带U形节流槽的滑阀稳态液动力研究

传统液动力理论计算公式难以准确预测带U形节流槽滑阀的稳态液动力,针对该问题以多路阀为测试对象,搭建高精度液动力测试平台,试验获得不同流动方向下的稳态液动力和阀口压力、流量特性,并用计算流体力学(CFD)对阀内流场进行了仿真.试验和仿真数据表明,带U形节流槽的滑阀的稳态液动力在单向流出流入和在双向进出油情况下均会出现负值,即使阀口趋于打开;三位六通阀双向进出油稳态液动力值与单向流出流入稳态液动力耦合值基本一致;仿真所得稳态液动力值和压差值与试验值吻合良好.

天然气集输管网仿真技术研究

通过建立天然气管网管道元件以及非管元件仿真数学模型,采用隐式差分法将偏微分模型转换为有限差分方程,并采用牛顿-拉夫逊法求解模型,最后对某天然气管网进行了仿真分析,结果表明:各管道中的压力没有超过管道允许压力,部分管段压降、流量很小,增输潜力巨大,因此,可以调整输气方案,适当增加输气量.

对药事管理本科专业课程体系的调查

在借鉴美国药事管理专业课程体系建设的经验和调查研究的基础上,提出药事管理本科专业课程体系框架及建设建议,为药事管理本科专业课程体系建设提供参考。

基于WPD-SCA-ELM模型的天然气负荷短期预测

随着天然气消耗量的不断增加,准确预测未来天然气的日负荷用量对于天然气资源的合理配置具有重要意义。针对此问题,在“分解—预测—重构”的思想上建立了基于WPD-SCA-ELM模型的天然气负荷预测模型,对影响小波包分解的小波基函数和分解层数进行优选,选取了对日负荷影响较大的因素,并针对气温因素的滞后性进行了平移修正,最后与其余模型算法进行了对比验证。结果表明,供暖期的日负荷数据是非正态分布,具有较大的波动性;Fk4阶2层分解更能反映日负荷的变化趋势和特征;日最高气温和日最低气温的相关系数均大于平均气温,通过对气温进行平移滑动操作,可提高气温与日负荷的相关性;WPD-SCA-ELM模型的MAPE、RMSE、DS分别为0.59、7321.87、0.9205,与其他模型相比评价指标最优,证明了该模型的科学性。

老年人孤独感调查分析——以山东省长清区王府庄小区为例

由于老龄化进程的加快，老年人的数量越来越多。老年人的精神问题不容忽视，他们普遍存在孤独感，在一些丧偶、“空巢”老人身上体现尤为明显。孤独感的产生既有老年人自身的主观原因，也有社会因素导致的客观原因。提倡老年人自身多参加社会活动，改善孤独处境；同时呼吁家庭和社会多给老年人一些关爱和宽容，让老年人不再孤独，真正实现“老有所养、老有所依、老有所学、老有所教、老有所为、老有所乐”。

吸气式感烟火灾探测系统采样管网模拟仿真

通过对吸气式感烟火灾探测系统采样管网进行流体力学分析,建立了采样管网系统力学数学模型,采用了面向对象的编程技术,编制了工程管网设计模拟仿真软件,实现各采样点的探测灵敏度及探测响应时间的计算和对采样孔径的优化调整,在实际应用中取得良好效果。

以交互式电子白板为依托的小学数学互动教学策略探究

通常,我们把交互式电子白板看成是一种数字化产品,其功能是多元化的,既保留了黑板的传统屏幕功能,又继承了多媒体的优势.巧妙地将黑板与投影融合在一起,革新了传统的教学方式,为小学数学课堂增添了无限的活力.

无损检测技术在聚乙烯压力管道检测中的应用分析

无损检测聚乙烯压力管道具有广阔的市场前景,对当前应用价值较高的集中检测技术进行阐述,分析了当前的无损检测技术的应用优势、缺陷及发展趋势。

关注细节 提升学生解决实际问题的能力

解决实际问题的能力是学生综合能力的体现,是数学教学中针对学生的重要培养目标。在实际教学中,我们要注重从全局出发,关注到每一个环节的细节层面,从而提升学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

