淋病奈瑟菌外膜蛋白Porin B通过抑制CD4^(+)T细胞增殖调控机体免疫应答的分析

目的:探究淋病奈瑟菌(NG)外膜蛋白Porin B能否通过抑制CD4^(+)T细胞增殖来调控机体免疫应答。方法:从GenBank中获取NG菌株的Porin B基因的DNA序列,以NG菌株FA1090的DNA为模板,扩增目Porin B基因,并采用1.5%琼脂糖凝胶电泳对Porin B基因进行检测。将得到的PCR产物用Bam HⅠ和Eco RⅠ双酶切后克隆到酶切的载体pET30a中得到重组质pET30a-Porin B,并采用1.5%琼脂糖凝胶电泳对pET30a-Porin B进行检测。从C57BL/6小鼠的脾脏和淋巴结中分离CD4^(+)T细胞,分为对照组、低剂量pET30a-Porin B(LPB)组、中剂量pET30a-PorinB(MPB)组和高剂量PET30a-PorinB(HPB)组,对照组不做任何处理,LPB组、MPB组和HPB组分别与低、中、高剂量的pET30a-Porin B共培养。采用流式细胞术检测各组CD4^(+)T细胞增殖及凋亡情况并进行比较分析。结果:将PCR扩增产物进行1.5%琼脂糖凝胶电泳测定,在1.0 kb处得到一条清晰的条带,表明扩增出了正确的Porin B基因;将pET30a-Porin B进行1.5%琼脂糖凝胶电泳测定,出现1.0 kb的目的片段和5.4 kb的载体片段,说明重组质粒pET30a-Porin B构建成功。与对照组比较,LPB组、MPB组和HPB组的CD4^(+)T细胞增殖指数均显著下降,且随着重组质粒pET30a-Porin B的剂量增加,CD4^(+)T细胞增殖指数下降显著;与对照组比较,LPB组、MPB组和HPB组的CD4^(+)T细胞凋亡比例均显著增加,且随着重组质粒pET30a-Porin B的剂量增加,CD4^(+)T细胞凋亡比例增加更显著。结论:Porin B能够抑制CD4^(+)T细胞的增殖并促进其凋亡,且呈剂量依赖性。这表明Porin B能够通过抑制CD4^(+)T细胞增殖来调控机体免疫应答。后期还需大量研究及临床试验来证明Porin B的临床效果,为临床NG疫苗的研究提供基础临床数据。

基于岗位式任务式职业教育理念的混合式教学模式在外科护理学教学中的应用

目的构建基于岗位式任务式职业教育理念的混合式教学模式,并分析在外科护理学教学中的应用效果。方法随机选取2020级专科护理专业1、2班89名学生为试验组,在外科护理学教学中实施基于岗位式任务式职业教育理念的混合式教学模式;选取3、4班91名学生为对照组,实施传统线下教学。课程结束后,比较两组综合成绩、学习满意度、自主学习能力以及岗位胜任力。结果试验组综合成绩为(83.57±4.18)分,显著高于对照组的(80.21±4.33)分,差异有统计学意义;教学满意度、自主学习能力和岗位胜任力也显著高于对照组,差异均有统计学意义。结论基于岗位式任务式职业教育理念的混合式教学模式能够充分调动学生学习积极性,培养自主学习能力,提高教学满意度,有助于学生将专业知识岗位化任务化,尽快实现从学生到护士的角色转变。

基于双层BOPPPS模式的高职护生精准式翻转课堂研究与实践

探讨基于双层BOPPPS模式的高职护生精准式翻转课堂的教学效果,以期有效提高教学效果及教学满意度。

基于MgPa模拟表位的MAP的制备、纯化与鉴定

目的制备含有生殖支原体黏附蛋白(MgPa)模拟表位的多抗原肽(MAP),为研制基于模拟表位的MAP用于Mg的诊断与预防提供前期实验基础。方法以多聚赖氨酸为核心基质,采用Fmoc方法合成含有MgPa模拟表位的八分枝MAP,反向高效液相色谱(RP-HPLC)分析MAP的纯度,质谱分析法测定MAP的分子量以期对其进行鉴定。结果分别制备了含有MgPa 3个模拟表位的MAP,RP-HPLC分析的结果表明合成的3个MAP的纯度都在90%以上,质谱分析的结果说明所合成的MAP的分子量与预期的理论分子量相符。结论成功制备、纯化并鉴定了3个含有MgPa模拟表位的MAP。

