基于OBE理念的化工原理实验教学方法探讨

化工原理实验是我校应用化学专业重要的专业核心课,文章基于OBE人才培养理念,对化工原理实验课程的教学方法进行探讨。根据化工原理实验教学中存在的问题,团队精心设计课前自学、课上互动、实验操作和课后练习4个基本教学环节,达到调动学生学习的积极性,提高学生的实践动手能力和综合知识的运用能力的目的,为学生今后从事化工行业的工作打下良好的基础。

过膨胀循环发动机配气相位偏差对充气模型精度的影响

为提高过膨胀循环发动机充气模型精度,改善发动机性能及提高整车动态工况混合气控制,需精确控制发动机进气凸轮轴的相位。本文分析了进气凸轮轴的开启时刻与关闭时刻对充气模型的影响原理,从理论上分析了相位偏差对充气模型精度的影响,并通过试验验证不同相位偏差对充气模型精度的影响情况,为满足充气模型的偏差不超过±5%的精度需求,进气相位偏差需要控制在±1.5℃A范围内。提出了通过控制装配机械相位精度及增加ECU相位偏差自学习模型的方式,修正进气相位偏差对充气模型的影响,经过试验验证了相位偏差控制的效果。

Au@PVP核壳纳米粒子作为表面增强拉曼散射基底检测孔雀石绿

采用水热法合成了粒径均一、壳层厚度可控的Au@PVP核壳纳米粒子,利用壳层PVP分子分散纳米粒子的特性,使其形成均一、排列致密的单层结构,利用其内核金纳米粒子的等离子共振效应实现了孔雀石绿(MG)分子的表面增强拉曼检测。通过优化吸附时间与壳层厚度,在致密的、均匀的核壳纳米粒子表面增强拉曼散射(SERS)基底上实现MG分子高灵敏分析检测,检测线性范围1×10^(-10)~1×10^(-5)mol/L,线性相关系数R2达到0.98,检出限可达1×10^(-12)mol/L。将本方法用于罗非鱼鱼肉中MG含量检测,样品未检出,样品加标回收率为70.8%~126.0%。结果表明,本方法快速准确、操作简单,可用于鱼肉中MG的快速检测。

壳聚糖基碘抑菌膜的制备与性质

以壳聚糖(CTS)和3-氯-2-羟丙基三甲基氯化铵(CTA)为原料合成壳聚糖衍生物——季铵盐壳聚糖(HTCC),HTCC与聚乙烯醇(PVA)共混得季铵盐壳聚糖膜(HTCC-PVA),将其浸没于0.02 mol/L碘乙醇溶液中得含碘季铵盐壳聚糖膜(HTCC-PVA-I2)。用IR光谱、SEM和XRD进行表征。碘含量分析表明:膜中HTCC质量分数越高其吸附碘量越大。抑菌性测试表明:HTCC-PVA-I2膜对大肠杆菌和金黄色葡萄球菌抑菌环直径分别为(23±1)mm和(28±1)mm,均为高度敏感。

壳聚糖双胍盐酸盐络合碘制备及抑菌性能

以壳聚糖(CTS)和双氰胺为原料,在一定温度下通过亲核加成合成壳聚糖双胍盐酸盐(CGH)衍生物,CGH与不同浓度的碘乙醇溶液制备改性壳聚糖的碘络合物(CGH-I2)。用IR光谱、XRD、TG和DTG对衍生物进行表征,通过碘量法测CGH与碘络合的质量比。碘含量分析表明:碘乙醇溶液浓度为0.02mol/L时,CGH与碘络合的最大质量比为m(CGH)∶m(I2)=1∶0.46。抑菌性测试表明:CGH-I2对大肠杆菌和金黄色葡萄球菌抑菌环直径分别为(18±1)mm和(21±1)mm,敏感度均为高度敏感。

《药物制剂技术》课程教学目标达成现状及影响因素

采用调查问卷的方式对职业院校学生的学习状况及影响因素进行了研究,并针对以上问题提出了改善学生学习状况的策略,旨在改善职业院校学生的学习状况,进而提升职业院校的办学质量。

高校教学中使用现代信息技术存在的问题及对策

现代信息技术在高校教学过程中应用的越来越普遍,在很大程度上改善了教学的方式方法,活跃了课堂,便利了师生,但是在教学中使用现代信息技术仍然存在一些问题,要正确认识这些问题,找出解决的对策,以确保现代信息技术在教学中发挥最大效用,提高教学质量和效果。

药物制剂技术开展职业素质教育教学的探讨与实践

药物制剂技术如何开展素质教学,以适应目前高职教育的改革和学生就业的需要,本文从高职教育基本特征的分析入手,结合作者专业教学经验,探索和分析如何使职业素质教育渗透于专业教学之中,以获得更好的效果。

表面增强拉曼散射法检测联苯胺

利用水热法合成聚乙烯吡咯烷酮包金(Au@PVP)核壳纳米粒子,通过氢键的作用使联苯胺吸附在Au@PVP核壳纳米粒子表面增强拉曼基底上,优化激发光波长、选择合适的pH值条件,利用其内核金纳米粒子的等离子共振效应实现了对联苯胺分子的高灵敏度表面增强拉曼检测,检测限达到10^(-9)mol/L。此值与GB 3838—2002《地表水环境质量标准》中用气相色谱法检测集中式生活饮用地表水源的特定分析方法检测联苯胺的检测限相比,降低了接近3个数量级。

