雄激素性秃发病人血液流变学指标与血清雄激素水平的关系分析

目的探讨雄激素性秃发病人血液流变学指标与血清雄激素水平的关系。方法选取2019年6月至2021年6月在四川大学华西医院门诊就诊的98例雄激素性秃发病人为观察组,另选取100例健康体检者作为对照组,检测并对比两组的血液流变学指标(包括全血高切、全血中切、全血低切、血浆黏度、血沉、红细胞压积)及血清雄激素水平[包括血清睾丸酮(T)、脱氢异雄酮(DHEA)和双氢睾酮(DHT)]的水平。给予观察组相关治疗,检测并对比治疗前后病人的血液流变学指标。采用Pearson法分析雄激素性秃发病人血液流变学指标与血清雄激素水平的关系。结果对照组中有5例主动撤回知情同意书,观察组中无脱落/剔除病例,最终共纳入对照组95例健康体检者和观察组98例雄激素性秃发病人;观察组全血高、中、低切及红细胞压积均高于对照组[(5.65±0.89)比(3.55±0.57)mPa·s,(7.89±1.04)比(4.85±0.71)mPa·s,(13.35±2.56)比(6.12±1.23)mPa·s,(0.57±0.09)%比(0.45±0.05)%P<0.05];观察组和对照组男性病人T、DHEA及DHT水平均高于女性病人[观察组(574.12±114.21)比(75.23±15.04)ng/dL,(5.35±0.67)比(4.02±0.71)μg/L,(194.35±35.78)比(110.25±20.12)ng/L;对照组(456.45±90.21)比(45.36±9.03)ng/dL,(4.13±0.54)比(2.54±0.45)μg/L,(104.78±25.15)比(68.45±13.78)ng/L,P<0.05];且观察组男性和女性病人的T、DHEA及DHT水平均高于与对照组男性和女性病人(P<0.05);观察组治疗后的全血高切、全血中切、全血低切及红细胞压积均较治疗前降低(P<0.05);Pearson相关性分析发现,雄激素性秃发男性和女性病人全血高切、全血中切、全血低切及红细胞压积与T、DHEA及DHT水平均呈正相关(P<0.05)。结论雄激素性秃发病人血清雄激素水平和血液流变学指标均高于健康人群,且其血液流变学指标与血清雄激素水平呈正相关,提示监测雄激素性秃发病人血液流变学变化对临床诊治具有一定的指导意义。

光化性角化病病人皮肤组织Toll样受体7蛋白表达及其临床意义

目的探讨光化性角化病(AK)病人皮肤组织中Toll样受体7(TLR7)蛋白表达及其对AK病人预后的预测效能。方法选取2015年1月至2019年1月四川大学华西医院收集的134例AK病人的皮肤蜡块标本作为观察组,选取同时期收集的129例健康人员的皮肤蜡块标本作为对照组。采用免疫组化法测定两组皮肤组织的TLR7蛋白表达情况,比较两组皮肤组织TLR7蛋白表达水平。对观察组病人随访3年,根据是否发展为皮肤鳞状细胞癌(cSCC)分为癌变组和非癌变组,对比癌变组与非癌变组皮肤组织中TLR7蛋白表达水平,采用单因素分析和logistic回归模型分析AK病人进展为cSCC的影响因素,采用受试者操作特征(ROC)曲线分析皮肤组织TLR7蛋白表达水平对AK病人发生cSCC的预测效能。结果观察组皮肤组织中TLR7蛋白表达水平高于对照组(23.76±3.90比4.95±0.64)(P<0.05);AK病人cSCC发生率为15.67%;癌变组与非癌变组皮肤病史、病程、病理类型比较差异无统计学意义(P>0.05),癌变组年龄高于非癌变组(P<0.05),男性、Fitzpatrick皮肤分型为Ⅰ/Ⅱ型的比例及皮肤组织TLR7蛋白表达量高于非癌变组(P<0.05);高龄、男性、Fitzpatrick皮肤分型为Ⅰ/Ⅱ型、皮肤组织TLR7蛋白高表达均为AK病人癌变发生的独立危险因素(P<0.05),且该模型拟合效果良好(P>0.05);皮肤组织TLR7蛋白表达预测AK病人进展为cSCC的ROC曲线的截断值25.34,灵敏度80.95%,特异度81.42%,ROC曲线下面积0.81,95%CI:(0.74,0.88)。结论AK病人皮肤组织中TLR7蛋白的表达量升高,且是AK病人继发cSCC的独立危险因素,对AK病人的预后具有良好预测效能。