噬菌体展示技术在疫苗研究中的应用进展

噬菌体是一种以细菌为宿主的具有严格宿主特异性的病毒,近年来由于分子生物学和基因重组技术的长足发展,藉助噬菌体的基本特性创立和发展了噬菌体展示技术,此项技术将外源肽或蛋白与特定噬菌体衣壳蛋白融合并展示于噬菌体表面。利用这项技术制作的疫苗具有安全可靠、稳定性高、免疫效果好等优点,因此,在新型疫苗的研制上具有很大的应用价值。就噬菌体展示技术及其在疫苗研究中的优势、预防性疫苗与治疗性疫苗的研究进展予以综述。

益阳地区淋病流行特征及耐药淋球菌菌株分型的调查研究

目的分析益阳地区淋病流行特征及耐药淋球菌菌株分型。方法收集2019年至2020年间益阳地区淋球菌感染就诊的200例患者疾病相关的信息,设计调查问卷,分析好发人群、就诊方式等流行病特征;对淋球菌耐药株进行分型分析。结果 200例淋病患者中男性(85.00%)多于女性(15.00%),已婚患者占比较大(66.00%),以(21~50)岁人群为主。男性病人主要为淋菌性尿道炎96.47%(164/170),女性主要为淋菌性宫颈炎90.00%(27/30);感染途径主要为性传播77.00(154/200),其中非婚性接触占94.8%(146/154),与其他传播途径比较差异有统计学意义(P<0.05);首选性病专科门门诊就医。RAPD指纹图谱分型归为Ⅰ型(44.00%)、Ⅱ型(52.00%)、Ⅲ型(4.00%),三种基因型菌株分布与性别、年龄、职业等无关。不同抗生素耐药性检测结果表明淋球菌对常用抗生素耐药率较高,头孢曲松和壮观霉素未检测出耐药株。结论淋病患者男性多于女性,主要途径为非婚性接触,常用抗生素不适合作为治疗淋球菌感染的一线药物,推荐使用头孢曲松和壮观霉素。

基于雨课堂的视频考核方式在外科护理学绷带包扎考核中的应用

目的探讨基于雨课堂的视频考核方式在外科护理学绷带包扎考核中的应用效果。方法随机选取2017级大专护理1班45人为实验组,在外科护理学绷带包扎考核中,采取基于雨课堂的视频方式进行考核;随机选取2017级大专护理2班47人为对照组,采用常规方式考核。比较两组考核成绩、满意度、学习能力及教师评价。结果实验组考核成绩为(88.33±4.17)分,对照组为(82.35±3.29)分,具有显著性差异(P<0.05);实验组满意度、学习能力均优于对照组(P<0.05);教师对基于雨课堂的视频考核方式满意度较高。结论外科护理学绷带包扎考核采取基于雨课堂的视频考核方式,能明显提高学生考核成绩、学习能力、学习自主性、学习效率以及教学效果。

基于雨课堂的手机无纸化考试在外科护理学理论考核中的应用

目的探讨基于雨课堂的手机无纸化考试在外科护理学理论考核中的应用效果。方法随机选取2017级大专护生50人为实验组,在外科护理学期中理论考核中采用基于雨课堂的手机无纸化方式进行考核;随机选取2017级大专护生48人为对照组,采用常规纸质试卷方式进行考核,比较两组护生的理论考核成绩、学生对考试的满意度及教师对考核的满意度。结果实验组护生理论考核成绩为(87.77±5.358)分,对照组护生理论考核成绩为(88.21±4.411)分,差异无统计学意义(P>0.05);实验组护生对无纸化考试的满意度高于对照组护生对常规纸质考试的满意度;教师对基于雨课堂的手机无纸化考试方式满意度较高。结论基于雨课堂的手机无纸化考试与常规纸质考试在检测学生学习效果方面具有等同的效果,但无纸化考试可以使学生实现明显的以考促学的效果,且减轻教师的工作量,同时能够快速精确地得到成绩及成绩分析,具有较好的推广价值。

