混合所有制高职院校的治理机制及其运行逻辑

混合所有制高职院校的双重治理机制表现为内部治理机制和外部协同治理机制。其中,内部治理是治理能力提升的决定性因素,外部协同治理是治理能力提升的必要性保证,两者共同构成治理机制的运行逻辑。构建内、外两种治理机制必须分别进行,并坚持从实际出发、责权利相对应、内外部相协调的原则。

学术何以接引技能:英国大学参与高等学徒制的实践及启示

自身传统形成的学术倾向与职业教育内含的技能追求之间的矛盾,是影响本科院校积极参与高层次技能型人才培养的关键因素。通过对英国大学参与高等学徒制缘起、基础和具体实施的考察,探究学术接引技能的必要、可能与途径,并为我国大学参与高等学徒制提供对策,即政府顶层设计是前提、多方共同参与是基础、利于招生就业是动力、大学实施改革是保障。

混合所有制高职院校内部治理机制构建研究

混合所有制高职院校的内部治理涉及参与改革的社会资本与学校等多方的利益,基于产权重构构建的内部治理机制需要能够推动解决诸如各方目标可能难以兼容、战略决策机构边界难以界定等若干治理难题。机制的具体构建可从决策、执行、监督、激励和评价等五方面入手,且应服从以办学目标为根本遵循、以股东平等为指导理念、以利益联结为基本方针等原则。

全面抗战时期的所得税改革思想

全面抗战时期的所得税改革思想遵循两条主线,即战时税的战费筹措功能发挥和现代税收理论指导下的税制改革。其中,前者是中心,且规定和支配后者。改革思想主要聚焦于征税范围、税率、起征点、减免税额等税制要素。其所呈现的特点有:核心围绕战时性、思路体现阶段性、研究倾向应用性以及持论力求务实性。提供的启示包括:修订所得税制必须在听取各方意见的基础上,根据实际状况动态实施,且要兼顾纳税人权利和国家财政收入。

基于蝉变模型的产学研合作风险机制分析和评估

为了准确评估产学研合作中的风险,基于蝉变模型构建了一套产学研合作中的风险预控机制。通过调查研究发现知识认可度不足、知识共享度不充分、知识成果转化率低和知识成果应用的不确定性是合作中风险形成的主要因素。将合作过程节点化,将合作联盟的主体孤立化,使用德尔菲法,构建产学研合作风险评价的指标体系。通过分析比较,选择BP神经网络作为合作风险评估法,利用MATLAB软件处理输入输出的风险指标,形成风险级别的评价模型,并用实例进行验证。

学生还是雇员:欧洲国家的学徒身份界定及启示

学徒学习场所的多元化导致其身份界定的困难,学生和雇员这两种学徒可能具备的身份各自对应的工作任务、工资薪酬及绩效奖金均不相同,如何界定学徒身份关系到其正当权益的维护。通过合同、工资及奖金等要素,考察欧洲学徒制发达国家学徒身份界定的流变过程及特点,得出相应启示:需重视对学徒合法权益的保护、明确学徒学习者的身份定位、制定统一通用的学徒规范以及构建完善的多方协商机制。

论地方高校服务区域经济社会发展的方式和途径——以江苏泰州为例

高等教育与区域经济社会发展是一种相互依赖、互为支撑的互动关系，地方高校在服务区域经济社会发展时既要对自身准确定位，又要坚持面向服务的原则。在坚持履行人才培养、科学研究和服务社会三大职能的基础上．不断探索和创新服务的途径。

社会资本理论视角下的高职院校混合所有制改革

引入社会资本参与高职院校混合所有制改革,有助于解决当前办学过程中面临的产教融合及校企合作缺乏资本纽带和利益关联等难题。基于社会资本理论视角,高职院校混合所有制改革存在参与各方利益交换不均衡、社会资本参与改革积极性弱以及彼此之间缺乏信任等问题。高职院校应通过科学选取社会资本、加强学校与社会资本的互动、增加学校对社会资本的回报等途径,提升社会资本参与改革的积极性,推动混合所有制改革。

区域产业政策背景下高职顶岗实习的多方作用研究

高职院校顶岗实习不仅仅是培养和提高学生技能的重要途径,也是企业和学校共同为区域产业经济发展提供合格高素质人才的有效方式。政府、企业和学校在顶岗实习工作对接区域产业政策的过程中应当发挥各自的作用,使得高职院校的顶岗实习工作能够更好地服务于区域经济社会发展的目标。

论20世纪上半叶中国经济思想史研究——基于学术论文的考察

本文从20世纪上半叶发表的中国经济思想史学术论文入手,按不同标准对其进行了分类分析,揭示了该时期中国经济思想史的研究特点及其所具有的历史意义和理论价值。

企业参与校企合作的成本收益探析

产教融合、校企合作是我国职业教育发展的国家战略,政校企多方必须共同参与推动。正视和尊重企业合法利益,对校企合作过程中企业承担的各种成本在不同环节以不同形式由不同主体予以分担是激发企业长久持续参与合作的有效途径。引入经济学相关概念,为推进校企合作研究提供一个新视角。

