体育教学模式研究具体化趋势反思

重新分析了体育教学模式的特性,对体育教学模式要规定它的适应范围及所对应的教学方法之观点进行了反驳,认为体育教学模式与具体教学实践有着质的区别,体育教学模式研究具体化,不利于发挥教师的主动性和创造性。提出深化体育教学模式研究应注意3个方面:一是树立正确的体育教学模式观;二是加强体育教学模式的比较性研究;三是重视课程改革后新体育教学模式的建构。

试论体育教学中相异构想的负面影响及克服策略

“相异构想”(Alternatire Framework)是学生围绕“前概念”(Preconception)建立起来的错误思维形式,它具有特异性、肤浅性、顽固性、隐蔽性的特点,它的存在对体育教学产生着负面影响,并影响教学效果。本文分析了“相异构想”在体育教学中形成的原因及特点,结合教学实践提出加强认知、引发新旧思维交锋和培养逻辑思维能力的克服策略。

任务难度和学习目标对学习动机的影响

通过对体育课堂中学生投入意愿数据的统计分析，在探讨体育课堂中不同的学习目标对学习动机的影响以及在不同的学习目标情境中，任务难度时学生学习动机的影响，验证了培养学生对体育本身内在而持久的学习动机的重要性。

竞技健美操女单一级新旧技术等级规定动作的对比分析

运用录像观察、数理统计和文献资料等方法,对竞技健美操女单一级新旧技术等级规定动作进行对比研究,找出其发展变化的规律,旨在为今后女单健美操的训练提供参考依据。

自我实践反思对在职体育教师成长影响的思考

在对我国体育教师培养的问题提出批评性评价的基础上 ,对教师自我实践反思的内涵作出概说 ,并从教师在观念、行为两个层面的不适应性方面 。

教育境界:通向教育圣殿的阶梯

境界是我国人文科学领域中的一个重要概念,把它引入教育研究领域为我们打开了一扇重新认识教育的窗户。教育境界的存在是以境界研究教育的本体论基础,境界的可显示性是以境界研究教育的方法论为基础。教育境界的可显示性决定了可以从多角度对境界进行分类。从不同的角度可把教育境界分为:有我之境和无我之境;守纪之境、守德之境和审美之境;求生之境、执迷之境、自如之境;困顿之境、平淡之境、合乐之境、自由之境。教师教育境界的提升通过“内美”和“修能”而实现。

体育教学能力发展的逻辑规律及对策

本文通过事物发展变化的逻辑规律的研究，探讨了体育教学能力形成的“S”曲线，分析并论证了提高体育教学能力的关键所在。

健美操集体性教学模式的尝试研究

课题对健美操集体性教学理论进行了探讨。建立了健美操集体性教学的基本模式。通过实验对比，解析了该教学模式在健美操教学中的必要性和可行性。

体育教学民主化初探

体育教学民主化应是社会主义教育民主化的重要组成部分。在人人享受到均等的教育机会以后，还须正视这样一个不容忽视的问题，即能否普遍受到平等的、民主的教学。民主化的教学观是跨世纪教师现代意识中极其重要的组成部分，是否在心灵深层培植这种观念，这种教学品格，并...

体育教学中“相异构想”的负面影响及其克服

“相异构想”具有特异性、肤浅性、顽固性、隐蔽性的特点 ,它的存在对体育教学将会产生负面影响。分析了“相异构想”在体育教学中形成的原因 ,结合教学实践提出了加强认知、引发新旧思维交锋和培养逻辑思维能力的克服策略。

高师体育专业男生健美操教学方法之研究

根据高师体育专业男生的生理和心理特点，对高师体育专业男生的健美操教学进行了研究。

学校体育政策执行阻滞的归因和应对策略研究

政策执行是学校体育政策对学校体育有效规范、约束和引导的关键环节,执行阻滞是我国学校体育政策执行过程中较为普遍的现象,已成为制约学校体育政策功效的重要瓶颈,阻碍了学校体育工作目标的实现,必须引起政府和社会的足够重视。为提高学校体育政策执行力,需要对我国学校体育政策执行阻滞进行归因研究,提出政策执行阻滞破解的对策,以推动我国学校体育工作的开展,增强青少年学生的体质。

第9届健美操世锦赛中国女单的难度动作分析

通过文献资料法、数理统计法、录像观察法等研究方法,对第9届世界健美操锦标赛女单项目前8名选手成套动作的难度类别、分值、难度动作的完成情况和难度动作安排的整体布局等方面进行比较分析,找出中国女单选手的优势与不足,为中国女单项目今后能有更新的突破提供参考和建议。

教学激励时机选择策略

激发学生的学习动机不仅需要一定的方式，而且需要选择适当的动机。从目前的文献资料来看，有关学习动机激发时机的研究还不多。本文拟对学习动机激发，即教学激励的时机问题进行探索，以期为广大实际教育工作者提供一套操作性较强的动机激发时机选择方案。一、根据生理节...

我国中学体育课成绩评定内容的思考

以建国以来我国各个时期的体育课程标准(教学大纲)中所规定的成绩评定内容为主要历史发展线索,采用文献整理、逻辑分析等方法,对学生成绩评定内容的演变历程进行了深入的剖析,划分了学生成绩评定的三个阶段,总结出了学生成绩评定内容变化的四个规律性特点,提出了新课程改革成绩评定的发展性建议。

我国高校体育教育专业体操课程教学理论与实践

以提高高等院校体操课程教学质量为出发点和归宿,依托现代课程理论,运用文献资料法、逻辑分析法、结合调研对我国六所高等院校体育教育专业体操课程设置进行梳理,分析了课程改革效果及其影响因素,提出了拓展体操教学目标、构建新的体操课程群、整合优化体操课程资源等措施,以期为新时期我国体操课程改革提供参考.

第9届世界健美操锦标赛我国和强国混合双人操难度动作对比分析

运用录像分析和文献资料等方法,对第9届世界健美操锦标赛混合双人项目前5名国家的难度动作,即从选择难度动作类型、选择难度动作的分值以及难度动作的完成质量和安排难度动作的整体布局等方面进行对比分析。结果表明:我国混合双人操在选择难度动作类型上存在着不均衡性,在选择难度动作的分值上较低,在难度动作的完成质量上差,在安排难度动作的整体布局上有优势。

“热炉规则”在控制优秀运动队管理制度失效中的应用

“热炉规则”作为一套在管理中被频繁引用的规则,应用到优秀运动队的管理中,是保证其正常运转的重要屏障。通过对优秀运动队管理中制度失效现象进行分析,阐述了“热炉规则”在控制优秀运动队管理制度失效中所起的作用,并探讨其实施对策,为我国优秀运动队管理提供些许建议和帮助。