新型冠状病毒肺炎疫情下外科护理学视频直播课的教学实践

在突发新冠肺炎疫情下,全国院校延迟开学,纷纷在线上开展课程教学。本研究采用"合班直播、分班巩固、闯关学习"的模式,利用信息化智慧教学工具的教学互动功能,对3个班137名护理学专业大专生进行外科护理学课程的视频直播教学,学生学业完成度为100%,学生满意度为100%,学习成绩为(93.12±3.67)分;学生课堂签到率为100%,随堂测试参与度为96%,随堂测试正确率为95%。视频直播教学取得了较好的学习效果和学生满意度,在新型冠状病毒肺炎疫情的特殊时期,具有较好的使用价值。

联合微信公众平台的PBL带教模式在各类性病患者护理带教中的应用

目的探究联合微信公众平台以问题为基础教学法(PBL)带教模式在各类性病患者护理带教中的应用效果。方法将2018年2月—2020年2月与该校合作的各医院性病科室80名护理实习生作为研究对象,按实习时间将其分为观察组(2018年2月—2019年2月)和对照组(2019年3月—2020年2月),各40名。对照组采用传统课内PBL带教模式,观察组采用PBL联合微信公众平台的带教模式。比较两组护生理论考核及临床技能考核出科成绩,通过问卷调查比较两组护生对教学模式的认同度,综合评价两组教学效果。对比两组带教护士对护生综合能力的评价情况。结果观察组护生的理论成绩、操作技能成绩居显著高于对照组(P<0.05)。观察组操作技术、组织纪律、交流沟通、学习态度得分均高于对照组(P<0.05)。观察组护生对教学模式的认同度评分高于对照组(P<0.05)。结论PBL联合微信公众平台的教学模式,能够显著提高护生的出科成绩,有助于激发带教学习的积极性、主动性,提高护生临床护理理论水平及专科操作能力,提高带教工作质量。同时护生认同度较高。

以运动为主的综合干预对大学生手机依赖及睡眠质量的影响

目的探讨以运动为主的综合干预对大学生手机依赖及睡眠质量的影响。方法采用整群随机抽样方法,抽取某医学高等专科学校2016级护理学专业二年级两个班学生为研究对象,将其随机分为实验班和对照班。测量工具包括青少年手机依赖自评问卷和匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)。以班为单位对实验班学生进行以运动为主的综合干预,干预期为两个月。对照班未实施干预。结果前测结果显示:实验班和对照班手机依赖自评分比较差异无显著性(P>0.05),实验班与对照班手机依赖检出率分别为40.0%和39.8%,差异无显著性(P>0.05);实验班和对照班PSQI评分比较差异无显著性(P>0.05),实验班和对照班有睡眠问题的检出率分别为30.1%和30.6%,差异无显著性(P>0.05)。后测结果显示:实验班和对照班手机依赖自评分比较差异有显著性(P<0.01),手机依赖检出率分别为21.6%和39.6%,差异有显著性(P<0.05);实验班和对照班PSQI评分比较差异有显著性(P<0.01),有睡眠问题的检出率分别为11.8%和29.2%,差异有显著性(P<0.05)。结论以运动为主的综合干预对缓解大学生手机依赖症状及提高其睡眠质量有较明显的效果。

