卡培他滨单药维持治疗晚期胃癌疗效分析

目的评价卡培他滨单药维持治疗晚期胃癌的效果和不良反应。方法回顾性分析我院2008年1月-2014年6月的82例一线给予化疗的晚期胃癌患者,均经全身化疗后完全缓解（CR）、部分缓解（PR）或稳定（SD）。其中41例在化疗后应用卡培他滨单药维持治疗,给予卡培他滨剂量为1 250 mg/m2,2次/d,连用14 d,每3周为1个周期,用药至疾病进展或未进展的末次随访时间,所有患者至少接受2周期治疗。化疗后未进行维持治疗的41例为对照组。观察两组中位无疾病进展时间和1年、2年生存率,以及卡培他滨的不良反应。结果维持治疗组与对照组中位无进展生存期分别为7.90个月、5.10个月（P〈0.05）。1年生存率分别为48.8%、26.8%（P〈0.05）;2年生存率分别为9.8%、4.9%（P〉0.05）。不良反应主要为手足综合征20例（48.8%）、骨髓抑制16例（39.0%）和胃肠道反应15例（36.6%,以1~2度为主）,大多可以耐受。结论卡培他滨单药维持治疗一线化疗后的晚期胃癌可延长疾病未进展时间和提高1年生存率,依从性好,不良反应可耐受。

库伯经验学习理论视域下的成人学习模式研究

库伯的经验学习模式是在杜威、勒温、皮亚杰思想理论的基础上发展起来的。库伯将经验学习模式描述为四个阶段:(1)具体经验;(2)反思与观察;(3)抽象概念化;(4)积极实践。库伯认为学习者应在这四个阶段中往复循环,从而产生不断上升的复杂体的学习螺旋。由于成年学习者的经验更加丰富,因此库伯的经验学习环模式更加适用于成年学习者。在成人经验学习的四个阶段中,教师的工作是引导成年学习者在每个水平上发展、拓展他们的话题。

杂化效应诱导压缩应变碳纳米管能带结构研究

采用第一性原理对压缩应变下超小口径碳纳米管的带隙和能带结构展开研究。总能曲线显示(3,0)^(8,0)单壁碳纳米管在小于10%的小应变区展现弹性行为。能带结构的计算结果显示,超小口径的(3,0)、(4,0)、(5,0)、(6,0)碳纳米管能在较大的压缩应变(<10%)下较好地保持金属性,而管径相对较大的(7,0)、(8,0)碳纳米管实现了半导体性到金属性的转变,表明超小口径碳纳米管在压缩应变下不同常规的大口径碳管的电学行为。进一步的分析表明,超小口径碳纳米管带隙的变化行为与传统大口径碳纳米管的不同结果主要来源于严重卷曲引发的σ-π杂化效应对费米能级附近带态的能量和性质产生剧烈的影响,进而说明基于传统碳纳米管的规律已不适用于超小口径碳纳米管。

成人教育中经验学习的方法探析

经验学习是具体经验——反思观察——抽象概括——积极实践的循环过程。为了促进学习者的行动和反思,教育者需要使用不同于传统的方法,他们需要采用可以利用学习者经验并把经验运用到学习实践中去的方法。

儿童概念的发展与教育

与皮亚杰认知发展阶段理论不同,现有大量研究表明儿童有着自己的朴素理论,能进行抽象概念的学习,并像成人一样,运用概念进行归纳推理,扩大认识范围。在具体教育实践中,教师应重视儿童概念的已有发展水平,积极促进儿童意义分类能力的发展,并善于利用变式帮助儿童纠正概念错误。

传承核心价值观 凝聚精神正能量——爱国主义教育丛书《历史丰碑》《时代先锋》评介

鲁迅说过：“一个没有英雄的民族是可悲的民族，一个有了英雄却不懂得敬重和爱戴的民族是不可救药的民族”。《历史丰碑》《时代先锋》（西北工业大学出版社2012年12月出版），是根据中宣部、中组部等单位组织评选的“双百人物”精心编写的爱国主义教育丛书。通过对“双百人物”的描写，为我们展现了一部党领导人民进行的波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的创业史。

云南—东盟高级口译人才培养模式研究

一、问题与现实：云南-东盟高级口译人才培养的本土化 人才培养取决于社会需求定位及社会出口。随着云南省在“澜沧江-大湄公河次区域”合作机制确定的交通、能源、农业、旅游、贸易与投资、环保、人力资源开发等优先领域取得了骄人的业绩，国际会议、经贸谈判、旅游市场拓展等活动越来越多，对口译人才，

反思性教学——教师专业发展的有效路径

教师的发展是一种自我反思的过程,反思被认为是取得实际效果并使教师的教学参与更为主动、专业发展更 为积极的一种手段和工具。教师在教学实践中反思,不仅提高教师的理论水平,而且也提高教师的实践水平。反思性 教学是促进教师专业发展的有效路径。

经验学习:兴起、偏差与价值取向

随着新课程改革的全面铺开,经验学习在当前中小学兴起。然而,在具体的实践操作过程中却存在着一定的偏差,具体表现为:概念模糊化,使经验学习始于"经验"又止于"经验";目标庸俗化,使经验学习有"经验"无反思;操作形式化,使经验学习陷入体验主义与活动主义的泥沼。究其原因主要是价值取向紊乱的问题。我们认为,经验学习不是维持学生现有的生活经验,而是要超越学生的生活经验:不是为学生未来的经验做准备,而是引领学生超越现实经验,走向美好生活。

