公允价值计量下财务报表项目调整与企业价值评估

本文把企业资产分为经营性资产和投资性资产。经营性资产通过经营取得营业收入为企业获利,资产价值变动已经或将在营业收入和成本的大小波动中得到反映,所以资产减值或增值不应成为利润的构成部分,资产价值应该通过未来创造的现金流量(不含资产减值和增值)来评估。投资性资产通过取得投资收益和持有增值为企业获利,以公允价值计量的资产为企业创利的基本途径就是持有增值,所以公允价值变动在企业价值评估中应作为利润予以考虑,但鉴于其为时点值、未实现值,计入资产负债表比较恰当。调整后的资产负债表、利润表及附注中增设的资产负债价值表可以提供更加清晰和相关的信息。

会计从业资格取消后的衔接问题研究

会计从业资格的取消对会计市场管理和持证人员心理产生了重大影响,需要研究并制定适宜的衔接制度、措施。首先对取消会计从业资格的利、弊进行分析,认为取消会计从业资格符合国家的战略意图和整体利益。然后从会计从业资格取消后持证人员的专业能力水平认定、会计市场管理和会计专业技术资格层级设计三个方面提出了具体的衔接思路和举措。

会计科目在设置和分类上与会计要素的矛盾和协调

新准则下,会计科目发生了较大的变化,科目设置上更加体现了可靠性和相关性,科目种类上增设了共同类科目,是适应新的经济环境的结果。但因经济业务的复杂性,难免极少科目的设置上会存在一些瑕疵,分类上与会计要素会存在一些矛盾。本文对存在瑕疵的科目和当前按要素的科目分类进行了剖析,提出了设置和分类的修正建议。

目标导向下的成人高等教育考试评价研究

无视法纪的普遍性考试舞弊使成人高等教育的教育教学管理失去了利器,各个教育教学环节成为虚设。考试舞弊的影响因素除法纪意识外,人才培养目标定位错位或模糊、考试评价目的性和服务对象不明确,以及生源文化素质低下,也是重要的影响因素。准确定位人才培养目标是高效配置教育资源、合理确定课程体系、科学选择教育教学方法、确定适宜的考试内容和考试方式等的前提条件,服务于人才培养目标的考试评价可以使各种资源和活动都朝着人才培养目标聚焦和发挥作用,要从根本上改善成人高等教育质量,必须准确定位人才培养目标和规范考试评价。

开放大学人才培养目标定位与课程设置研究——以会计学专业为例

成人高校学生文化素质较为薄弱,无法承受当前的课程体系,“应用性专门人才”的培养目标难以实现。通过对成人学生特点的分析获知,与学生工作、生活实际联系密切的知识,更易引起兴趣,撬动学生的学习积极性。基于此,探索并提出了开放大学应该以具有相应的专业职业能力的技能型人才、技术型人才为培养目标,并以培养需求为依据、以会计学专业为例提出了课程体系和课程内容的改革设想。

县级电大教师的适应性及人事权属问题研究

县级电大是电大体系的终端和教育教学的重要落脚点,其教师队伍的"两不像"问题已严重影响到开放教育的质量和电大形象,教师队伍能否得到规范已成为电大战略转型能否成功的重要因素。要从根本上解决县级电大教师队伍的"两不像"问题,就必须对教师队伍的人事管理权进行改革。县级电大的人事管理权应该权属上级电大。上级电大只有取得县级电大的人事管理权,才能解决系统组织松散、管理缺乏刚性、继续教育和职称评聘脱离实践需要等问题,才能实施国家开放大学的整体办学思路。

计提固定资产折旧考虑时间价值相关问题的思考

本文首先对固定资产计算折旧时考虑时间价值的原因进行了分析,然后分别就固定资产折旧的计算方法、会计处理进行了分析,最后指出了计算固定资产折旧考虑时间价值因素的意义。

