“双碳”目标和自然学校课程建设

2020年9月22日,国家主席习近平在第七十五届联合国大会一般性辩论上承诺,中国力争于2030年前“碳达峰”,努力争取2060年前实现“碳中和”[1]。“碳达峰、碳中和”是实现生态文明的必要路径。十年来,绿色低碳技术在基础科研、人才市场等多个层面成为了国家绿色发展的核心与焦点。随着“双碳”目标的持续推进,高素质人才的培养也必将发挥关键作用。

“环境科学概论”的多元化课程思政探索

本文以北京师范大学环境学院“环境科学概论”课程实践为例,从教材重修、课程设计与实效分析三个维度探讨环境先导课程多元化、深层次的课程思政建设模式。党的十八大以来,生态文明建设的思想不断丰富完善,对生态文明教育提出了更高要求[1]。把生态文明教育融入育人全过程,学校教育是主渠道[2]。推进以立德树人为目的的高校课程思政建设,实现专业课程与思想政治理论课同向同行,构建协同育人教育合力,具有重要的理论价值与实践意义[3]。