论“红段子”的分类特点和时代意义

"红段子"是传播健康向上的网络文化,是人们传递感情,交流思想的重要组成部分,已经成为弘扬主流文化的一种重要形式和新力量。本文就红段子的内涵和特点以及现实意义进行了分析和研究。

美国高校服务性学习的理论与实践研究

服务性学习是一种以学生为中心、将社区服务与学生学习与发展结合起来,在行动和反思过程中进行的经验性学习,一般包括规划、服务、反思、评价四个阶段。其开展形式多种多样,可以在课内、课外开展,也可以在周末或假期开展;既可以小组、班级为单位开展,也可以以整个学校或整个学区为单位开展。在具体实施过程中,应始终关注学生的兴趣、关注学生的直接经验,把学生的需要与社区的需要结合起来,同时获得必要的资源和支持。

新课改的“四个问题”与“四个瓶颈”

七年新课改一路走来，取得了可喜的成绩，但是其发展也并非一帆风顺，随着新课程改革运动向纵深推进，各种各样的问题与不良倾向不断地暴露出来，这也理当得到应有的关注和反思。具体地讲，在目前我国新课程改革过程中，存在着单向度思维倾向、城市中心倾向、理想化心态倾向和形式化操作倾向。仔细思考，笔者认为如果不从根本上解决制约新课改的四个“瓶颈”问题（思维方式单向、考试制度滞后、课程资源缺乏、

教师参与校本课程开发的现实意义及途径

教师参与课程开发已成为世界基础教育课程改革发展的趋势。本文分析了在三级课程管理的条件下,教师参与校本课程开发的现实意义,以及教师在有效和合理开发校本课程中参与的条件与途径,以期对我国广大教育工作者产生一定的启示作用。

新课改的“四个问题”与“四个瓶颈”

随着新课程改革运动向纵深推进,各种各样的问题不断地暴露出来。目前,新课改中具体存在着单向度思维、城市中心、理想化心态和形式化操作四种不良倾向。如果不从根本上解决制约新课改的思维方式单向、考试制度滞后、课程资源缺乏、教师培训滞后四个瓶颈,新课程改革将难以深入推进。

热力学函数关系记忆法多媒体教学改革与实践

记忆是与学习紧密相连的人类智能的根本特征之一。针对热力学函数关系在教与学当中的困难,在教学实践中整合图形图像记忆、语音语义记忆和多媒体手段对内能、焓、自由能和吉布斯函数的全微分表达式、偏导数关系式和麦克斯韦关系式展开教学。混合结合记忆的多种感觉通道协作、不同知识点间的链接实现以及课堂交互性设计,可更为有效地提高学生的记忆的效果。

经验学习方法在合作学习中的应用研究

勒温最先在团队中运用经验学习的方法,并确定了合作学习中经验方法的三个关键要素:对话空间、角色领导以及小组发展。米勒斯(T.Mills)认为小组学习就是不断确定小组目标以取得更远大目标的过程。我们认为判定小组是否是从经验中学习,需要从小组发展的六个方面来确认,即:目标,小组组成,成员角色及基本劳动分工,情境,达成目标的良好建构的过程以及达成目标的行动。

当代人文精神和科技伦理研究

随着我国社会主义市场经济和改革开放的进一步发展，生产社会化程度进一步加深，社会结构急剧变化和西方思潮的影响以及经济取向的绝对化，导致了一些人一切向“钱”看，将个人取向推向极端化。单纯的经济取向造成社会理性的异化，从而造成社会道德的失范、思想领域的混乱，使他们的人生观、价值观、思想和心理都受到前所未有的冲击和影响，并引发人文精神危机和科技伦理的衰败。

C_(10)H_8修饰锯齿型单壁碳纳米管电子结构研究

通过对C10H8修饰锯齿型单壁碳纳米管的第一性原理电子结构计算,获得与相关文献第一性原理计算结果相一致的管外平衡距离,并在此基础上比较了不同吸附位置和构型的电子结构。发现C10H8与锯齿型单壁碳纳米管的管外吸附对能带带隙不产生显著的影响。进一步的比较分析发现,电荷的转移主要发生在价带第1、第2峰与导带第1峰之间,而价带第2峰对构型信息较为敏感。价带第1峰反应了C10H8分子与管轴位置的信息。相关结论将有可能应用于构建基于碳纳米管的高灵敏度、多功能有机分子传感纳电子器件。

“互联网+”背景下《产品系统设计》精品在线开放课程教学改革

在“互联网+”时代背景下,信息化教学已经成为现代教育的新趋势。以《产品系统设计》精品在线开放课程为例,从在线开放课程的教学现状、改革意义、改革思路以及改革方法等方面进行研究探讨,探索精品在线开放课程的改革思路与方法。通过文章的研究,以期总结《产品系统设计》精品在线开放课程的实践经验和教学反思,完善高质量的精品在线课程教学资源,提高教学质量。

功能性食品及配料改善公众营养健康

公众营养现状 随着社会经济发展和人们收入、消费水平的提高．居民膳食水平和营养摄入都得到明显改善．但两类营养不良（营养摄入不足和摄入失衡）仍旧同时存在，与之相关的慢性疾病发病率也快速增长。