基于免疫信息学技术的雏沙门菌多表位疫苗构建

【目的】设计针对雏沙门菌(Salmonella Pullorum)IpaJ蛋白的多表位疫苗(multi-epitope vaccine, MEV),为净化鸡白痢提供新的疫苗。【方法】选用IEDB预测雏沙门菌IpaJ蛋白的T淋巴细胞主要组织相容性复合体Ⅰ(MHCⅠ)类分子结合表位;用NetMHCIIpan 4.0 Server预测T淋巴细胞MHCⅡ类分子结合表位;用IEDB预测B淋巴细胞表位。将各个服务器预测结果筛选出的表位经过VaxiJen v 2.0评估抗原性后,将合格的表位通过柔性linker串联成多表位疫苗。对构建的多表位疫苗进行抗原性、理化性质、N-糖基化位点、二级结构和三级结构预测。使用分子对接评估多表位疫苗与免疫受体的结合能力,使用免疫模拟评估多表位疫苗的免疫效果,最后优化密码子便于克隆表达。【结果】经筛选后,选择4个MHCⅠ、4个MHCⅡ和8个B淋巴细胞表位优势表位构建的多表位疫苗MEV-IpaJ。多表位疫苗MEV-IpaJ的分子质量为28.18 ku,为稳定亲水蛋白,具有良好的抗原性,存在4个潜在的N-糖基化位点,α-螺旋、延长链、β-转角和无规则卷曲分别占20.38%、19.23%、8.08%和52.31%。三级结构Ramachandran作图显示,优势区域中含有残基数占89.9%%,进行细化后优势区域的残基数增加到94.0%,三级结构突出表位作图也证明MEV-IpaJ具有良好的免疫原性。分子对接结果显示,MEV-IpaJ与Toll样受体2(Toll-like receptor 2,TLR2)和TLR4蛋白分子可对接。免疫模拟结果显示,MEV-IpaJ具有较好的免疫应答,能提高部分细胞因子的表达,经密码子优化确保设计的MEV-IpaJ可在大肠杆菌K12表达系统中高效、稳定地表达。【结论】本研究构建的多表位疫苗MEV-IpaJ可有效表达并可能诱导强烈的T细胞和B细胞免疫应答。本研究为雏沙门菌多表位疫苗的设计提供了一种新的方法,为雏沙门菌多表位疫苗的研发提供了理论依据及数据支持。

鸭短喙侏儒综合征亚单位疫苗对鹅细小病毒和番鸭细小病毒的交叉保护力分析

为评价鸭短喙侏儒综合征(SBDS)亚单位疫苗(rBac-JS01 VP2株)对鹅细小病毒(GPV)和番鸭细小病毒(MDPV)的交叉保护力,本试验选用40只产蛋母鸭和4只成年公鸭随机均分成2个组,疫苗免疫组母鸭免疫接种SBDS亚单位疫苗0.5 mL/只,非免疫对照组不作任何处理。免疫后第2、4、6个月,分别收集各组产蛋母鸭鸭蛋并人工孵化,每个时间段任意选择健康的公、母雏鸭各10只,进行GPV-JS02毒株或MDPV-JS03毒株攻毒,在攻毒后第3、5、7、14天采集雏鸭肛拭子检测排毒情况。此外,免疫后第2、4、6个月,所有产蛋母鸭采血并分离血清,收集鸭蛋并提取和纯化卵黄中和抗体,分别采用GPV-JS02毒株或MDPV-JS03毒株测定血清和卵黄中和抗体效价,并比较血清和卵黄中和抗体效价与被动免疫攻毒保护率的关系。结果显示,产蛋母鸭免疫后第2、4、6个月,疫苗免疫组种蛋所孵雏鸭的GPV-JS02毒株攻毒保护率分别为95%、90%和80%,MDPV-JS03毒株攻毒保护率分别为75%、70%和60%;GPV-JS02毒株攻毒后,雏鸭排毒分别持续至攻毒后第3、5、5天,MDPV-JS03毒株攻毒后,雏鸭排毒均持续至攻毒后第7天;产蛋母鸭GPV-JS02毒株的血清中和抗体效价分别为(9.23±1.33)log_(2)、(8.45±1.14)log_(2)和(7.79±1.02)log_(2);MDPV-JS03毒株的血清中和抗体效价分别为(5.93±1.37)log_(2)、(5.15±1.08)log_(2)和(3.48±0.96)log_(2);产蛋母鸭GPV-JS02毒株的卵黄中和抗体效价分别为(9.06±1.3)log_(2)、(8.49±1.08)log_(2)和(7.70±1.01)log_(2),MDPV-JS03毒株的卵黄中和抗体效价分别为(5.83±1.25)log_(2)、(5.34±1.02)log_(2)和(3.71±1.64)log_(2);免疫后不同时期的血清和卵黄中和抗体效价与被动免疫攻毒保护率变化基本一致,升降趋势相同,具有很好的相关性。结果表明,SBDS亚单位疫苗(rBac-JS01 VP2株)对GPV可提供有效且持续的交叉保护力,对MDPV也可提供一定的交叉保护力,但比GPV的保护力略低。

