数字化时代的熊彼特:企业家精神与技术扩散

熊彼特(Schumpeter)在《经济发展理论》中分别论述企业家精神和技术扩散的基本理论。本文在此基础上提出该猜想:真正的企业家精神催动的技术创新必然具有更深邃、更广泛、更长期的技术影响力(扩散)。相反,较低的、虚假的或毫无企业家精神催动的技术创新仅能帮助企业自身获得垄断利润,即使依靠研发操纵骗取了额外补贴,也必无良好的技术扩散表现,更无益于社会进步和共同富裕。本文在数字技术本身就具有广泛影响力的前提下,初步证实了这一猜想的可靠性,即数字技术本身有助于各行业催动其产业模式的革新(产业数字化),因此真正的企业家精神推动的数字技术创新一定具有更广泛、更深远的技术扩散,否则便与数字技术本身的性质相悖。特别地,在数字化时代,企业家精神有新的表现和内涵。基于此,本文选取其中最核心的三点进行强调,尤其需要关注技术扩散方面的核心价值。

中国普惠式健康险的现状及未来发展建议

2020年,普惠式健康险在全国范围内迅速发展,这种"政府主导、商保承办、自愿参保、多渠道筹资"的重特大疾病补充医疗保险制度,本质上是一种商业健康保险,"低保费、高保额、宽门槛"是其主要特征。文本汇总了目前国内普惠式健康险的经营模式,并将普惠式健康险与传统商业医疗险进行对比,探讨普惠式健康险的内涵与经营逻辑,并通过实际案例探讨其持续发展的能力,针对现存问题提出建议。

依托公共服务中心进行仪器分析实验教学改革

大型仪器是现代科学技术的基础条件,是加强学科建设的有力支撑,是培养高端科技人才的有效途径。依托重庆大学药学院现有的高端大型仪器完善实验教学硬件设施,积极探索大型仪器分析实验的有效教学模式,拓宽本科生仪器分析实验渠道,丰富与优化课程内容,改善与创新教学方式,提高实验教学质量。经过几年课程教学改革模式的实践,现有的教学模式明显提高了学生的实践操作能力和创新能力,激发了学生学习的积极性,满足了个性化学习的需求,充分发挥了大型仪器设备公共服务中心在本科实验教学中的重要作用。

医学教育中课程思政模块化教学改革探索——以药物发现简史为例

医学教育承担着为国家培养医学人才的重大战略使命。课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要手段。因此,学校要在医学教育中引入课程思政。药物发现简史是重庆大学药学院开设的以药学为基础的通识课程。我校以药物发现简史为试点,设计了三个思政模块:祖国传统医药文化、社会主义核心价值观、科学思维与伦理。围绕这三个思政模块,教师实施模块式教学改革,展开多层次思政元素设计,深入挖掘每个模块的科学内涵,使学生在学习本课程后能对祖国传统医药文化、社会主义核心价值观和科学思维与伦理有深刻全面的认识。

质谱技术在G-四链体研究中的进展

G-四链体是通过富含鸟嘌呤的DNA或RNA序列形成的非典型核酸二级结构,存在于多种生物系统中,发挥着调控基因表达的作用,目前已成为潜在的药物治疗靶点。质谱技术因其灵敏度高、准确度高、样品消耗少等特点,成为研究G-四链体结构和G-四链体/小分子配体结合的强大工具。本文将对G-四链体的形成、结构、稳定化和碰撞解离行为、小分子识别及结合亲和力、化学计量比的质谱研究,RNA G-四链体结构特征的质谱研究,以及其他用于G-四链体构象分析的质谱技术进行综述。

“药学仪器分析实验”课程项目驱动式教学改革探索

文章探索以项目为驱动的《药学仪器分析实验》课程教学改革途径与效果。研究以2019级药学专业共46名学生为研究对象,前16课时采用传统讲授方法进行仪器设备教学,即“设备原理—设备构造—设备使用方法—设备使用范围”的讲解方式,全程没有科研项目依托;后16课时采用项目驱动法进行药学仪器设备教学,依托科研项目使学生了解原理,使用设备,分析数据。比较分析两种教学方式的学生成绩和教学效果。成绩统计结果显示,两种教学方式最终成绩分别为87.3±7.2和90.1±6.1,表示项目驱动法显著提高了学生对设备基础知识的掌握;同时调查问卷显示用项目驱动法进行仪器分析实验教学使学生对学科前沿有更深入了解,对仪器分析手段的科学应用有更广泛认识,而且增加了学习和科研兴趣。研究表明,采用项目驱动法进行药学仪器分析实验课程教学,不仅能够保证学生对仪器原理和操作熟练掌握,同时提高了学生的科研兴趣,拓宽了学生的科研视野,该方法起到了科教融合的良好效果。

可见光介导的DNA兼容的烯烃氧化研究

本文研究了一种DNA兼容的化学方法,将DNA烯烃偶联物氧化为DNA醛/酮偶联物。本文通过可见光和光敏剂介导下将DNA烯烃偶联物转化为DNA醛/酮偶联物,该方法具有条件温和、与水兼容等特点。其研究意义有以下两点:1)为DNA兼容反应提供更丰富的DNA醛/酮偶联底物;2)为DNA编码分子库(DNA-encoded library,DEL)领域官能团转化反应提供化学策略,增加了DNA编码分子库的结构多样性。

习近平新时代中国特色社会主义思想融入药学通识课的教学探讨

将习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校通识课教育体系是一项重要的思政建设和教学改革.健康教育是高校通识课教育的重要组成部分,也是习近平总书记提出“四个面向”之面向人民生命健康的重要载体之一.立足于工科院校开设药学通识课,分析教学模式现状存在的不足与挑战,并提出从内容有机融合、教师课程思政教学能力提升和考核评价体系完善三个方面着手解决,通过实际的教学案例实践展现习近平新时代中国特色社会主义思想与药学通识课教育有机融合的有效做法,力图在传播知识的同时实现价值引领,真正做到与习近平新时代中国特色社会主义思想同向同行.