求解绝对值方程组的广义SOR型方法

为了求解大规模的绝对值方程Ax-|x|=b,利用预处理技术及参数矩阵取代单参数的策略,文章提出了一类广义SOR型(GSOR)方法。通过选取适当的预处理矩阵或参数,GSOR方法能简化为已有的一种SOR型(NSOR)方法或导出更有效的SOR型方法。而且,基于Ax-|x|=b方程解的唯一性条件,建立了GSOR方法的收敛性定理并给出了该方法的拟最优参数。特别地,利用截断的Neumann展开构建了一个新的预处理矩阵,由此导出了一种特殊的GSOR方法,记为GSOR-1方法。文章进一步证明:GSOR-1方法具有比NSOR方法更小的拟最优收敛因子。数值测试进一步揭示:GSOR-1方法比NSOR方法具有更快的收敛速度且耗费更少的计算时间。

纳米流体悬浮稳定性影响因素

为了获取具有良好悬浮稳定性的纳米流体配方,采用“两步法”制备了若干种纳米流体,从纳米粒子种类、粒径、密度、质量分数、基础液体性质、分散剂、pH值和超声振动等方面,考察了纳米流体系统中粒子的沉降状态,并结合颗粒的受力情况,分析了纳米流体悬浮稳定机理.结果表明,上述诸因素对纳米流体的悬浮稳定性都有不同程度的影响,其中又以分散剂、粒子质量分数、基液黏度和pH值的影响较大.并为试验范围内的CuO-DW、Al2O3-DW、Cu-DW、Al-DW等4种纳米流体提供了具有最佳悬浮稳定性的配方.

低浓度纳米流体粘度变化规律试验

测定了不同纳米颗粒、分散剂、pH值和温度下的纳米流体的粘度,分析了粘度随这些因素的变化规律。结果表明,纳米流体粘度较基液有一定程度的增大,增加比例在1.002～1.182之间。在此基础上提出纳米流体粘度修正公式,经检验,在低浓度下该公式能较好地预测纳米流体的粘度。

纳米流体热导率试验

采用自行设计的瞬态热线装置,测试了不同种类纳米流体的热导率,分析研究了粒子体积分数、粒径、温度、分散剂等因素对纳米流体热导率的影响.结果表明,低体积分数纳米流体的热导率比基液有较大幅度的提高,最大可达40%左右;纳米流体的热导率随着粒径的增大而减小,随着粒子体积分数的增大、温度的升高而增加,且分散效果越好的纳米流体热导率越大.试验热导率值大于常规固液混合物的H-C模型预测值,表明纳米流体具有不同于一般固液混合物的独特的优良导热特性.

纳米流体有效热导率预测

纳米流体热导率实验表明了纳米流体具有不同于常规流体的导热特性。从颗粒小尺寸效应、布朗运动引起的微对流、固液吸附微界面和颗粒聚集结构上分析了纳米流体导热机理,并推导了适合纳米流体的热导率预测公式。与实验结果对比分析,该预测公式与实测值较为接近,对预测纳米流体的热导率有一定的参考价值。

镁合金DE-GMAW熔滴过渡受力分析

通过单旁路耦合电弧熔化极惰性气体保护焊(DE-GMAW)对AZ31B镁合金薄板进行堆焊试验,探讨旁路电流大小的改变对整个熔滴过渡机制的影响。在不同的旁路电流下,重力和等离子流拉力促进熔滴过渡,表面张力阻碍熔滴过渡;电磁力在整个熔滴过渡过程中起决定性作用,旁路电流越大,电磁力越大,电磁力的方向改变取决于电弧根部夹角θ,θ<70°电磁力阻碍熔滴过渡,θ>70°电磁力促进熔滴过渡。

Al_2O_3纳米粉体悬浮液热物性实验研究

分别采用瞬态热线法、比较量热法和旋转粘度计测试了不同温度、粒子浓度和粒径下的Al2O3-DW(蒸馏水)纳米流体的导热系数、比热容、粘度等热物性参数。试验结果表明,粒子浓度、粒径和温度都是影响Al2O3-DW纳米流体热物性参数的重要因素。与水相比,纳米流体导热系数和粘度增加,常温4%体积份额下增幅分别为21.5%和52.3%;纳米流体比热容随着粒子体积份额增加而降低,并推导出了常温下低浓度纳米流体比热容的预测公式。

低浓度纳米流体比热容试验研究

分别以纳米级的CuO、Cu、Al2O3和Al粒子为分散相,以蒸馏水(DW)和丙二醇(PG)为基础液体,制备了体积份额为1～4%的低浓度纳米流体.采用比较量热法测试了不同温度下的纳米流体比热容.结果显示,低浓度纳米流体比热容比基础液体小,并随着粒子体积份额和粒径的增加而减小,随着温度的升高而增加.加和原理计算值小于试验值,不适合预测纳米流体的比热容.