胃舒口服液的澄清工艺及附加剂的研究

胃舒方剂药材用适宜方法提取以后,提取液成分较复杂,本文采用将水提取液减压浓缩至相对密度为1.35（80℃）的清膏,加入乙醇使其含醇量达到65%,48h后滤过,加入陈皮、香橼、紫苏叶的渗滤液,回收乙醇至没有醇味;再加入0.3%甜菊糖及0.2%苯甲酸钠,将pH值调至5.5~6.5,最后加入适量蒸馏水,搅匀、冷藏、静置48h后,离心。

正交试验法优化陈皮中橙皮苷的提取工艺研究

本文比较了三种从陈皮中提取橙皮苷的方法,最终选择了用一定浓度的乙醇作提取剂,从陈皮中提取橙皮苷的方法。用正交试验法选择最佳工艺条件为:加15倍量75%的乙醇渗漉提取2次,每次2h。该工艺操作简单,稳定可行。

HPLC法测定胃舒口服液中橙皮苷的含量

陈皮和香橼药材在胃舒方剂中起到主要功效作用,橙皮苷又是陈皮和香橼相同的主要成分之一。据此把橙皮苷作为本制剂中有效成分含量测定的指标。色谱柱为C18-ODS反向柱,填充剂为十八烷基硅烷键合硅胶(200×4.6 mm,5μm)流动相为乙腈-水-36%的冰乙酸溶液(18∶80∶0.8),峰分离符合规定,无拖尾现象,保留时间适中,符合定量要求。检测波长为283 nm。结果表示,橙皮苷浓度在16.0~200.0μg/m L之间,由此可见浓度与峰面积线性关系良好(r=0.999 7),平均回收率达100.2%。说明方法可行,专属性、重复性好,可用于胃舒的质量控制。

益母草颗粒实验室的制备工艺及质量控制

介绍实验室制备益母草颗粒的常用方法,通过实际操作,优选出各种药用辅料的用量比例,即在益母草浸膏与糊精和甜味剂质量比为1∶2.5∶1时,制得的益母草颗粒质量最好。

高职院校青年教师发展研究——以某学院某系为例

高职院校青年教师的培养和发展关系到高职院校的人才培养质量,关系到师资队伍结构的优化和整体素质的提高。但由于种种因素的影响,青年教师的发展存在很多问题,高职院校应制定政策、创造条件,加强青年教师队伍建设。同时,青年教师自身也要爱岗敬业、提高素质。

京杭大运河(河北段)沿岸地区民歌的分布与艺术特征

大运河是流动的文化,运河沿岸地区民歌是宝贵的大运河文化遗产。本文以京杭大运河(河北段)沿岸地区的民歌作为研究对象,按照民歌体裁的分类,从民歌的分布情况、背景因素、音乐本体等维度入手,分析运河地区民歌的艺术特征,并探讨该地区民歌的传承现状与传承策略。

正交试验法优化胃舒口服液中山楂的提取工艺研究

比较了两种从山楂中提取总黄酮苷的方法,最终选择了用水作提取剂,水提山楂的方法。用正交试验法选择最佳工艺条件为:加10倍量的水煎煮提取2次,每次2h。该工艺操作简单,稳定可行。

“药物制剂技术”教学有效性的主要标准

在高校教学过程中,越来越多地强调有效性,有效性指的是教师用最少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。因此,学生有无进步或发展是教学有无效益的惟一指标。针对课程特点,制订教学目标,采取适当措施达成目标。对教学活动进行合理设计,提高教师的教学能力,灵活组织教学,激励学生主动地参与学习,从而提高课堂效率。

蒲地蓝胶囊的制备工艺研究

目的:确定蒲地蓝胶囊提取、成型的最佳工艺。方法:以干膏量、总黄酮为指标,采用正交实验优化蒲地蓝胶囊的最佳提取工艺;单因素考察成型工艺。结果:黄芩粉碎以净粉量投料;板蓝根、蒲公英、紫花丁地加10倍量体积的水,浸泡1h,煎煮1h,煎煮2次,滤过,合并滤液,减压浓缩至相对密度1.30~1.34(50℃)的稠膏;混匀后用体积分数为85%的乙醇制软材,16目筛制粒,装0号胶囊,即得。结论:蒲地蓝胶囊的制备工艺合理,为其进一步药效和临床研究奠定了基础。

工作记忆负荷对词汇理解和产生认知老化的不同影响

人类语言能力的衰退受到一般认知能力和语言加工系统两方面的影响,且语言理解和语言产生的衰退存在不同的模式。已有研究主要考虑了语言特异性因素的影响,本研究考察一般认知能力中的工作记忆负荷对词汇理解和词汇产生过程认知老化的影响机制。采用双任务范式,要求被试同时完成数字串回忆和词汇理解(或词汇产生)任务。在排除其他一般认知能力的影响后发现,老年人在词汇理解和产生任务的反应时长于青年人,表现出语言加工过程的认知老化。而且词汇理解的认知老化效应大于词汇产生,表现出认知老化的不对称性。研究表明工作记忆负荷和语言加工任务类型共同影响了语言的认知老化效应。

基于目标导向的《药物制剂技术》课程教学策略研究

药物制剂技术是药学专业的一门重要专业课。教师应结合课程特色,进行教学改革,设计教学活动。本文把药物制剂技术的内容进行了分类,探讨了不同知识类型应采用的教学策略,从而提高教学质量。