饲粮吲哚水平对高邮鸭生长性能、血清生化指标与微量元素含量的影响

为探究吲哚对高邮鸭生产性能、血清生化指标和微量元素含量的影响,试验选取体重相近高邮鸭280只,随机分为4组(对照组、试验Ⅰ组、试验Ⅱ组、试验Ⅲ组),每组5个重复,每个重复14只(公、母各7只)。试验组添加吲哚浓度分别为100、250、400 mg/kg,分别在试验期的第7、14、21天和28天每重复组随机屠宰公、母鸭各1只,测定各组高邮鸭的生产性能,并采取全血测定血清生化指标和微量元素含量的变化情况。结果表明:(1)与对照组相比,各阶段的不同试验组高邮鸭体重差异不显著(P> 0.05),试验第28天时(49日龄),试验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组体重分别上升0.33%(P> 0.05)、0.54%(P> 0.05)、2.38%(P> 0.05);在试验第3周(36~42日龄)时,与对照组相比,试验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组的采食量分别下降16.19%(P <0.05)、26.83%(P <0.01)、12.90%(P <0.05),各阶段的不同试验组高邮鸭料重比差异不显著(P> 0.05)。(2)饲养期满与对照组相比,试验Ⅱ组TBILI、DBILI、ALT、AST、ALP、CK-MB、CHO、UREA、UA、CRE分别升高15.09%(P> 0.05)、30.67%(P> 0.05)、112.62%(P <0.05)、25.30%(P> 0.05)、25.33%(P> 0.05)、91.71%(P <0.05)、37.10%(P> 0.05)、35.71%(P> 0.05)、89.66%(P> 0.05)、183.74%(P> 0.05),TP、ALB分别下降34.26%(P> 0.05)、31.03%(P> 0.05),对照组、试验Ⅰ、Ⅱ组与试验Ⅲ组间UA对比差异极显著(P <0.01)。(3)与对照组相比,试验Ⅰ、Ⅱ组的P、Ca、Cl差异均不显著(P> 0.05),试验Ⅱ组的P、Ca、Cl分别升高9.09%(P> 0.05)、50.67%(P> 0.05)、118.48%(P> 0.05),试验Ⅲ组的P下降6.82%(P> 0.05),Ca和Cl分别升高384%(P <0.01)、203.83%(P<0.01)。综上所述,饲粮中添加250 mg/kg吲哚能显著提高高邮鸭的生产性能,降低生产成本,对血清生化指标和微量元素含量无显著性影响,但添加吲哚随剂量增加会对TBILI、DBILI、UA和Ca、Cl含量有一定的影响,表明存在肝、肾受损的风险。

黄芪多糖对湖羊生长性能、血清生化指标及免疫功能的影响

试验旨在研究不同水平的黄芪多糖对湖羊生长性能、血清生化指标及免疫力的影响。选取80只体重约20 kg的湖羊,随机分为4组,每组4个重复,每个重复5只湖羊。各组分别在湖羊基础日粮中添加0、0.05%、0.10%、0.20%的黄芪多糖。预试期7 d,正式试验期60 d。结果显示,0.10%组、0.20%组湖羊末重、平均日增重均显著高于对照组(P<0.05),料重比显著低于对照组(P<0.05)。0.10%组、0.20%组湖羊血清中总蛋白、球蛋白、生长激素含量均显著高于对照组(P<0.05),尿素氮、甘油三酯含量均显著低于对照组(P<0.05)。0.10%组湖羊血清中肌酐含量显著低于对照组(P<0.05)。0.10%组湖羊血清中免疫球蛋白A含量显著高于对照组(P<0.05)。研究表明,在日粮中添加适量的黄芪多糖可以改善湖羊的生长性能、血清生化指标,增强湖羊的免疫功能,适宜添加量为0.10%。

