朱春桃作品

朱春桃，女，1962年3月生，汉族，籍贯：浙江省平阳县。现为温州大学副教授，研究方向：师范、学前美术教育。

神灯照射加50%硫酸镁溶液温敷对产妇会阴侧切伤口的疗效观察

目的观察神灯照射配合50%硫酸镁湿敷治疗产后会阴侧切伤口疼痛及水肿缓解作用的观察。方法将180例会阴侧切伤口后的初产妇。分为对照组和观察组。各组90例,比较两组产妇在24 h～72 h切口疼痛及会阴水肿情况。结果观察组会阴侧切口疼痛及水肿情况显著低于对照组。结论产后会阴切口应用神灯照射加50%的硫酸镁温湿敷可减轻产妇疼痛,降低感染率,有利于切口的愈合。

水粉画多元技法在幼儿园美术教学中的应用

水粉画是适应幼儿绘画心理与幼儿园色彩美术教学需要的一种新颖的绘画形式。教师应掌握水粉画的多元技法,在幼儿园美术教学中开展水粉淡彩画、排水水粉画、水粉揉纸拓印画、色纸水粉画、线描水粉画、装饰水粉画等的创作与欣赏活动。同时,教师还应了解幼儿采用水粉表现的多种形式,开展水粉画实验教学研究,善于在技与艺的创新中寻找有机的结合点,促进幼儿审美素养的健康发展。

利用本地资源开展乡土美术教学的探索

利用本地悠久的历史与丰富的人文资源,密切联系学生经验,以欣赏、认识为平台,以美育为核心,以创造表现为灵魂,开展乡土美术教学,以培养学生的美术探究能力和自主学习精神及参与环境保护的意识,达到让学生多角度地发现美、创造生活中的美、提高审美能力与美术素养的目的。

充分利用水粉画的多元表现与创作形式改革学前师范美术教育

水粉彩墨画和水粉版画是水粉画的两种常见表现形式,其在学前师范美术教育中发挥着重要的作用,了解其基本特征,把握其基本画法是学前师范美术教育对学生的基本要求。学前师范美术教育应充分利用水粉画的多种形式,整合多样化的美术课程,促进学生美术修养的提高。

传统工艺美术需要继承和创新

我国传统工艺美术是以中华民族博大精深的文化底蕴为基础，经历长期发展而形成的独具特色的人类文化遗产，是中华文明和我国传统文化的重要组成部分。它以选材独特、构思奇妙、工艺精湛而蜚声海内外，为世人所珍视，并为增进国际文化交流与世界各国人民的友谊起到积极作用。从昔日的零敲碎打到政府一系列的大力提倡和保护政策，中国工艺美术得到了很大发展。其规模、数量、水平及从业人数都有了很大提高。但是在经历高峰期后，随着国民经济的发展和体制的转换，中国众多的传统工艺美术在发展过程中遇到了不同程度的停滞和困境。作为闻名于世的温州民间艺术美术，也遇到了一些类似的问题。

口服蓖麻油在阴式全子宫切除术前肠道准备的应用

目的探讨口服蓖麻油在阴式全子宫切除术前肠道清洁准备的临床应用效果。方法将60例阴式全子宫切除术患者随机分为观察组30例和对照组30例。观察组采用口服蓖麻油,对照组采用0.2%肥皂水清洁灌肠。观察比较2组患者肠道清洁效果、患者依从性、不良反应。结果观察组肠道清洁效果及依从性均优于对照组(P<0.05),不良反应无明显差异(P>0.05)。结论口服蓖麻油用于肠道清洁的综合效果满意,经济方便,易于让患者接受可在临床推广应用。

综合保温措施在剖宫产术中的应用观察

目的观察术中应用综合保温措施预防剖宫产产妇术中体温过低、寒战的效果。方法将160例剖宫产产妇随机分为保温组和对照组各80例。保温组采用综合保温措施,对照组采用术中常规护理。比较两组产妇在入室时、麻醉后、切开皮肤时、胎儿娩出后、手术结束时体温的变化及寒战发生率。结果保温组产妇在整个手术期体温变化不明显,差异无统计学意义(P>0.05);对照组在术中及术后体温逐渐下降,与入室相比,差异有统计学意义(P<0.05)。寒战发生率:对照组60%,保温组20%。结论术中采用综合保温措施,可有效地预防剖宫产产妇体温过低、寒战的发生。

23份老挝糯玉米早代系品质性状配合力分析及育种潜力评估

【目的】优异品质是鲜食糯玉米育种的首要目标性状,筛选品质性状一般配合力高的早代系和优异糯玉米组合,明确老挝糯玉米材料的育种潜力,为优质鲜食糯玉米新品种的培育奠定基础。【方法】利用Maize6H-60K芯片,获得33份糯玉米材料的高质量基因型数据用于聚类分析。结合碘染试验和糯质基因分子检测,明确老挝糯玉米早代系糯质基因的类型。通过不完全双列杂交试验,对组配的439个组合的品质等性状进行表型鉴定和配合力分析,明确老挝糯玉米早代系的育种潜力。对筛选出的优势组合开展品质性状多人品鉴试验,鉴定出最有潜力的优质糯玉米组合。【结果】利用56626个高质量SNP进行聚类分析,结果表明,老挝材料与国内材料属于不同的分支,可以被区分开来。供试的23份老挝早代系均为糯质玉米,且其中16份属于wx-D10型,3份属于wx-D7型,另外4份为未知类型。老挝糯玉米材料品质性状的遗传力均较低,介于0.14—0.35,宜在高世代进行选择。组配的439个不完全双列杂交组合蒸煮品质的均值极显著高于对照京科糯2000和石糯2号,与渝糯7号没有显著差异。老挝糯玉米早代系F02、F22、F25和F28的所有品质性状一般配合力效应值均为正值,可用于国内糯玉米品质性状的改良。优异组合M02×F02和M22×F22在多人品鉴试验中,约86%的人评价为等级优。【结论】老挝糯玉米地方种遗传变异丰富,与国内糯玉米自交系有一定的遗传距离,可能存在新的糯质基因等位变异,在糯性和果皮厚度等品质性状上有明显的优势,可用于国内糯玉米材料品质性状的改良。