固定资产公允折旧额的确定

以固定资产的历史成本扣减预计净残值作为应计折旧额、以物理使用寿命为折旧期,期满收回的折旧基金的折现价值往往小于该固定资产在交付使用时点上的真实价值。这样计算确定的折旧额有失公允,反映的信息难以正确引导相关利益者作出科学决策。只有公允地确定固定资产折旧额,才能提供相关的、可靠的信息。如果计算折旧时融入时间价值和风险等观念,公允地确定折旧额是完全可能的。

成人高等学历教育专业质量标准建设之要义

成人高等教育应有自己的专业质量标准,对标准的认识要避免以特色代替质量、以少数成功学员证明质量的误区,国家标准的制定应处理好成人院校与普通院校、成人专科与本科的区别。在专业质量标准的落实方面,要树立质量是成人高等学历教育生命的理念,注意成人教育中的宽进严出和学制问题,严抓对教学点、教师队伍和学科教学的监管。

小议“研发支出”科目的改进

新会计准则及其应用指南规定，企业进行研究与开发无形资产过程中发生的各项支出，通过“研发支出”科目核算。对发生的未满足资本化条件的研发支出，借记“研发支出”科目（费用化支出）；对满足资本化条件的研发支出，借记“研发支出”科目（资本化支出）。研究开发项目达到预定用途形成无形资产的，则借记“无形资产”科目，贷记“研发支出”科目（资本化支出）。“研发支出”科目归集的费用化支出金额于发生当期转入“管理费用”，借记“管理费用”科目，贷记“研发支出”科目（费用化支出）。

疫情下居民规则意识的培育路径研究--基于社区教育视角

隐瞒接触史、奸商坐地起价和少数公务人员临阵出逃或逃避值守等,无不映射出对规则的无视,究其原因是社会转型、生死“临界境况”等因素的影响。规则意识缺失加大了疫情传播速度和风险,妨碍了防控的有序进行。社区是居民的家园,是疫情防控的前沿阵地,以社区教育形式开展居民规则意识教育是最接地气和快速有效的。通过启动各级社区教育机构、组建专业教师团队、建设专门的社区教育网站,开展规则教育、社会动员和先进事迹宣传,促使规则内化为居民的自觉意识和外化为自觉行为,可以使疫情防控更为有序、社会治理更为高效,同时可以大幅降低传播风险。

“工程施工”与“工程结算”科目改进初探

“工程施工”和“工程结算”科目是施工企业所特有的科目，其核算有一定的特殊性。《企业会计准则——应用指南2006》规定：“工程施工”科目期末借方余额反映企业尚未完工的建造合同成本和合同毛利；“工程结算”科目是用来核算施工企业根据建造合同约定向业主办理结算的累计金额，期末贷方余额反映企业尚未完工建造合同已办理结算的累计金额。工程完工后，“工程施工”和“工程结算”两科目对冲，对冲之后无余额。但这两个科目的核算尚有值得商榷的地方。

金融危机下中小企业财务关系成本研究

金融危机下,成本上升,融资渠道不畅,不少中小企业被迫停工或半停工,生存和发展陷入困境。财务关系成本涉及企业与财务关系相对方之间发生的各项成本,遍及企业经营理财的各个方面。科学认识和管控财务关系成本对提高金融危机下的中小企业的生存和发展能力意义重大。从中小企业自身和国家两个视角探讨了多对财务关系成本,提出了金融危机下应持有的认识和应对策略。

远程教育会计本科论文教学模式思考

远程教育中会计本科毕业论文写作是实践教学内容的重要组成部分，它可以促使学生把所学的专业理论用来指导实践，通过实践整合、深化理论知识，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力。但要卓有成效地通过论文写作教学来培养学生的创新意识和创新能力，就必须像重视理论课一样重视论文写作，把写作能力的培养落实到整个本科段学习之中，而不是仅仅在临近毕业时当作毕业作业布置；此外，还必须加强教学研究，找到一条行之有效的教学途径。