职业院校教学数字化转型的驱动因素、时代内涵与推进路径

数字化将成为我国职业教育进入提质培优、增值赋能新阶段的关键新动能。教学数字化是职业院校教育数字化转型的关键。职业院校的教学数字化转型主要受数字教育技术发展趋势、职业教育内生需求及职业院校教学生态变革要求三个因素驱动。职业院校教学数字化转型的本质是推动教学供给侧全领域系统性变革创新,目标是构建学习需求侧新技术融合的学习生态,特征是促进质量管理侧大数据赋能的教学评价。在转型推进路径上,应强化政策引领,推动教学数字化标准规范建设;优化转型支撑条件,夯实教学数字化基础保障;创新转型多元协作,完善教学数字化发展协同机制;加强系统转型设计,落实教学数字化发展质量保证。

高职院校现代产业学院建设:价值、困境与改革路径

建设现代产业学院是建设技能社会的必然要求,是推动产业转型升级的迫切需求,是实现高职院校高质量发展的重要动力。受宏观、微观等多种因素影响,高职院校现代产业学院建设存在产教“深度”融合难、“多元”主体育人难、有效“协同”治理难、机制障碍“破除”难等困境。从“混合”“互融”“共生”的角度提出高职院校现代产业学院建设的路径:明确主体建设功能和职责,确立现代产业学院法人地位,建立多主体共建共管共治机制,加强“工学研创服”一体化建设,积极开展校企协同育人探索和协商共定风险共担协议。

乡村振兴视角下农业高职产学研协同育人状况探究

文章基于对58家农业企业、14所高职院校和21个基层政府或农业部门的调查发现,农业高职院校开展产学研协同育人存在政府相关政策支持乏力、企业参与动力不足、学校机制不畅、农业高职吸引力不强等问题,从加强政府对农业高职的支持力度、促进政策制度落实落地、加强企业农业实践育人平台建设、促进合作主体意识形成、创新农业高职人才培养模式、促进教育教学改革深入等方面,提出优化农业高职产学研协同育人的对策,以达到推动农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展目的,实现乡村全面振兴。

跨界视角下高职产业学院创设:模式、困境与路径

高职产业学院创设在宏观上有利于中国特色产教融合方案形成,中观上有利于高职性质特征彰显,微观上有利于人才培养质量加速提升。但高职产业学院创设整体还处于探索期,尝试以跨界为视角解析高职产业学院创设逻辑,将创设模式归纳为政府主导型、院校主导型、企业主导型三种,同时因跨界所致的复杂性,创设还面临模式纷繁不知如何“选”,政校企间不知如何“合”,面对风险不知如何“控”,针对成效不知如何“评”,合作失败不知如何“退”的五大困境。据此提出,以创设条件为根据“选”匹配模式、建立利益分配机制实现政校企的“合”、构建风险控制体系达成有效的“控”、紧扣人才培养开展多元立体的“评”、预设企业退出通道让企业顺畅地“退”的发展路径。

高职产业学院本质蕴涵、创设机理及实践进路——基于产业融合理论

高职产业学院已成为高职院校开展校企合作深化产教融合的重要载体。从产业融合理论看产教融合亦属于产业融合范畴,通过解析产业融合理论与高职产业学院创设间的逻辑对应关系,得出高职产业学院创设机理,进而认为高职产业学院创设是在政府政策支持下,在院校间、企业间竞争加剧的“推力”和区域产业升级加速的“拉力”共同作用下,以院校专业与区域产业匹配、校企剩余资源和跨界能力为基础的多要素作用的结果。据此,高职院校在实践中应首先评估创设基础,避免盲目前行;其次要确定创设模式,规避可能风险;再次要识别合作伙伴,选择适配对象;最后使校企业务互融,实现跨界经营。

高职“产教融合-要素重构-体系创新”人才培养模式的构建与实践

当前培养产业高质量发展亟需的高素质技术技能型人才的根本要求和有效途径就是要不断深化教育改革,推行产教融合。要根据产业需求、行业特色和专业特征推行产教融合。文章在分析产教融合理论依据的基础上,依据现代畜牧业转型升级对人才培养规格的要求,构建了“产教融合—要素重构—体系创新”人才培养模式,重构了人才培养的关键要素,推行科技创新、科技服务和校企合作,为现代畜牧业高质量发展提供人才支撑和智力支持。

