原位模拟培训在麻醉科护士管理患者术后疼痛中的应用

目的探讨原位模拟培训在麻醉科护士管理患者术后疼痛中的应用效果。方法选取2023年11~12月华中科技大学同济医学院附属同济医院麻醉科40名护士作为研究对象,采取随机数字表法分为对照组(n=20)和试验组(n=20),进行术后疼痛应急处理教学培训。对照组进行传统教学模式培训,试验组使用原位模拟培训。培训后比较试验组和对照组学员理论考核成绩、临床技能评分以及学员对不同教学方式的满意度。结果试验组学员理论考核成绩(92.53±4.90),明显高于对照组学员理论成绩(79.73±6.33),且试验组学员临床技能评分和对教学满意度方面也都明显优于对照组学员(P<0.05),差异有统计学意义。结论原位模拟培训的应用,可以提升麻醉科护士对患者术后疼痛的应急处理能力,培训效果明显。

原位模拟培训提高麻醉专科护士苏醒期呼吸抑制应急处理能力

目的探讨原位模拟培训提高麻醉专科护士苏醒期呼吸抑制应急处理能力的效果。方法运用原位模拟培训法,对21名参加湖北省麻醉专科护士培训项目的学员进行麻醉后苏醒期呼吸抑制应急处理能力的培训。比较学员培训前后应急启动时间和呼吸抑制处理有效时间、技术能力和非技术能力评分,以及学员对原位模拟培训的评价。结果培训后学员应急启动和呼吸抑制处理有效时间显著缩短、技术能力和非技术能力各项得分及总分显著提高(P<0.05,P<0.01);学员对原位模拟培训接受率和满意率较高(均>90.0%)。结论原位模拟培训的实施提高了麻醉专科护士对苏醒期呼吸抑制应急处理的专业技术能力和非技术能力,达到了培训目标。

白噪声疗法用于减轻小儿全身麻醉苏醒期躁动的效果研究

目的探讨白噪声疗法对于小儿全身麻醉苏醒期躁动(EA)的作用。方法选取2020-04/2021-02期间在我院全身麻醉下行择期手术的104例患儿为研究对象,年龄4~10岁,ASA分级Ⅰ或Ⅱ级,将患儿随机分为对照组(n=52)和试验组(n=52)。在麻醉苏醒期给予对照组患儿麻醉恢复室(PACU)常规护理措施;试验组除了常规的护理措施外,还播放白噪声音频进行有效干预。在苏醒过程中使用麻醉苏醒期躁动量化评分表(PAED)对患儿进行评分并记录躁动持续时间及患儿PACU停留时间。结果试验组患儿EA发生率及躁动持续时间明显低于对照组(P<0.05)。结论白噪声疗法在全身麻醉患儿苏醒期运用,能有效减轻全身麻醉新生儿患者苏醒期间躁动,提升麻醉质量。

麻醉苏醒期护理原位模拟应急培训课程的构建与应用

目的:构建麻醉苏醒期护理原位模拟应急培训课程,并评价其运行质量和应用效果。方法:以国际护理临床模拟教学协会(INACSL)制定的模拟教学最佳实践标准为指导框架,构建原位模拟应急培训课程,并于2020年9—12月在湖北省某三级甲等综合医院麻醉科护士中运用该培训课程。通过修订版情景模拟效果评价表(SET-M)评估课程的运行质量,并比较培训前后麻醉科护士综合应急能力得分差异。结果:构建了8套完整的麻醉苏醒期护理原位模拟应急培训课程,培训后麻醉科护士的SET-M各条目得分均在2分以上,且随着培训次数的增加,SET-M各维度的得分有明显提高(P<0.05),麻醉科护士培训后的综合应急能力各维度得分均高于培训前(P<0.05)。结论:依据模拟教学最佳实践标准科学构建和实施的麻醉苏醒期护理原位模拟应急培训课程有较高的质量,该课程能够提高麻醉科护士的综合应急能力,可为护士在职培训提供参考和借鉴。