普通物理教学中应重视模型的重要作用

物理理论教学中引入模型非常重要,模型具有理想化性、局限性和工具性特征。模型和理论之间没有明显的分界线,是研究实际问题不可替代的手段。

理科教学效果的测量与评定初探

本文引进的教学效果的测量概念和方法对理科教学效果提出了一种良好的测验编制,通过对测量结果的科学分析和解释,解决了该工作中存在的问题。

对一道物理习题的分析

通过对一道物理高考模拟练习题的分析,获得两点认识:①为使一个带电系统满足其不同的运动特点,系统对应的带电量可能不同,且易与电量的相对论不变性相混淆;②对电量变化问题,若用能量守恒定律求解,可不涉及电量变化,直接得到正确的结果。

某些对称质量分布引力问题的统一解法

本文利用万有引力定律与库仑定律数学表达式的相似性,类比静电场研究方法,引入引力场强概念与引力场的高斯定理,解决了教学与习题中对称性质量分布的引力问题.

对一道物理习题的分析

文中通过对一道高考模拟练习题的分析,获得两点认识:(1)此类高考模拟题极易被解题者误解。(2)动量定理,能量守恒定律用在求解中,可能不涉及物体运动过程中一些物理量的变化,这体现了守恒定律的优越性。

掌握学生思维规律 搞好《高等数学》教学

本文根据认识活动的思维规律,把高等数学的教学过程分成五个阶段,并说明了五个阶段的特征和教学方法。这些方法在实际教学中取得良好的效果。