饲料中添加不同浓度吲哚对35~49日龄高邮鸭血清抗氧化和免疫指标的影响

选取体重相近高邮鸭280只,随机分为4组(对照组、试验Ⅰ组、试验Ⅱ组、试验Ⅲ组),每组5个重复,每个重复14只(公母各半),对照组饲喂基础日粮,试验Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ组分别在基础饲粮中添加100、250和400 mg/kg吲哚,在试验第14和28天,公母鸭各重复组随机挑选1只鸭采血,采用WST-8、TAB、ELISA方法测定并分析不同浓度吲哚对高邮鸭血清抗氧化指标和免疫功能指标的影响。结果显示:与对照组相比,在第14和28天时,试验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组血清超氧化物歧化酶(SOD)活性、丙二醛(MDA)含量、白细胞介素1(IL-1)含量、白细胞介素8(IL-8)含量、白细胞介素12(IL-12)含量、肿瘤坏死因子α(TNF-α)含量、粒细胞-巨噬细胞集落刺激因子(GM-CSF)含量、单核细胞趋化蛋白1(MCP-1)含量均无显著性差异(P>0.05),但试验Ⅱ组血清SOD活性和谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)含量、IL-1含量、IL-12含量、TNF-α含量上升较明显,MDA含量、IL-8含量、GM-CSF含量、MCP-1含量下降较明显。结果表明饲粮中添加吲哚可以提高高邮鸭抗氧化损伤的功能,提高机体免疫机能,并以250 mg/kg吲哚添加量效果最好。

新时代高职师生命运共同体的构建研究

良好的师生关系是实现高职教育高质量发展和培养高素质技术技能人才的基础。为适应新时代背景下构建高职师生命运共同体的需要,在研究高职师生命运共同体的内涵及意义的基础上,分析了当前我国高职师生命运共同体构建存在的主要问题及原因,从构建高职师生价值共同体、教育共同体、学习共同体、文化共同体、伦理共同体和生活共同体等方面探索构建高职师生命运共同体的实现路径,谋求师生共同福祉,产生内生动力,深入推进高职教育的改革与创新,培养社会主义高素质技术技能人才,助力我国高职教育的稳步、良好发展。

不同复合微生态制剂对鸡球虫病的防治效果研究

为探究复合微生态制剂对鸡艾美耳球虫病的防治效果,试验采用300只1日龄三黄鸡,随机分为6组,1日龄起在日粮中添加相应微生态制剂或抗球虫药,15日龄攻虫,28日龄时半数屠宰剖检,90日龄全部屠宰剖检。结果表明:抗菌肽组肠道形态结构均较完整,雏鸡免疫器官指数、育成鸡法氏囊指数均高于感染对照组;富乳酸组和益牧宝组肠道结构紊乱、绒毛消失,富乳酸组只在育成鸡法氏囊指数高于感染对照组,益牧宝组雏鸡脾脏指数、育成鸡胸腺和法氏囊指数高于感染对照组;3种复合微生态制剂对鸡的屠宰性能无显著影响,但在育成阶段均能显著提高相对增重率。以上结果表明,饲料中添加抗菌肽可能对雏鸡和育成鸡感染球虫病有一定疗效。

泰兴市猪源沙门菌的分离鉴定和耐药性分析

为了分析泰兴市猪源沙门菌的血清型和耐药性,为该市猪副伤寒的防控提供指导和帮助,本试验于24个规模化猪场和2个屠宰厂共采集900份猪粪样品,进行沙门菌的分离和血清型鉴定,利用纸片法检测沙门菌分离菌株对24种抗菌药物的敏感性。结果显示,从900份样品中分离出52株沙门菌,分离率为5.78%;血清型鉴定有7种,德尔卑沙门菌(36.54%)和里森沙门菌(28.85%)是优势血清型;分离菌株对多西环素(98.08%)、甲氧苄啶(90.38%)、四环素(88.46%)、氨苄西林(82.69%)和氟苯尼考(80.77%)的耐药率超过80.00%;对头孢吡肟(96.15%)、氨曲南(94.23%)和头孢曲松(92.31%)敏感率超过90.00%;有39株分离菌株具有多重耐药性。本试验初步了解了泰兴市猪源沙门菌的总体分离率和优势血清型,该地区猪源沙门菌耐药情况较为严重,尤其是四环素类药物,且大部分菌株具有多重耐药性。

“三教”改革赋能高职人才培养的策略与路径

紧扣农牧产业供给侧结构性改革和农牧高端产业对人才的需求,聚焦教师、教材、教法改革,从锻造高水平的"双师型"教师队伍、开发适合高职学生应用的高质量的"学材"、推动高效能的"课堂革命"和"教学革命"三个维度提出赋能高职人才培养的策略与路径。

