产业数字化转型背景下基于现场工程师培养的学徒培养标准构建

基于现场工程师培养的学徒培养标准构建,有利于增强高职教育培养符合产业数字化转型需要的技术技能人才。针对校企合作不深导致对学徒培养标准不够重视、学徒培养标准与产业数字化岗位标准对接不足、学徒培养标准引领性不强等问题,基于现场工程师培养的学徒培养标准构建需要坚持专业建设与产业数字化转型的匹配,课程标准与岗位标准、素养标准的匹配以及学历与现场工程师身份的匹配。基于现场工程师培养的学徒培养标准实践路径为:坚持政校行企“四主体”跨界联通;加强与产业数字化岗位的“同频共振”;重构理实一体化课程教学体系。

产业数字化转型下高职学生关键能力培养的内涵·模式和路径——以农业机械化转型为例

产业数字化转型,为高职学生关键能力培养赋予了新内涵,需要高职院校拓宽产业教育视野,重新定位学生关键能力培养框架,重构创新“双向、四主体、五螺旋”的关键能力培养模式,需要政校行企形成“产教融合共同体”,通过行业企业明确关键能力培养目标、参与关键能力课程开发及其关键能力教学、以“融生”理念建设关键能力教学实习基地,促进学生全面成长。

基于蝉变模型的产学研合作风险机制分析和评估

为了准确评估产学研合作中的风险,基于蝉变模型构建了一套产学研合作中的风险预控机制。通过调查研究发现知识认可度不足、知识共享度不充分、知识成果转化率低和知识成果应用的不确定性是合作中风险形成的主要因素。将合作过程节点化,将合作联盟的主体孤立化,使用德尔菲法,构建产学研合作风险评价的指标体系。通过分析比较,选择BP神经网络作为合作风险评估法,利用MATLAB软件处理输入输出的风险指标,形成风险级别的评价模型,并用实例进行验证。

1+X证书制度下《动力蓄电池及管理系统检修》实践教学探索

本文从分析《动力蓄电池及管理系统检修》课程教学现状出发,结合新能源汽车“1+X”职业技能等级证书要求,将《动力蓄电池及管理系统检修》课程标准与“1+X”证书考核标准对接,采用任务驱动教学方式,对《动力蓄电池及管理系统检修》课程的实践教学进行了设计与探索,以提高专业核心课程教学效果为目的,为职业院校深化复合型技术技能人才的培养,加速新能源汽车技术专业教学改革提供有力支撑。

高职产业学院“岗课赛证”融通研究

高职产业学院深化产教融合需要依靠“岗课赛证”融通为发力点,有效促进工匠精神融入实践教学。“岗课赛证”融通的学理逻辑,即以产业学院为育人载体,以产业的“岗位”标准为起点,将产教融合的“课”作为融通的重点进行打造,并使其成为名副其实的“金课”,实行“课证”融通、“课赛证”融通,培养高素质操作技能型、技术技能型、高级技术技能型人才。融通于科技发展和市场需求、融通的标准贯穿于产业人才培养体系和融通中间过程规范管理是“岗课赛证”融通的现实基础。而随着产业技术的发展,产业学院“岗课赛证”融通在“外环境”和“内环境”两方面需要增强再适应性,针对融通程度与产业发展不同步、强制约束缺乏、对标建设不足的问题重新定位,实施现代学徒制,构建产业学院责权利制度,遵循教育价值和市场价值双重治理,以适应产业发展变化的新业态、新岗位对人才培养的新要求。

泰州市周山河滨水景观分析与评价

周山河滨水景观作为泰州市4张名片的重要建设内容,已建成十里生态景观长廊。运用模糊综合评价方法对周山河滨水景观的生态系统性、开放共享和历史文化特色3个层次15个指标进行评价,通过网络问卷调查,分析得出周山河滨水景观评价值。结果表明:在取得的滨水植物景观优异成绩中,应加强对泰州历史文化元素的体现,还要强化滨水景观智能化设施的应用。

以“五融合”构建高职产业学院“五业贯通”人才培养模式

产教融合是一项国家层面的职教改革整体制度安排。文章结合泰州职业技术学院推动产教融合从理念走向制度供给落地的实际举措,即以建设“五融合”为重要特征的高水平产业学院为抓手,分析了高职产业学院“五业”横向贯通人才培养模式的现实基础、学理逻辑及其长效机制的建构,以此有力促进产业学院的课程、教师队伍的改革和发展。

基于无线传感和物联网的封闭式鸡舍环境测控系统

为了降低规模化蛋鸡饲养成本、提高产蛋量,笔者针对封闭式鸡舍的特点,运用无线传感技术和物联网技术,开发了鸡舍环境因子监测与控制系统。该系统不仅能监测鸡舍温度、CO2浓度、NH3浓度等环境因子,而且对超过阈值的环境因子能够自动启动湿帘、风机等设备,调节鸡舍饲养环境。

航道重力式挡土墙地基桩承载力分析

针对航道重力式挡土墙桩地基沉降值不均,易引发挡土墙开裂问题,本研究设计并求解了桩基础的施工几何模型,获得了水平极限承载力的变化量,且有土体构成本构关系中水平位移、接触应力、Mises应力、塑性变形也会产生相应变化量。研究表明,为使得航道重力式挡土墙桩地基沉降值变化在许可范围内,桩基础的实际最大水平承载力应小于水平极限值。

