”有关，“量”不同，离子反应不同．

基于GDELT新闻大数据的东南亚地缘交互关系制图研究

地缘关系研究是地理学中的一个重要研究领域,基于大数据的地缘关系的定量研究是对传统定性地缘关系研究的必要补充。利用全球事件、语言与语调(global database of events,language,and tone,GDELT)新闻数据库获取中国与缅甸、老挝、越南、泰国和柬埔寨5个国家之间的交互事件,通过定量统计和空间制图、构建交互网络、时空热点分析等方法,对中国与这5个国家的地缘关系进行剖析。并以中缅为例分析两国地缘关系变化的原因,提出相应合作建议。结果表明,事件主要发生在各国政治经济文化较为活跃的地区;中国与越南和泰国的地缘交互较多,与越南的关系最为复杂;中国与五国的交互热点主要分布于越南、泰国、柬埔寨,除越南外,中国与另外4个国家的合作水平呈增强态势。