产教融合视域下的江苏省重点产业学院:群像特征与发展启示

产业学院作为深化产教融合、校企合作的一种新办学实践,是引导高校主动面向区域、面向行业、面向产业办学的重要抓手,也是推动部分高校向应用型高校转型发展和技术技能型高职院校实现跨越式发展的重要举措。以江苏省2020年、2021年两次遴选的30个省级重点产业学院基本数据为研究基础,从共建高校分布情况、运行模式、产业面向、区域分布情况等方面归纳统计省级重点产业学院的基本概况,认为省级重点产业学院具有共建主体多元性、办学指向内生性、专业交叉融合性、合作互动共赢性的群像特征,得出高校(尤其是应用型本科院校和高职院校)产业学院建设的核心是明晰人才培养职责定位、基础是契合主体各方利益取向、关键是强化融合发展协同功能、基石是健全保障有力制度体系等启示。

本科层次职业教育的现实困境与行动路径

发展本科层次职业教育是完善现代职业教育体系、推动职业教育成为一个完整的教育类型的重要举措,也是我国经济社会高质量发展对高层次技术技能人才的现实需求。我国本科层次职业教育历经联合办学的探索阶段、独立建制的试点阶段和凸显类型的发展阶段,目前依然面临办学理念转变困难、人才培养定位不清、内涵建设支撑不足等困境。因此,要以人才培养为中心,着力加强本科层次职业教育的内涵建设;以"职普双轨"运行为目标,加快构建"纵向贯通、横向融通"的现代职教体系;以"师资队伍、产教融合、科技创新"为关键,聚力打造本科层次职业教育的特色标识。

氧化苦参碱-黄芪多糖复方对新城疫Ⅳ系疫苗免疫雏鸡血清IL-2和IFN-γ水平的影响

为了探讨氧化苦参碱-黄芪多糖中草药复方对抗新城疫病毒（NDV）感染效果，旨在为筛选确实有效的防治鸡新城疫的中药组方，将14日龄非免疫健康罗曼公雏鸡150羽随机均分为5组，1组-3组分别为氧化苦参碱-黄芪多糖复方高、中、低剂量组，4组为免疫对照组，5组为空白对照组。除空白对照组外均用新城疫Ⅳ系疫苗滴鼻、点眼免疫，28日龄重复免疫。在首次免疫的同时，1组-3组分别口服高、中、低剂量氧化苦参碱-黄芪多糖复方药物，疫苗对照组和空白对照组口服等量生理盐水，每天1次，连续3 d。分别于14、28和42日龄采血，用双抗夹心 ELISA 法检测血清中 IL-2和 IFN-γ的浓度。结果显示，复方的高、中、低剂量在各时间点血清 IL-2浓度显著高于免疫对照组（P ＜0．05）；血清 IFN-γ浓度均显著高于免疫对照组（P＜0．05）。说明中药成分复方能显著增强雏鸡对新城疫疫苗的免疫应答，高、中剂量的效果较好，可用于促进细胞免疫，提高机体抗病能力。

首届全国职业教育类优秀教材奖获奖教材的特征分析与发展慎思

国家教材建设奖作为全国教育领域级别最高的奖励,等同于国家教学成果奖,每四年评选一次,代表着我国教材建设工作的最高水平,获奖教材分为基础教育、职业教育与继续教育、高等教育三类。对首届全国职业教育类优秀教材奖从获奖区域分布、编写单位分布、完成单位合作情况、优秀奖教材对应的专业大类分布和相似或相同教材编写等情况进行数据统计和特征分析,建议从健全保障体系、强化系统设计、完善质量监测评价等方面入手加强职业教育教材建设,促进多元化主体参与、彰显职业教育的类型特色,体现以生为本的理念,增强教材的职业教育适应性。

教学成果奖视角下深化江苏高职教育改革创新的策略与进路

职业教育教学成果奖作为职业教育改革发展成效的重要标志之一,代表着职业教育教学改革创新的最高水平。从获奖区域分布、院校分布、单位合作、研究主题4个维度,对江苏省2017年、2021年两届省级高职教育教学成果奖的获奖项目进行实证分析,结果表明,江苏省高职教育教学成果具有获奖区域差异性与经济发展匹配性、项目绝对集中性与趋势相对分散性、专业门类失衡性与整体格局稳定性、主题研究鲜明性与职教改革同向性等特征。未来,实现江苏高职教育高质量协调发展,需要通过夯实“高原”、构筑“高峰”、打造“高地”的路径,推动江苏高职教育整体协调发展、紧抓区域高职教育高层次高质量发展、实现高职院校错位特色发展。