基于无线传感器网络的农田气象监测系统

针对区域农田气象灾害具有时效性、可预报性和可防御性等特点,提出了一种基于无线传感器网络的农田气象灾害监测硬件系统的实现方案。重点设计了基于ATmega128L为处理器的传感器节点电路,讨论了系统的节能问题。基于无线传感器网络的农田气象监测系统能够监测区域农田温湿度等相关气象参数的变化,为有关部门采取相应措施提供决策依据。

基于作物冠层温度变化的无线传感器网络灌溉系统的研究

针对我国部分地区农田水资源利用率低,且干旱灾害比较严重等问题,根据作物冠层温度变化的特征判别作物的水分状况,从低成本、低功耗角度出发,研发了红外测温无线传感器节点和灌溉控制节点,设计了无线传感器网络精确灌溉系统。该系统可以在远程控制中心准确实时获取监测作物的需水情况,并能实现精确灌溉,系统的设计开发为精细农业时空差异性与灌溉决策研究提供了参考。

封闭式蛋鸡舍信息采集无线传感器网络节点设计

为解决传统封闭式蛋鸡舍设施的温度、空气湿度、光照、二氧化碳、氨气和硫化氢等环境因子监测中所存在的监测区域面积小、采样率低、工作量大等问题,探讨了将无线传感器节点技术作为封闭式蛋鸡舍环境监测中数据采集和传输载体的可行性,基于AVR系列单片机ATmega128L,设计和开发了无线传感器节点,并进行了节点程序的调试。

联合收割机噪声源识别的试验研究

针对联合收割机进行收割作业时存在振动大噪声高的问题,以谷缘牌联合收割机为研究对象,运用振动速度测量方法和声强测量方法,对该联合收割机进行部件表面辐射噪声源识别的研究,获得了各主要噪声源的大小排列,并对联合收割机驾驶员耳旁噪声进行了比对测试。

高职院校专业群的质保体系建设

高职院校专业群建设,是每所学校办学过程中的重要任务。建设高水平的专业群,需要过硬的专业群内部质量保证体系,按照"8字型"办学质量螺旋改进规则,建构有效且可持续的诊改运行机制,能够使专业群、课程体系、教师、学生等4个层面达到专业群建设的规划目标。

基于NASTRAN的齿轮箱模态分析与优化设计

针对齿轮箱正常工作时振动大的问题,需要采取措施减少共振的发生。利用三维软件UG对某齿轮箱进行了参数化建模,运用NX NASTRAN有限元软件求解出了齿轮箱的前4阶模态频率和振型。在分析了齿轮箱外部激振源特性的基础上,为使齿轮箱的固有频率避开外部激振频率,对齿轮箱进行了结构优化设计。

焊接工艺理实一体化教学研究

焊接工艺是一门实践性很强且应用行业广泛的学科,相对于传统的教学手段而言,焊接工艺理实一体化教学是一种全新的教学模式。课题研究从教学改革的必要性出发,论述了焊接工艺理实一体化教学计划的编制及其实施过程,阐述了焊接工艺理实一体化教学的重大意义以及它的创新性,该种教学模式对于高等学校尤其是职业院校的一些课程教学具有借鉴作用。

基于产教融合模式的高职工科人才培养

产教融合教学,有利于高职院校为地方和社会培养卓越高职人才。针对高职工科专业教育教学现状,提出因地制宜"引企入校"、因材施教、产教融合人才培养模式,形成相应的课程标准及其体系,执行产教融合课程教学内部质量保证体系,培养出满足中国制造2025需要的新时代高素质技术技能型的劳动者。

基于大型楼宇物联网与互联网融合的智慧消防系统

为解决大型楼宇智慧消防问题,论文提出了消防物联网和互联网融合,阐述了消防物联网与互联网融合的体系架构,分析了该智慧消防系统构建的关键技术。人们利用该系统,在大型楼宇发生火情时,能够有效快速逃生,救援人员能及时组织灭火。

基于校企合作机制下的高职人才培养方案制定

高职工科类人才培养方案的制定,紧密与企业合作,是培养技术技能型人才的关键第一步。建立校企合作机制,在工学结合、工学交替中实施教学,是提高学生学习兴趣与学习动力的出发点。教学实践证明,实施校企合作机制下的专业人才培养方案,才能培育出深受企业欢迎的用得上留得住的优质高职人才。

联合收割机用柴油机曲轴模态与屈曲响应分析

针对联合收割机用柴油机曲轴在运行中会发生异常磨损问题,在曲轴设计时考虑振动对曲轴使用性能的影响,以及加减速对曲轴结构产生屈曲响应,利用三维软件UG建立了发动机模型,并运用NASTRAN有限元分析软件对发动机曲轴进行了模态分析和屈曲响应分析,对曲轴振动特性进行了测试。结果表明：模态分析得到曲轴前4阶模态频率为253.5～652.8Hz,有效避开了发动机工作时的激振频率;屈曲响应分析得到曲轴前10阶失稳临界载荷;曲轴振动特性测试值为联合收割机选配发动机提供了参考。