专科医学生手机依赖与睡眠质量的调查研究

目的调查分析专科医学生手机依赖与睡眠质量的现状。方法采用整群随机抽样和现场问卷的方式进行调查。研究工具包括一般资料问卷、青少年手机使用依赖自评问卷、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)。结果专科医学生手机依赖检出率为42.1%。不同性别、不同年级、成绩在班级中的排名、是否有课余爱好及是否了解手机依赖对身心健康影响的学生,其手机依赖自评得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。睡眠质量问题的检出率为31.8%。Pearson相关分析显示,手机依赖自评得分与PSQI得分具有相关性(r=0.413,P<0.01)。方差分析显示,手机依赖自评得分低分组、中间组和高分组的PSQI得分组间比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论专科医学生手机依赖现象普遍,睡眠质量不容乐观,手机依赖与睡眠质量存在相关性,手机依赖程度越高,睡眠质量越差。

心理资本对大专护理毕业生职业适应能力的影响:未来时间洞察力和社会支持的中介作用

目的探讨大专护理毕业生心理资本、未来时间洞察力、社会支持和职业适应能力的关系。方法采用一般资料调查表、心理资本量表、未来时间洞察力量表、领悟社会支持量表和职业适应能力量表对480名大专护理毕业生进行问卷调查。结果大专护理毕业生心理资本与职业适应能力呈显著正相关(r=0.796,P<0.001)。心理资本对大专护理毕业生职业适应能力直接影响的路径系数为0.478;未来时间洞察力在心理资本和职业适应能力的部分中介效应值为0.401;社会支持在心理资本和职业适应能力的部分中介效应值为0.036;未来时间洞察力、社会支持在心理资本和职业适应能力的部分中介效应值为0.112。所有路径的95%置信区间均不包括0。结论心理资本直接影响大专护理毕业生的职业适应能力,而且会通过未来时间洞察力、社会支持对大专护理毕业生职业适应能力产生间接作用。因此,增强心理资本对大专护理毕业生职业适应能力的影响,适当提高其未来时间洞察力,增强其社会支持是提高大专护理毕业生职业适应能力的重要途径。

大专毕业护生未来时间洞察力与职业适应能力的相关性分析

目的探讨大专毕业护生未来时间洞察力与职业适应能力的现状及相关性。方法:采用调查的研究方法,对2018年6月-2020年6月的大专毕业护生进行问卷调查,调查包括一般资料、采用未来时间洞察力量表评定个体对未来时间的认知情感体验和行动倾向,采用职业适应能力量表测量个体的职业适应能力。结果:共调查了480名大专毕业护生,未来时间洞察力为(2.81±0.64)分,职业适应能力得分为(5.19±1.02)分,相关研究得出,大专毕业护生未来时间洞察力与职业适应能力存在显著正相关(P<0.01)。结论:大专毕业护生未来时间洞察力处于中等水平,职业适应能力处于中低水平。因此,在护理教学实践中应着重培养大专毕业护生未来时间洞察力、职业适应能力,以提高大专毕业护生未来洞察力,改善其职业适应能力。

基于“提质培优”新形势下高职护理专业实践教学体系的探索与实践

目的探讨在新形势下高效的高职护理专业实践教学体系及其对提高教学质量的影响。方法选取2021年6月-2021年8月100名学生作为对照组,选取2021年9月-2021年12月100名学生作为观察组,其中对照组采用传统带教的教学模式进行临床实践教学,观察组采用改革的实践教学体系教学模式进行护理实践教学,观察两组学生干预后护理专业实践教学效果。结果观察组学生临床沟通能力、临床操作技能熟练度、理论知识掌握情况评分显著高于对照组,差异显著,P<0.05;观察组学生兴趣得分明显高于对照组学生,差异显著,P<0.05;观察组学生兴趣一般、无兴趣情况明显优于对照组,差异显著,P<0.05;观察组学生护患沟通能力、突发状况应对能力、临床思维能力、自主学习能力、职业素养、知识掌握能力以及团队协作能力评分显著高于对照组,P<0.05。结论对于护理专业技能的培训采用新形势下高效的高职护理专业实践教学体系,不断深化改革护理专业技能培训内容与授课形势,能显著提高学生学习自主性,有效促进学生多学科、多技能的持续发展。