天津地区银杏树势衰弱的主要原因及对策

本文通过对天津市和平区马场道的银杏树进行调查,发现该地区银杏树生长缓慢,树势衰弱。结合种植情况以及后期养护分析了该现象的原因,并针对相应问题提出了改进措施。

水粉静物画一般画法

水粉画综合各类色彩绘画技能特性,以多元化形式适应高等院校各类美术专业的教学。水粉静物写生是基础教学的重要组成部分,它是掌握色彩画技能、提高色彩画创作水平的重要途径,同时水粉静物画也正向独立画种完善发展。文章着重从为什么要画水粉静物、怎样摆设静物、静物写生的着色步骤三个方面探讨静物画的一般画法。

美术教育服务“三农”之思考

在"三农"问题成为我国突出的问题以及美术教育改革进程加快的背景下,本文结合农村实际,论述了美术教育如何服务"三农",并初步提出具有农村特色、符合农村实际的中国农村美术教育行之有效的对策。

水粉画多元技法在乡土美术教育中的应用——以温州地区为例

一、学校开展乡土美术教育的困惑浙南温州钟灵毓秀,自古人杰地灵,历代名人辈出,乡土资源丰富;拥有雁荡山、楠溪江、百丈漈风景名胜区,乌岩岭、南麂岛自然保护区,还有各地古村落等。有'百工之乡'美誉的浙南温州,有史以来流传着许多民间工艺,世代相传,其品种繁多、工艺精湛,为世人所瞩目。其中以石雕、黄杨木雕、根雕、微雕、剪纸、瓯塑、米塑、瓯绣。

美术生活化教学探微

源于生活，反映生活，在生活中实践，在实践中发展，以服务生活为目的，这是美术教学的宗旨。在美术生活化教学中，应做到：回忆生活，让学生体验生活美；模拟生活，让学生解读生活美；丰富生活，让学生创造生活美；浓缩生活，让学生发掘人性美；浓缩生活，让学生发掘人性美。

优质护理服务模式应用于妊娠期高血压疾病患者中的效果

目的探讨妊娠期高血压疾病患者接受优质护理服务的效果。方法选取120例妊娠期高血压疾病患者为研究对象,随机分为对照组及观察组,每组60例。对照组采用常规护理,观察组采用优质护理。对比两组患者的妊娠结局、血压水平及产后出血量。结果观察组不良妊娠结局总发生率为5.00%,低于对照组的18.33%(P<0.05)。护理前,两组舒张压、收缩压水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组舒张压、收缩压水平分别为(82.27±1.56)mmHg、(132.56±1.58)mmHg,均低于对照组的(88.46±1.97)mmHg、(146.21±1.85)mmHg(P<0.05)。观察组分娩时、分娩即刻、分娩后2 h、分娩后24 h出血量均少于对照组(P<0.05)。结论将优质护理服务应用于妊娠期高血压疾病患者中,能降低不良妊娠结局发生率,有利于减少产后出血量,控制血压水平,值得临床推广使用。

绘画心理教育特点及对教师的要求

绘画是以其特有的艺术特点——可视性、静态性、质材性,直接引起学生的感觉和心灵上的共鸣。绘画教学过程能形象表现学生心理动态,通过绘画能了解学生的个性心理特点。绘画是学生感受美、创造美、抒发情感的过程。在绘画教学中应实施心理教育,因材施教,有效尊重发展学生的个性,提高学生自信,培养学生的创造意识。对学生实行绘画心理教育是美术教学质的体现。

二维码技术在园林树木方面的应用

为了进一步提升天津市和平区园林绿化水平，增强居民了解园林绿化知识的意识，从而打造更多的城区绿化精品亮点，和平区绿化管理所为辖区树木配置了二维码“身份证”。这一科技项目不仅为市民了解树木提供了更多的方便，同时为养管树木的科技化、专业化、标准化创造了先决条件，为全市人民共同打造“美丽天津”，不断加大生态环境保护力度，加快推进科技创新贡献了力量。

柔性工装与焊接制造

随着社会经济的发展和加工制造业激烈的市场竞争,对企业的产品研发、工艺准备、生产组织等环节的响应速度提出了更高的要求,本文介绍了工装柔性化应用的意义,工装制造的模式及对焊接的影响。

素养导向下小学道德与法治作业设计实践策略探索

“双减”政策的落实,以及《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的颁布,对道德与法治任课教师学科作业设计提出了新的要求。笔者认为,一线道德与法治教师应设计课前研习作业、大单元整合作业、跨学科作业,构建具有区域特色的小学道德与法治学科作业体系,有效落实“双减”政策要求,发挥道德与法治作业“提质、减负、增效”的作用,增进道德与法治课程和其他学科的跨学科融合,提升道德与法治课堂的教学质量,实现课程的育人作用。