课前反思的途径与策略

教学反思是教师专业成长的重要方式和途径。教学反思的阶段可以分为课前反思、课中反思与课后反思．从教师的教学实践与专家文献来看．课后针对教学问题的反思格外受到重视．也几乎成了教师教学反思的代名词。笔者不否认课后反思的重要性．但是课前反思也应该提到被足够重视的地位。

窥探翻转课堂引发的教学变革(上篇)

教学变革与人类技术的进步总是有着千丝万缕的联系。随着信息技术时代赋予技术前所未有的力量,课堂教学也在信息技术的影响下朝着越来越深刻的方向发展。2007年,美国科罗拉多州落基山林地公园高中的两位化学教师使用的翻转课堂教学模式受到了欢迎并广为人知。2011年,萨尔曼·汗和他创立的汗学院更为翻转课堂的发展起了巨大的推动作用。翻转课堂(也有人称反转课堂、颠倒教室等)作为一种新兴的教学模式,将传统的"

行到水穷处,坐看云起时——赏强震球老师《钉子板上的多边形》一课有感

“用一颗本真、自然的心，守望孩子们和我的课堂!”这是强老师对学生的爱，对课堂的爱，对事业的爱在《钉子板上的多边形》一课中的真实写照!这一实践活动课，强老师既要引领学生们得出结论，更要引领学生积累数学实践活动经验；既要培养学生科学严谨的数学态度．善于发现的数学眼光．还要培养学生归纳概括的数学能力……如此高难度的“任务”，

窥探翻转课堂引发的教学变革(下篇)

三、让微视频促进课堂中学生＂学＂的真实发生笔者认为,无论基础教育改革发展到何种状况,课堂教学一定是小学生生存与发展的最重要方式。我们的研究必须向40分钟要效率,而不是向24小时要成绩!任何一项有生命力的课堂教学改革必须是赋予教育灵魂的改革,即让学生的学习变得更有意义,学习真的发生了,它才是保证学习效果的关键。如果明白技术能够激发学生的学习潜力,并在学习意义方面下功夫,那么不大的投入,

例谈小学数学新手教师与专家教师的课堂理答

理答是教师在课堂教学中对学生回答作出的即时评价,对课堂教学有着至关重要的作用。课堂理答不仅与教师的教学设计有关,也与学生的回答有关,这是一个比较复杂的课堂教学行为。小学数学教师课堂理答能力的高低将直接影响整节课教学质量的优劣。教师恰当的理答对学生的发展有积极作用,不恰当的理答则有消极作用。笔者把学生的回答分为三类——正确的回答、错误的回答、一知半解的回答。

构筑小学数学的人性教育

《数学课程标准》(2011年版)将基本理念的"三句"变"两句",即原来的三句话"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"变为现在的两句话:"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展"。笔者认为,这一改变,与过去相比,有更深的意义和更广的内涵,落脚点是数学教育而不是数学内容,有更强的时代精神和要求。如果有人问,数学教育的最终目的是什么?

例谈让教材成为课程的重要资源

美国教育心理学家加涅认为：“课程在本质上是一种教学事件。”构成教学事件的主要因素是教师、学生、教材、环境。课程不仅仅是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程．真正的教学过程．应当是学习主体（学生）和教育主体（老师．包括环境）交互作用的过程。学校里学生的学习主要是通过教材来完成的．因此．教师必须在课程意识的指导下静心思忖承载着课程目标的文本．努力使教材真正成为课程的重要资源。

组合图形典型解法的整理和复习

组合图形．是指南两个或两个以上的平面图形组合而成的图形。如何通过求组合图形面积的复习，让学生掌握一些求积方法，感悟转化思想，从而达到发展空间观念、空间想象力的目的？笔者根据长期的教学实践和体会，总结出以下一些典型方法。

“除数是两位数的除法”单元教材分析与教学建议

人教版四年级上册第五单元"除数是两位数的除法",是小学阶段整数除法学习的最后阶段。

描述性概念的“语词”无需纠缠——听王丽兵老师“体积与容积”一课有感

体积和容积是比较抽象的数学概念,如何帮助学生理解抽象概念,显然是本节课教学的重点。那么,会背＂物体所占空间的大小,叫做物体的体积＂等,是不是很重要的教学成果或者说是必须的？本节课中,王老师似乎只让学生读过一次,更多的笔墨却花在了如何让学生在脑海中建立具体化的＂体积＂。大道至简,真水无香,却迸发出一股浓浓的数学味,

充分体验,驱动认知需求——听陈华老师“折线统计图”一课有感

上海市陈华老师执教的“折线统计图”属于概率统计版块，也是本次活动中唯一一节“统计”教学内容的展示课。从关注学生的学习、以学定教的主题切入，可发现本节课有以下几个亮点。

“找规律”课堂实录与反思

教学内容 义务教育(人教版)课程标准实验教材一年级下册88页。教学目标 1．通过观察、猜测、验证，操作、交流等活动发现图形和数的一些简单排列规律，并自主设计规律。2．培养学生初步的观察、推理能力及创新思维，对学生进行符号感的培养。3．使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美。

一池清水,游弋得如此惬意和愉悦——听刘才军老师执教“笔算乘法(一次进位)”有感

计算课教学往往是抽象的算理、沉闷的算法、机械的练习，很难推陈出新。今天，听了刘老师的“笔算乘法”这节课，我和学生们一样，似乎游弋在一池纯净透彻的水中。肌肉不再紧张，身体充分伸展，变得如此的惬意和愉悦!