论会计学家奚玉书的会计师思想

奚玉书先生是民国时期著名的会计理论专家，同时也是一名优秀的会计师。他1902年出生于上海，1920年入复旦大学商学院会计专科学习。1927年获会计师证书并于该年加入上海会计师公会执行业务，1936年组建公信会计师事务所，任主任会计师。这一会计师事务所与潘序伦创办的立信会计师事务所、徐永祚创办的正明会计师事务所、谢霖创办的正则会计师事务所并称为民国时期上海四大会计师事务所。

西方会计思想对近代中国会计发展的影响

首先，20世纪初西方会计思想在中国的传播使得会计学研究的范围拓宽，有关会计学包含的内容得以大为拓展。一方面增加了原来会计思想中从未有过的新内容，如整理帐和统驭帐。据杨端六介绍“整理帐法为英国学者所推崇，其法较繁，而统驭帐法为美国学者所鼓吹，其法较简，国人爱简恶繁，遂多采用统驭帐法而放弃整理帐法”，

论唐启宇的农业经济思想

唐启宇是民国时期著名的农业经济学家,他的一生经历丰富,政、学、新闻等多界的从业经历使其兼具农业经济的理论知识和实践经验。他所提出的有关农业垦殖、农业金融以及合作推广的观点都颇具见地,其中一些时至今日仍有一定的参考借鉴意义。

制度经济学视角下统筹城乡发展研究

制度经济学的观点认为每一个经济均可视为相互依存的制度共同组合在一起的系统,这些制度既具关联性,又具互补性。基于此,我国特殊时期形成的城乡二元结构的改革必须立足于构建整体均衡的新制度体系,同时要寻求最佳切入点。城乡居民相同的参与权和表达权是构建新的均衡制度的前提条件,而制度的演进除了尊重历史和现实条件之外,其具体方式的选择取决于成本最小化的考虑。

论西方财政思想在近代中国传播的路径和特点

中国的近代时期是一个面临体制转轨和结构转型的特殊时期,考察这一时期西方财政思想在中国的传播路径、主体、规律和特点,有助于更加深刻的认识西方先进思想在中国理论构建和经济实践中所起的作用。以传播路径等要素为切入点,力图全面揭示西方财政思想在该时期的传播特征。

试论郑观应的商战思想

郑观应是我国近代历史上著名的资产阶级思想家,也是资产阶级实业家,由于他特殊的从商经历,他所提出的许多商务思想不仅和同时期人相比更为系统深入,而且还为后来的许多思想家所汲取。本文剖析了商战这一郑观应最具代表性的思想,并揭示了这一思想产生的时代背景和积极意义。

社会资本参与高职院校混合所有制改革的收益回馈研究

社会资本参与高职院校混合所有制改革的最直接和最根本动力是获得收益。收益的来源多元,形式多样,不仅包括内部收益,也包括外部收益;既有经营性收益,也有非经营性收益。但作为产权主体之一,社会资本的收益应当主要来自对学校办学剩余的分配。这种分配还需充分考虑参与混合所有制改革的投资性,做到与风险、资本性质及所持股权相匹配。

“中国农村派”农村调查观的特点、意义及启示

在20世纪二三十年代国内社会各界掀起的农村调查热潮之中,以陈翰笙、薛暮桥等“中国农村派”为代表的马克思主义经济学者以先进的科学理论为指导,形成了具有科学性、批判性、发展性、指导性以及学术性等特点的调查观。该调查观的形成和发展不仅是马克思主义经济学中国化的一次尝试,而且体现了中国共产党人对于先进理论的学习和应用能力,调查观所秉持的以生产关系为中心的思路显示出一种全新的经济社会研究模式,并为研究中国共产党农业经济思想发展史和中国近代经济思想史提供了一条基本线索。该派调查观提供的启示包括注重提升对先进理论的研究和应用能力,准确理解马克思主义中国化是一个不断探索和创新的过程,充分认识党在不同时期所形成的丰富经济思想均可成为构建中国特色社会主义政治经济学理论体系的养料。

从资产评估到产权流转:社会资本参与高职院校混合所有制改革的利益关切

资产评估和产权流转是社会资本参与高职院校混合所有制改革的关键环节,也是其核心利益关切。资产评估应当基于改革目标进行,并确保客观公正评估立场。具体方法包括成本法、市场法和收益法。评估重点有:确立评估目的与修正评估假设、科学评估无形资产价值和兼顾社会资本经营业绩。产权流转有助确立社会资本的办学主体地位,但混合所有制高职院校的产权流转对受让方有特定的要求。产权流转重点包括:明确不同的产权流转形式、开发方便交易的产权流转载体以及利用区域性和专业性的产权交易市场。