改良间断垂直褥式缝合法用于背部巨大脂肪瘤切除术后缝合1例

脂肪瘤是由成熟脂肪细胞所组成的常见良性间叶组织肿瘤,位于项背部的巨大脂肪瘤后切除后使用传统间断垂直褥式缝合后由于皮肤外翻时切口容易形成血块,以及较大包块切除术后可能遗留死腔导致皮下血肿,切口不易恢复,且局部外形不良,我科治疗1例背部巨大脂肪瘤老年男性患者,手术切除后采取改进间断垂直褥式缝合法,术后患者切口恢复情况良好,同时达到美容修复效果,现报道如下。

微针联合氨甲环酸溶液局部治疗红斑型毛细血管扩张性酒渣鼻临床观察

目的:探讨微针联合氨甲环酸溶液局部治疗红斑型毛细血管扩张性酒渣鼻的临床观察。方法:选择2018年2月-2019年10月在笔者医院就诊的红斑型毛细血管扩张性酒渣鼻患者92例,采用随机方法将其分为常规组和研究组,每组46例,常规组给予染料激光治疗,研究组给予微针联合氨甲环酸溶液局部治疗。观察两组患者总疗效、不良反应、复发情况、疼痛情况及皮肤生理情况。结果:研究组患者总有效率高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组患者疼痛评分低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,两组患者皮肤红斑值低于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05),研究组角质层水含量高于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,研究组角质层水含量高于常规组,皮肤红斑值低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组患者总不良反应率及复发率均低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:微针联合氨甲环酸溶液局部治疗红斑型毛细血管扩张性酒渣鼻有较高临床疗效,促进皮肤屏障功能恢复,有较高安全性,且不易复发。

建构主义与大学英语教学

本文主要阐述建构主义的知识观、学习观、教学观及其对大学英语教学的启示。

论大学英语教学目标的多元化

针对大学英语课程教学要求的不足,本文作者根据布鲁姆的教育目标分类理论、罗杰斯的全人教育观和克拉申的情感过滤假说提出了大学英语教学目标多元化的观点,即英语教学的认知目标、文化目标、技能目标、情感目标和策略目标,并对这些多元化的目标进行了界定和分类。通过分析,指出认知、文化、情感和策略对提高英语语言技能至关重要。大学英语教学应朝着多元化的目标努力,为学生的全面发展和综合素质的提高创造有利条件。

歧义容忍度的性别差异研究

通过对某高校英语专业二年级两个完整班进行问卷调查,并对数据进行描述性分析,发现女生除了在会话和阅读难度大的文章时歧义容忍度低于男生外,其他各项技能或活动的歧义容忍度都略高于男生。造成这种现象的主要原因,笔者认为是男、女生在学习风格和个性类型上存在差异。

高师外语教育性别失衡的成因、影响及对策

受生理差异、性格差异、性别角色、语言观、职业期待、教师社会和经济地位的影响,报考外语专业的男生人数逐年减少,高师外语教育性别比例失衡日趋严重。这不仅导致基础教育英语教师性别失衡,还影响教育教学活动的开展及学生性格的培养。因此,探索有效的策略阻止这种趋势的发展显得十分必要。

语音、语法和词汇的文化内涵及其对外语教学的启示

语言是由语音、语法和词汇三个部分组成的,它们都是文化的载体,并有着丰富的文化内涵。语音特征能反映个体的成长环境、教育背景和职业特点;句法特征能反映一个民族的思维模式和历史文化背景;大量词汇来源于历史故事或传说,在不同的文化背景下会产生不同的联想意义和比喻意义。语言的这种文化性质决定了外语教学就是文化教学。外语课堂中的文化教学应抓住主流文化差异并遵循实用性、阶段性和区分性的原则。

非英语专业学生歧义容忍度的性别差异研究

通过对某高校非英语专业学生抽样调查,并对数据进行描述性分析和独立样本T-检验,发现男、女生在整体歧义容忍度上存在显著差异,在6项语言技能或活动上存在显著差异。经分析发现造成这种现象的主要原因是男、女生在学习风格、学习策略和个性类型上存在差异。

miR-509-5p靶向ACLY调控人黑色素瘤细胞的增殖和凋亡

目的探讨miR-509-5p靶向调控ACLY表达对人黑色素瘤细胞增殖和凋亡的影响。方法qRT-PCR检测人表皮黑色素细胞HEMn-LP和3种人黑色素瘤细胞(SK-MEL-2、UACC903和A375)中miR-509-5p和ACLY mRNA的表达水平。以A375细胞为研究对象,构建过表达miR-509-5p的A375细胞株,MTT法检测细胞活力,流式细胞术检测细胞凋亡,Western blot检测CyclinD1、CDK2、CDK1、Bcl-2、Bax和cleaved caspase-3蛋白的表达。双荧光素酶报告基因实验和western blot验证miR-509-5p和ACLY的靶向关系。结果与人表皮黑色素细胞HEMn-LP相比,3种人黑色素瘤细胞中miR-509-5p的表达显著下调,ACLY mRNA的表达显著上调。过表达miR-509-5p可抑制CDK2、CDK1、CyclinD1和Bcl-2蛋白的表达,促进Bax和cleaved caspase-3蛋白的表达,抑制A375细胞增殖,促进细胞凋亡。ACLY是miR-509-5p的靶基因,miR-509-5p可负性调控ACLY的表达。过表达ACLY可部分逆转miR-509-5p过表达对A375细胞增殖和凋亡的影响。结论miR-509-5p靶向下调ACLY表达可抑制人黑色素瘤细胞增殖,促进细胞凋亡。

