专业核心课程体验对拔尖学生学习收获的影响机制研究——基于学习性投入的视角

专业核心课程是影响拔尖学生学习发展的关键因素,在拔尖创新人才培养的过程中发挥着重要作用。基于学习性投入的视角,对4所高校958名参与“拔尖计划2.0”的学生展开调查,构建课程体验、学习性投入与学习收获的路径模型图。文章建议在“拔尖计划”专业核心课程建设中,打破固有课程结构局限性,构建个性化专业核心课程体系;推行“以学生为中心”的教学改革,发挥小班化教学优势,利用研讨课程促进拔尖学生高阶能力提升;充分利用人工智能等信息技术手段,为拔尖学生打造专业核心课程学习新环境。

研究生课程感知对学习方式及学习结果的影响——基于3P教学模型的实证研究

课程是研究生教育人才培养的主要载体,是保障研究生教育高质量发展的关键因素。基于3P教学模型构建理论模型,对18所高校的2049名研究生展开调查分析发现:研究生课程感知、学习方式及学习结果总体较为理想,课程内容满意度有待提升;研究生课程感知对其采用何种学习方式具有显著影响,并对学习结果存在直接和间接的显著影响。建议在研究生教育课程建设中,强化以学生为中心的课程建设理念,凸显学生课程学习的主体需求;从课程目标、实施、内容、评价四个维度深化课程内涵建设,引导学生采用深层学习方式;推进研究生教育课程治理现代化,重构课程治理空间、落实评课反馈机制、提高学生参与课程治理能力,推进研究生教育高质量发展。