优化家庭教育 保护和培育孩子的原始科学探究意识

要培养学生的科学探究能力,全面提高每个学生的科学素养,一方面需要学校的努力,另一方面需要家庭教育的进一步优化。只有通过优化家庭教育,保护和培育孩子的好奇心和求知欲,因材施教,使孩子始终具有原始科学探究意识和兴趣,我国的科技创新能力才能不断加强。

后疫情时代基于大数据的开放教育在线教学模式改革设想——兼论学习平台的优化路径

疫情期间,全国上下“停课不停学”的教育方案催生了新一波网络学习热潮。后疫情时代学习者的学习行为将会发生根本的改变。同时,随着技术的更新迭代,新技术为教育教学模式的变革提供了新的可能。开放大学应重新认清服务终身学习的使命,直面学习模式存在的问题,利用新技术与教育的深度融合,适应后疫情时代在线学习的浪潮,以大数据为基础构建一体化学习平台和全网络的在线学习模式,并积极与社会机构进行战略合作,共享资源与技术,增强开放大学教育服务的实力。

成人高等学历教育的质量回归问题研究

成人高等学历教育是我国高等教育的重要组成部分,是推进高等教育大众化、普及化的重要力量,是提升国民文化素质和培养区域经济建设人才的重要保障。然而,近二十年来,其人才培养质量广受质疑,质量回归已成为学界和社会的迫切期待。成人高等学历教育要实现质量回归,面临其重要地位被忽视、生源文化素质不高和教育行政监管乏力等问题。为此,应采取切实举措以有效落实成人高等教育地位,重拾办学的严肃性;改革现有招生制度和教学计划,保证生源的基本文化素质和课程的学习质量;加强教育行政监管和执法力度,促使教育教学扎扎实实、有条不紊地开展。

对若干成本类科目归属的异议

一、“研发支出”科目的归属问题 “研发支出”科目是核算企业进行研究与开发无形资产过程中发生的各项支出，按研究开发项目，分别设置了“费用化支出”和“资本化支出”两个明细科目。企业自行开发无形资产发生的研发支出，不满足资本化条件的，借记“研发支出——费用化支出”科目，贷记“原材料”、“银行存款”、“应付职工薪酬”等科目；期（月）末，应将归集的费用化支出金额转入“管理费用”科目，借记“管理费用”科目，贷记“研发支出——费用化支出”科目。由此可见，“研发支出——费用化支出”是“管理费用”的组成部分，而“管理费用”是一个损益类科目，所以“研发支出——费用化支出”也应该是一个损益类科目。显然，把一级科目“研发支出”归类为成本类科目是不妥的。

中小学财会人员转型的现实困境与对策--基于杭州市中小学财会人员调研

与“大智移云区”等新技术迅猛发展、积极谋求财务转型的企业财会形成强烈反差的是,中小学财会队伍却在不断弱化,规范会计核算都已成问题,这与国家高质量发展教育、教育高质量发展助力共同富裕的需求极不相称。教育的高质量发展需要资金支持,资金的高效使用需要高素质的财会人才。针对中小学财会队伍弱化的现状,为了摸清成因,以杭州市中小学的财会人员为例进行了抽样问卷调查和召开座谈会,并以调查数据为基础分析财会队伍转型面临的困境,在此基础上,提出转型的基本思路及地方财政部门和教育行政部门如何为中小学财会人员优化发展环境、激发价值创造欲望和加强岗前岗后教育等方面发力的建议和对策。

科学“问题性”教学分析

学生是否具有问题意识,能否提出问题是学生科学素养的一个重要组成部分。科学采用问题性教学,可以激发学生发现问题、提出问题并解决问题,在整个教学过程中,培养学生的创新思维。针对学生科学学习中提不出问题,围绕问题性教学的显著性标志,就如何培养学生的问题意识及提出问题的能力进行了探究。