基于Fluent模拟TIG电弧燃烧

基于纳维-斯托克斯方程组、能量守恒方程、麦克斯韦方程组建立二维轴对称TIG焊电弧模型,借助Fluent软件模拟电弧燃烧的整个过程。通过UDF命令将氩气的物理特性随温度的变化、动量方程的源项、钨极边界的电流密度分布等动态地连接到计算模型中,并通过UDS命令添加电流连续性方程。模拟的结果显示,电弧温度场呈钟罩形,电弧压力在轴向上最大,氩气的物理特性随电弧温度场变化,轴向电流密度沿轴向不断减小,径向电流密度呈高斯分布。

大学英语教学失调现象透析:基于教育生态学视角

现代教育技术在大学英语教学中得到广泛推广和应用,极大地推动了大学英语教学的发展,取得了令人瞩目的成绩。然而不容忽视的是,与之相伴而来的教学失调现象。文章从教育生态学视角探究失调现象的深层次原因,提出如何处理并解决这些失调现象的建议和对策,探索如何优化大学英语教学的整体生态,以协调各生态因子间的关系,使失调的教学系统重新进入良性的发展轨道。

高职院校英语学习心理环境优化新探

当前由于高职院校扩招,入学门槛低,学生素质参差不齐,英语学习能力高低不一,高职学生在英语学习过程中普遍存在各种心理问题,成为英语学习的障碍,严重影响了英语学习的效果。为了搞好高职英语教学,英语教师在教学过程中必须要了解学生的心理状态,分析研究高职学生英语学习中常见的心理障碍问题及其成因,不断改善学生的心理环境,帮助学生克服英语学习中的心理障碍,激发英语学习的兴趣,增强英语学习的信心,提高英语学习的效率。

英语课讨论式教学新探

培养学生自主学习能力是英语课程改革关注的一个焦点,也是实施素质教育中一个深层次的问题。如何在英语教学中培养学生的自主学习能力,是值得我们英语教师探讨的一个新课题。构建自主参与型的讨论式英语课堂教学模式,可以促进课堂实现由"教"到"学"的转移,发展学生的自主性素质,让学生实现由"学会"到"会学"的转变。

线性互补问题的广义松弛两步模基矩阵分裂迭代法

将松弛策略引入到与线性互补问题等价的广义隐式定点迭代方程,建立了求解线性互补问题的广义松弛两步模基矩阵分裂迭代法,将已有的松弛两步模基矩阵分裂迭代法扩展到了更一般的情形;当系数矩阵为H+-矩阵时,利用H+-矩阵的特殊性质,给出了新方法的收敛性分析.数值结果表明:依据迭代次数和CPU时间,由新方法所导出的新的广义方法比已有的广义模基矩阵分裂迭代法和广义两步模基矩阵分裂迭代法更有效.

髙职生学习倦怠问题的对策研究

随着加快发展现代职业教育战略的实施,我国职业教育地位不断上升,越来越受到社会和人民的关注。然而,高职教育中的问题日益显现,其中学生的学习倦怠问题尤为明显。文章从个人、学校、社会和国家四个层面探讨解决这一问题的有效策略,为激发高职生的学习积极性和学习动力,提高高职院校的教学质量和高职生的整体素质提供参考。

内容与语言整合教学模式在“综合商务英语”课程中的应用

内容与语言整合教学模式即CLIL模式,强调语言技能与具体内容知识的有机结合。文章以“综合商务英语”课程为例,探讨了CLIL模式在商务英语教学中的运用。首先,介绍了CLIL模式的教学理念;其次,讨论了CLIL模式在商务英语教学中应用的必要性;最后,基于4Cs框架,通过创设情景,提出讨论问题;个体探索,产生讨论需要;小组合作,展开讨论活动;分组汇报,展示讨论成果;引导反思,评价讨论过程;应用拓展,体验讨论价值这六个步骤,创新性地应用六步法,有利于课程教学质量的提升。

独立学院校园英语环境建设的实践与思考——以江西农业大学南昌商学院为例

本文从教学理论和现实需求的角度,阐述了独立学院大力加强校园英语环境建设的必要性,并基于近年来的实践研究,提出了一些校园英语环境建设的具体措施和思考。

“国才考试”对商务英语专业人才培养的启示

“国才考试”全称为“国际人才英语考试”,旨在评价、认定考生在各类国际交流活动中的英语沟通能力。文章通过对“国才考试”的介绍,探讨了该考试对商务英语专业人才培养的启示。

语境与会话含义理解

会话含义是语用学五大范畴之一,它与语境的关系极为密切:会话含义因语境明确而唯一;语境对会话含义的载体——话语的选择具有制约作用。在分析有关语境的一些基本理论以及语境与会话含义理解之间关系的基础上,着重研究了语境对会话含义理解的作用以及对外语教学的一点启示。

独立学院非英语专业学生英语自主学习能力调查分析

本研究在分析和整理前人研究成果的基础上设计调查问卷,对江西农业大学南昌商学院非英语专业学生英语自主学习的状况进行全面的调查,分析学生英语自主学习能力的水平及其影响因素,并提出相应的对策,为独立学院培养非英语专业学生的英语自主学习能力和改进大学英语的教学模式提供借鉴。

高等数学系统化教学之我见

本文结合实践教学经验,分析和探讨了在高等数学教学中实施系统化教学的重要性和可行性,给出了如何实施系统化教学的具体措施。实践证明:实施高等数学系统化教学有利于提高学生的学习兴趣和对知识的系统化掌握,能更好地培养学生的数学思维习惯和用数学知识解决实际问题的能力。