大口径全焊接球阀双向密封性能研究

运输有毒或可燃性气体的管道泄漏易导致起火、爆炸等灾难性后果。大口径球阀常用于矿山通风或天然气集输管道,球阀的密封性能是设备安全稳定运行的关键指标。文章在高压密封和低压密封工况下对40英寸全焊接球阀的密封结构组件正、反向密封时的密封性能展开研究。结果表明:正、反向密封时,高应力区出现在阀座支撑圈上,最大等效应力小于屈服强度;阀座密封圈的高应力和最大变形均出现在与阀座支撑圈接触的2个尖角位置。高压密封时,阀座与球体接触区域的接触压力均大于介质压力,满足密封要求。相比于高压密封工况,低压密封时阀座与球体的接触区域明显减小,需确保介质工作压力大于设计压力,防止过低的介质压力降低其密封性能。该研究可为大口径球阀密封压力范围的确定提供参考,为大口径球阀双向密封性能分析提供研究方法。

如何引导学生积累数学的基本活动经验

经验是学生学习过程中不可或缺的重要组成部分,是学生深入探究的支撑。在数学课堂中,教师要给学生提供动手操作的机会,使学生深入探究所学知识,并引导学生回顾和反思,从而有效帮助学生积累数学的基本活动经验。

让“快乐”充满数学课堂

在课堂上，当学生喜欢某种学习活动时，他们便会全身心投入进去，就会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为学生创设快乐的学习环境，激发其学习兴趣，由兴趣促进学生乐学，达到教学目的，从而提高课堂教学效率。那么如何营造“快乐”课堂呢？

引入小组合作 邂逅无限精彩

人都具有优点和缺点。教师在教学中引入小组合作活动,可以让学生充分发挥自身优势,取长补短,促进学生间的相互帮助和互相学习,增强学生的集体荣誉感,使学生产生合作的意识,形成优秀的思维品质,促进学生综合素养的提升。

策略引领,培养学生估算能力

估算是小学数学教学的重要内容,是小学生需要掌握的数学技能,在现实生活中具有重要的应用价值。因此,在小学数学教学中,教师要重视学生估算能力的培养,运用多种教学策略调动学生进行数学估算的兴趣,培养学生的估算意识,开拓学生的数学思维。

HF公司JZ镇燃气输配管网适应性分析

通过对HF天然气公司崇州分公司在役城镇燃气管网进行数据收集、建模、管网水利计算,对燃气管网的运行能力进行评价,并提出管网优化方案,提高管网输送能力。结合规划期数据,提出规划期管网的合理布局方案,指导HF公司在今后的管网建设。

顺学而教,让学习真发生——以四年级“画角”一课教学为例

画角是“空间与图形”领域中一个非常重要的内容,也是学习平面图形的基础。苏教版教材在四年级引入了画角的内容,从教学成果来看,很多学生对画角的理解不足,未能真正掌握画角的方法。对此,教师应遵循学生的认知规律,顺学而教,让学生轻松掌握画角的方法。

学生创新思维能力的培养

如何在教学中践行新课程理念，培养学生创新思维意识，发展其创新思维能力，是我们在教学实践中有待于探索、长期研究的课题．近几年来，我在数学教学实践中不断摸索、研究，取得了一些成绩，现把它总结出来与大家分享．

关于数学小组合作探究学习方式的探索

小组合作学习是一种重要的学习方式。教师在课堂教学过程中要营造和谐的课堂氛围,精心设计合理的问题,根据课堂教学情况,把握时机进行分组合作探究学习,教师在分组时还要注重小组成员的合理搭配。这样才能有利于培养学生多渠道获取信息的能力,有利于学生使用意识的形成和发展。

萨提亚走近学生,开启德育教育新模式

萨提亚自我成长的核心理念是提高自我价值,做自己,为自己的行为负责。萨提亚心理治疗不是消除症状,而是帮助学生实现自我价值,挖掘自身才能,找到自身存在的价值。有的学生情感上有缺失,教师要联合家庭,开启情境教育,使其体验到家人的关心与爱,懂得感恩,懂得珍惜,不断提高自己的德育认知。

渗透数学思想,打造魅力数学课堂

学习数学的灵魂就是要掌握数学思想方法,它是学生初步建立数学概念,整理和归纳数学知识和规律的关键,也是解决所有数学问题的基础。教师在小学数学教学过程中,不仅要教授数学知识,更要渗透数学思想方法,这样才有利于培养学生思维能力,促进学生进行数学学习。