民俗体育文化于当代乡村振兴意义之阐释

民俗体育文化作为中华民族传统文化的重要组成部分,承载着丰富的历史底蕴、乡土情结和社会价值。在当代乡村振兴战略的背景下,民俗体育文化具有促进乡村经济发展、增强乡村社会凝聚力、传承和弘扬乡村文化、提升乡村居民身心健康等多方面的重要意义。通过对民俗体育文化内涵和特点的分析,深入探讨其在乡村振兴中的作用,并提出相应的发展策略,旨在为推动民俗体育文化在乡村振兴中的有效传承和发展提供理论支持。

体育专业学生身体素质训练方法体系与评价体系的研究

通过4年的追踪研究,论证了在体育专业学生中开设"身体素质活动课程",引导学生多方位进行身体素质训练,确定客观的、科学的评价体系,能有效地提高学生的身体素质水平,促进学生专项技术与技能的掌握和提高,丰富专业教学理论。

从“新课标”探究当前我国学校体育的改革

我国学校体育面临着新的机遇与挑战 ,为了使我国学校体育事业在新的历史时期能取得更好的成果 ,目前需要认清学校体育形势 ,分析现状 ,抓住关键 ,科学管理。文中认为当前我国学校体育的改革主要应从三个方面入手 ( 1)改革应针对目前学校体育开展中的制约因素 ;( 2 )应围绕当前学校体育的时代特征进行改革 ;( 3 )改革要注意缩短科学研究与实践需求之间的差距。

体育教育专业本科教育类课程设置的研究

通过对当前我国体育教育本科教育类课程设置现状的调查与分析, 提出体育教育专业教育类课程应强化学生的师范素养, 突出教育类课程的体育属性; 突出教育特点, 丰富教育专业课程, 加强教育职业技能训练; 构建新的教育实习模式的改革构想。

体育教育专业设置球类综合课程的构想

体育教育专业现行的篮、排、足球三门课程以竞技为中心的分科教学模式已不适合学生的需求和中小学的实际 ,设置球类综合课程是现实的需要。其综合过程应遵循三条准则 :1)还球类运动游戏本原 ;2 )以球类健身知识技能为教学主线 :3 )以学科重组为综合模式。

体育教育专业课程设置现状的调查分析

通过对我国不同地域的8所师范大学体育教育专业课程设置现状的调查研究,探讨和分析了其主要特征和得失,以期为我国体育教育专业课程体系的深化改革提供理论依据和参考。

体育教育专业“学、练、研一体化”培养模式

根据体育教育专业本科新的培养目标,以教育特性为出发点,从概念、内容、形式等方面突破,对"教学、训练、科研一体化"培养模式进行了探讨,认为三维结构的"学练研一体化"培养模式已落后,应构建球状结构的"学练研一体化"培养模式。

体育课堂教学的社会功能与教学环境的设计

体育因其产生的过程、存在的形式、丰富的内涵与审美价值,本身就是一种综合的社会体验;而其特殊的教育环 境与教育目的,使“体育课堂”形成了一个社会的“场”。从艺术的、社会的角度,对体育课堂教学的方式、方法、组织形式进 行全面的审察,就创造性地设计体育课堂教学的社会化环境做了阐述。

高校体育教学对促进大学生心理健康的研究(综述)

论述了心理健康的定义和标准,分析了当前大学生的心理健康状况,讨论了高校体育教学对大学生心理 健康的促进作用。

教学方法的变革与体育实践课教案编写思路的改变

我国 5 0余年的教学改革 ,教学目标曾经历了以“三基”为中心向智能为中心的大转移 ,体育教学也经历了相应的多次改革 ,走向了一个新的高度 ,但体育实践课教案的编写设计落后于教学改革的基本理念。本文通过对 195 8年以来的有代表性的 40份体育实践课教案的分析 ,根据当前教育改革的基本理念 ,提出体育实践课教案编写的几点新思路。

大学体育课程的学科视野

大学体育课程的改革引发了诸多的困惑与困境,究其根本是学科视野与研究的缺乏,忽视了学生集课程实践主客体于一身的事实,从而造成教学内容及方法选择的摇摆不定。摆脱当前课程困境的方法是要明确大学体育课程性质的定位、树立大学体育课程建设的学科意识、强化大学体育课程建设的学科支撑,走学科视野下的课内外一体化的课程实施之路。