论翻译中的文化负迁移及相关影响因素

翻译过程中,译者套用母语思维再现母语文化的文化负迁移除了语言本身和文化差异外,还受译者政治观、伦理观和审美观的影响。要减少翻译中的文化负迁移,译者不仅要吃透原文,还必须提高跨文化意识,增强跨文化能力。

师生风格冲突对外语教学的影响及应对举措

通过对教学案例研究和分析可以看出:外语课堂上教师的教学风格和学生的学习风格经常出现错配或失配。这不仅影响课堂教学效果及师生间的相互评价,还影响了学生的学习兴趣和动力。为了协调好师生之间的风格冲突,教师应该坚持统一性和差异性相结合的教学原则,调整教学目标和教学行为,采取多样化的教学方法和策略,改编教材,实行多元化的评价方式。

外语课堂师生风格冲突的成因、影响及对策

受成长环境、教育环境、语言观、教学观、学习观、性格差异、认知能力差异和语言水平差异的影响,外语课堂上教师的教学风格和学生的学习风格经常出现错配或失配,这不仅影响课堂教学效果及学生对教师的评价,还影响了学生对外语的学习兴趣和动力。探索有效策略应对外语课堂中的师生风格冲突十分必要。

话语标记的特点、功能及其认知阐释

话语标记无固定形式,位置灵活,功能多样。话语标记具有语篇功能和人际功能。说话的过程就是一个推理的过程,这种推理必须建立在相关性的基础上。因此,说话人必须遵守关联原则,尽可能使自己的话语与语境相关。人们在对话中还应遵循相互协同的原则,协同能促进话语理解,维持话语连贯。

口头交际的特点及其对英语口语教学的启示

口头交际具有真实性、直接性、即时性、不可预测性、情境性、互动性和灵活性等特点。英语口语教学应抓住这些特点,使之情境化、个人化、有意义的互动最大化。英语口语教学还应该重视非言语交际能力和跨文化交际能力的培养,强化交际策略和语用规则的培训。此外,口头交际任务的设计应包含信息缺口,符合交际的真实性特点。学校和教师应努力创造真实情境,让学生有机会和英语本地人交流,使语言形式和语境结合起来,在传递信息和交流思想的过程中练习和提高口语。口语水平的提高不仅需要真实语境的体验,交际需要的驱动,积极情感的配合,还需要大量的口语实践。

论大学英语课堂中的德育渗透

大学英语教师可充分利用课本资源,设计一些教学活动,既可培养学生综合语言能力,又能培养学生积极的情感和健全的人格,提高学生的道德素质,增强学生的社会责任感。

不同语言水平的学生歧义容忍度的差异研究

不同语言水平的非英语专业学生歧义容忍度的差异。单因素方差分析表明,语言水平高的学生和语言水平低的学生在歧义容忍度上存在显著性差异;语言水平高的学生在听、说、读、写四种语言技能中的歧义容忍度显著高于语言水平低的学生,但在语音、词汇、语法和翻译方面没有发现显著性差异。

轮毂轴承旋压面的漏磁检测

第3代轮毂轴承采用旋压工艺将各零件装配为一体,旋压加工中易产生裂纹,因此对旋压面进行无损检测十分必要。采用漏磁法进行轮毂轴承旋压面探伤,使用U形磁轭磁化方法,并使用与旋压面啮合的极靴导套构成磁化器,利用阵列组合且单点独立浮动的检测磁头拾取旋压表面漏磁场,实现旋压表面和内部缺陷检测。为了实施自动化探伤,通过轮毂轴承自动取料、旋转检测、良次品分料等,获得了精度高、速度快的探伤效果。

阅读领先,说写跟上,有效整合语言输入与输出

基于使用的语言观认为,语言习得取决于对该语言的接触频率。在英语作为外语的学习环境,阅读是接触外语的主要途径之一。大量阅读合适的材料,养成良好的阅读习惯,使用正确的阅读方法和策略能加快语言习得过程,提高语言的准确性。但只有把阅读和说写表达性技能有机整合起来,才能真正提高外语水平。读前、读后讨论,读后复述、读后续写、读后仿写、写读后感、摘要或评论是整合读、写、说的有效方法。