高职院校参与新生代农民工教育培训的路径研究——以江西应用技术职业学院为例

新生代农民工受教育水平较高,渴望融入城市,接受教育培训的愿望较强。高职院校通过多元办学模式,充分利用专业设置、"双师"素质教师、仿真仪器设备等优势参与新生代农民工教育培训具有理论上的可行性和现实的可操作性。

高职院校招生与就业服务于新农村建设的思路

高职院校应从培养目标的"城市取向"、招生制度与就业环境等方面探讨高职毕业生难以到农村就业的原因,从招生与就业的角度探讨为新农村建设服务的办学新思路。

现代学徒制双师工作室的定位与实践探索

科学、准确的定位是双师工作室成功建设与顺畅运行的前提条件。双师工作室的首要定位是深化校企合作,助推产业、企业转型升级,让企业在校企合作中有利可图;其次是“双师素质”教师培训和学生技能培养。互信是双师工作室建设的基础,优势互补或强强联合是关键,共赢是共同的价值追求。

赣州农民工教育培训现状及对策

赣州农民工教育培训处于教育培训资源绝对不足与相对过剩同在,"无培可去"、"有培不去"与"想培难去"共存的复杂而尴尬境况。解决之策是:政府和企业高度重视,搭建平台,加大投入,实现有培可去;农民工转变观念,实现有培想去;培训机构精心组织规划,实现想培便去。

高等职业教育服务新农村建设研究

建设社会主义新农村,其核心任务是培养新型农民,建设新型村庄,发展现代农业,而其中最关键之处在于农村人才的培养。高等职业教育作为职业教育的较高层次,理应为新农村建设做出积极贡献。

大调整 大发展 大提高——江西应用技术职业学院改革开放30年来的发展历程

改革开放30年来,江西职业教育经历了"大调整,定位更加准确;大发展,规模不断扩大;大提高,质量稳步上升"的三个时期。文章展示了江西应用技术职业学院改革开放30年来的发展历程和所取得的成就。

高职院校教科研管理信息化建设初探

教科研管理是高职院校日常管理的重要组成部分,对高职院校的建设与发展起着重要的作用,随着互联网技术的广泛应用,实现高职院校教科研管理信息化建设已经成为一种趋势。但在目前的发展建设过程中,高职院校教科研管理信息化建设发展还存在一定的问题。文章从高职院校教科研管理信息化的发展现状入手,重点探究实现高职院校教科研管理信息化的重要途径。

激励理论及其在高职师资管理中的运用

近几年来,各所高职院校越来越意识到,师资力量才是行业竞争的核心力量,因此越来越重视教师的管理工作。而激励理论,更能以人为本,通过奖励机制,满足员工心理需求,从而充分调动员工积极性,让员工的工作状态更为饱满。在此,文章着重探讨了激励理论的含义、内容及其在高职师资管理中的运用。

日本专修学校的发展及启示

以日本专修学校的创建背景为出发点,概述日本专修学校的发展状况,分析其发展的原因,得出日本专修学校对发展我国高职教育的四点启示:应明确高职办学定位;培养模式与课程设置应多样化;应加大政府扶持力度;应多渠道筹集办学经费。

高职院校青年教师师德建设的思考——以江西应用技术职业学院为例

师德建设的核心是培养教师和教育工作者"爱岗敬业,教书育人,为人师表"的精神和能力。加强师德建设必须用社会主义核心价值体系教育青年教师,加强过程管理,树立职业自信心,提高教师自身素质,创建公平民主的工作环境,增强教师归宿感。

学徒的主体性变革反思

进入现代社会以来,学徒的主体性仍未摆脱劳动与闲暇生活风格二元对立的困境,学徒的主体性被遮蔽,学徒被工具化的隐患制约着学徒的发展。回顾传统学徒文化、行会学徒制、认知学徒制和现代学徒制的四次“变革”,学徒应是“学精于技,学以成器”的传承者、具有契约精神的“学为工匠者”、实践共同体中的“深度学习者”以及追求“本真性理想”的生活者。重塑学徒的主体性,应该回归学徒制的教育性,以正义原则平衡校企价值冲突,全面提升学生的学习能力,以培育学徒成为可持续发展、灵魂饱满的“多向度的人”。

新时代职业教育学研究的基本遵循和价值取向

助推经济高质量发展,是新时代职业教育学高质量发展的环境依托和时代使命。面对新时代,推进高质量职业教育学的研究,应准确把握新时代发展现实、围绕社会经济发展问题、聚焦职业教育主要矛盾。破解高质量职业教育学研究在价值根基、价值立场、价值载体等方面的制约,应坚守扎根中国大地的价值根基,坚持以人民为中心的价值立场,创新具有自身特质的职业教育话语体系和价值载体。

农民工教育培训对策研究——以江西省赣州地区为例

加强农民工的教育培训．提高农民工素质．是增加农民收入、建设社会主义新农村的重要工作。我们通过问卷调查、座谈研讨、现场调研、电话访谈等形式，以江西省赣州地区的农民工教育培训为主要研究对象．对农民工教育培训现状进行了一次较为深刻的调查和分析，并在此基础上提出了农民工教育培训的对策。

以赛促学素质教育模式理论与实践研究——以江西应用技术职业学院数学建模和攀岩运动为例

素质教育越来越受到高职院校的重视,成为加强内涵建设、提高人才培养质量的重要抓手。实践性是高职院校素质教育的一个重要特征。"以赛促学"是以项目为载体的体现高职院校素质教育实践性的素质教育新模式。全国大学生数学建模竞赛和攀岩运动是我院实施"以赛促学"素质教育模式的重要载体。

《食品专业创新创业训练》指导下的食品专业创业教育的开展

随着社会创业潮流的兴起,现代高校中传统教学模式显然已经不能够充分满足当代社会发展的切实需求。高校作为培养大学生成长,为社会提供所需综合型人才的主要平台,有能力也有义务根据当代社会发展的需求和特点,优化课程教学设置,建设高质量专业型师资队伍,为学生提供更加优秀的学习基地。在现代高校的专业课程设置中,由于食品与社会民生紧密联系,食品专业一直以来备受社会公众的关注。