和谐发展教学理念下体育实践课教案的设计

:通过对1958年以来有代表性的40份体育实践课教案的分析,发现几十年以来教案的格式、结构、教学方案设计基本不变,针对这种现象,提出了应重视开发"教案资源",把单一化、公式化、封闭性的教案设计向多样化、个性化、智力化的教案设计转变,以高效利用"教案资源"。

体育教师继续教育课程研制的理论基础

哲学、心理学、社会学、教育思想和体育思想是体育教师继续教育课程的五大理论基础 ,是研制课程时须首先考虑的问题 体育教师的职业及专业特点要求课程研制者必须从其继续教育的实际需求出发 ,对这些理论基础进行深入和灵活的分析 。

体育教师继续教育课程研制的基本原则

通过对体育教师继续教育课程特点的分析,提出了其研制的基本原则。认为只有从体育教师的需求出发,遵循这些基本原则灵活、务实地研制课程,才能较好地完成继续教育的任务。

智慧农业发展趋势分析——基于《智慧农业现状与展望》

智慧农业是农业现代化发展的高级阶段,这一阶段运用了物联网、互联网、大数据等现代化信息手段,把这些先进的科技手段深入应用到农业生产的每个阶段,使得农业生产能够实现个性化、全面化的发展,为农民和农业企业提供更为便捷、高效的农业生产服务。近几年,我国智慧农业发展虽快,但也暴露出基础设施薄弱、资金扶持与利用不足、人才匮乏等问题,为解决好这些问题,需从多方面入手,做好顶层设计,为我国转变农业发展模式指导方向。在本文的分析中,通过对政策、技术、企业等众多影响因素进行深入探讨,本文在对农业发展的总体趋势进行细致的研究基础上,同时也希望能够清晰地揭示出我国智慧农业发展的现状。基于这些研究成果,对如何构建适用于我国智慧农业发展的路径进行深入探讨。

体育专业学生实施奖学金量化管理的研究

对体育教育专业学生实行了综合量化管理、助学金转奖学金办法 ,对学生助学金重新进行分配 .根据量化管理得分 ,拉开档次以鼓励先进、激励后进 ,取得了明显效果 。

对毕业生进行业务素质综合水平测试的思考与实践

学生管理工作是学校完成教育教学任务、培养合格人才的前提和保障，而毕业生的管理工作更是重中之重。据调查，三年制体育教育专业最后一学期的正常教学时数一般为18～19学时/每周，学生空余时间较多。因为就读学校的层次、所学专业的社会地位、毕业分配的去向等现实问题的影响，师专体育系的毕业生普遍存在学习目的性不强、积极性不高的现象，

利用篮球改进排球传球的错误动作

排球五大技术,从最后用力的动作结构来说,传球技术最为复杂,感觉最要求精细。因此,在教学中稍不注意,就会出现一些错误动作: a、大拇指前伸,用不上劲,而用其余八指往前压球。原因:十指没有围成半球型或双手掌心朝前。

大学体育课程的有效配置(上)——基于课程环境的研究

课程政策、传统习惯、物质资源、教师、学生及管理者等是影响课程运行与发展的现实力量,这些要素不可避免地制约和影响着大学体育课程实施的成效,要实现大学体育课程价值的最大化,体育课程政策的制定与监管、传统习惯形成的外界扭力作用、体育场馆配置的落实与问责、课程人才的优势定位与储备、课程活动参与者的行为准则等课程环境因素,是大学体育课程配置的核心问题。

全日制农业硕士专业学位研究生“三双四模块七学段”培养模式的探索与实践

从培养模式的内涵与特点、主要做法与成效等方面,介绍了湖南人文科技学院基于国家现代农业发展和新农村建设对高层次应用型复合型农业人才的特殊需求,以职业能力为导向,以"研究性解决实际问题能力"培养为重点,以产学结合为途径,构建的"三双、四模块、七学段"人才培养新模式,提出了进一步改革专业学位研究生教育的思考。