"医教协同,临教合一"培养模式下高职护生教学效果

目的分析"医教协同,临教合一"培养模式下高职护生教学效果。方法使用便利抽样法选取2017年9月益阳医学高等专科学校护理专业2个班共60名护生为对照组,同样抽取2020年9月护理专业2个班共60名护生为观察组,对照组使用传统"2+1"教学模式,观察组使用校企合作"医教协同,临教合一"培养模式。第2学期结束时,通过试卷考查两组护生成绩(专业核心理论、技能操作)。两组护生分别在第2学年学习前和第3学年结束后比较其护患沟通能力、人文关怀能力、评判性思维能力、护理综合能力。结果两组护生专业核心理论成绩比较差异无统计学意义(P>0.05),但观察组护生技能操作成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。第3学年实习结束后,观察组护患沟通能力、人文关怀能力量表(Caring Ability Inventory,CAI)、评判性思维能力量表(Chinese Version of Critical Thinking Disposition Inventory,CTDI-CV)、护士核心能力量表(Competency Inventory for Registered Nurse,CIRN)评分显著高于同一时间的对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论"医教协同,临教合一"培养模式用于高职护生教学中,可明显提升护生操作技能、护患沟通能力、人文关怀能力、评判性思维能力及护理综合能力,可作为培养面向临床一线的高素质、高技能型护理专门人才的一种教学模式推广应用。

生殖支原体黏附蛋白MgPa特异结合多肽的筛选与鉴定

目的：利用噬菌体展示随机12肽库筛选生殖支原体黏附蛋白（ MgPa）的特异结合多肽，以了解MgPa的生物学功能及其可能的致病机制。方法以纯化的重组生殖支原体黏附蛋白（ rMgPa）为靶分子，对噬菌体展示随机12肽库进行3轮生物淘选，收集淘选后的噬菌体进行扩增培养，利用碘化钠法提取其单链DNA进行测序分析。用ELISA、竞争性结合试验和斑点免疫印迹试验检测阳性噬菌体与rMgPa结合的特异性。结果进行3轮生物淘选后，噬菌体克隆有明显富集。随机挑取的38个噬菌体克隆中，共出现11种不同的外源性多肽序列（ P1~P11）。根据11条多肽序列中氨基酸出现的重复次数，推导出两条核心序列，即：V-H-W-D-F-R-Q-W-W-Q-P-S和D-W-S-S-W-V-H/Y-R-D-P-Q-T/S。 ELISA、竞争性结合试验和斑点免疫印迹试验的结果表明：11个代表性克隆中，有10个（P1~P10）能与rMgPa发生特异结合。结论成功筛选到了能与rMgPa发生特异结合的2条多肽，为了解MgPa的生物学功能，从而进一步了解Mg可能的致病机制提供前期实验基础。

人尿道上皮细胞T7噬菌体展示cDNA文库的构建与鉴定

[目的]构建人尿道上皮细胞(SV-HUC-1)T7噬菌体展示c DNA文库,为研究人尿道上皮细胞与生殖道感染病原体的相互作用奠定基础。[方法]用Trizol试剂提取SV-HUC-1细胞总RNA,分离纯化出mRNA,经反转录合成得到其双链c DNA,在双链c DNA末端加上定向的EcoRⅠ/HindⅢ黏性末端,然后收集并纯化200bp以上的双链c DNA片段,连接于T7噬菌体载体,经体外包装后转入BLT5403宿主菌,T7噬菌体展示c DNA文库构建成功。[结果]将文库扩增后,用噬斑试验检测其库容,结果为1.2×106pfu/cm3。用PCR鉴定随机挑取的噬菌斑,计算其重组率达93.75%,且插入片段都大于200bp。[结论]成功构建了SV-HUC-1细胞T7噬菌体展示c DNA文库,为下一步研究泌尿生殖道感染病原体与人尿道上皮细胞的相互作用奠定了前期实验基础。