思维导图在临床医学概论——诊断学教学中的应用

为了提高临床医学概论诊断学教学质量和学生学习兴趣,在临床医学概论-诊断学引入思维导图进行教学。思维导图同样适合非临床医学专业的学生,在面对教学内容广泛,信息量大,知识框架复杂的情况下仍然能够适应和胜任,帮助教师有效整合教材,理清教学思路,也能帮助学生把握学习重点,提高课堂学习效率,在非临床医学专业的辅助教学方面有着巨大的优势。

SP+MOOC教学法在诊断学教学中的实践

目的 评价标准化患者（SP）与大型开放式网络课程（MOOC）教学法相结合用于诊断学教学的效果。方法以该校开放式虚拟实验室为平台,随机选取130名学生分为联合组和对照组,各65名,分别采用SP＋MOOC法和SP法进行教学效果的评价。结果 联合组学生理论考试高分段成绩（90～100分）人数占比[12.3%（8/65）]明显多于对照组[1.5%（1/65）],差异有统计学意义（χ2=6.997,P=0.030）,联合组学生对教学方法满意度（100.0%）也显著优于对照组（5.0%）,差异有统计学意义（P=0.000）。结论 诊断学教学中引入MOOC法对于增强教学质量、提高学生成绩具有重要意义。

试析哥特元素在欧美动画电影中的运用——以《圣诞夜惊魂》为例

本文分析了哥特元素在电影《圣诞夜惊魂》中的具体运用。哥特和动画电影两者的成功结合,创作出一部奇幻而想象力丰富,风格迥异又刺激生动的电影作品。

诊断学实验课课前小测验对教学效果的影响

目的:探讨诊断学实验课课前小测验成绩对诊断学教学的影响。方法:对遵义医学院07级、08级、09级临床专业学生的课前小测验成绩与期末成绩进行对比分析。结果:三个年级小测验成绩与期末考试成绩分析有统计学意义(P<0.05),且呈正相关关系。结论:课前小测验与期末考试有关系,即小测验成绩好的,期末成绩就好。

丘疹型皮肤结节病1例

患者男,44岁。面部散在丘疹1年余。查体见面部散在绿豆至黄豆大小丘疹,边界清楚,表面光滑,质硬,以眼周为重。皮损组织病理示无干酪样坏死的上皮样细胞肉芽肿。诊断:丘疹型皮肤结节病。

耳血管淋巴组织增生伴嗜酸细胞浸润3例

3例耳部及耳周围血管淋巴组织增生伴嗜酸细胞浸润患者,女2例,男1例,分别以左耳后、右耳后丘疹、结节,左耳屏及外耳道结节就诊。经病理学检查均诊断为:血管淋巴组织增生伴嗜酸细胞浸润。

25(OH)D、IL-6、IGF-1在2型糖尿病合并骨质疏松症患者血浆中的水平

目的通过观察2型糖尿病(T2DM)合并骨质疏松患者血浆25羟维生素D[25(OH)D]、白细胞介素-6(IL-6)、胰岛素样生长因子(IGF-1)、血脂及胰岛素抵抗(IR)水平,探讨其相互之间的关系。方法将研究对象分为T2DM组120例、T2DM合并骨质疏松症(OS)组(T2DM+OS组)110例,糖耐量正常者(NGT组)115例,空腹抽血测定25(OH)D、IL-6、胰岛素样生长因子(IGF-1)、糖化血红蛋白(HbA1c)、胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)和高密度脂蛋白胆固醇(HDLC),并计算稳态模型胰岛素抵抗指数(HOMA-IR)进行比较分析。结果 T2DM组25(OH)D、IGF-1、HDL-C低于NGT组,而IL-6、HbA1c,TC,TG,LDL-C、HOMA-IR均高于NGT组,差异有统计学意义(P<0.05);T2DM+OS组25(OH)D、IGF-1、HDL-C低于NGT组,而IL-6、HbA1c,TC,TG,LDL-C、HOMA-IR均高于NGT组,差异有统计学意义(P<0.05);T2DM+OS组25(OH)D、IGF-1低于T2DM组,IL-6均高于T2DM组,差异有统计学意义(P<0.05),而HDL-C、HbA1c,TC,TG,LDL-C、HOMA-IR比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论血浆25(OH)D、IGF-1水平降低及IL-6水平升高可能是T2DM合并骨质疏松的高危因素之一。

论马克·吐温《汤姆·索亚历险记》的叙事特征

马克·吐温以他独特的文学风格及对社会问题的敏锐洞察力,留下了许多经典作品,对美国文学乃至世界文学发展产生了深远的影响。本文将基于马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》内容表达分析,探究该部作品的故事内容及故事逻辑。基于《汤姆·索亚历险记》故事内涵面向故事叙事特征进行内容延伸,在开展内容分析对比的基础上进行叙事方法、技巧的汇总,充分提升对《汤姆·索亚历险记》故事信息内容表达的了解。

“互联网+”背景下高校英语智慧课堂构建探索

“互联网+”时代,人们的生活方式、学习方式都在发生着重大变革。教育要顺应时代发展,而构建智慧课堂则是实现教育现代化的必然要求。作为一门语言类学科,高校英语教育深刻影响了学生的岗位实践能力,需要结合现代信息技术和新的教育理念,不断优化教学模式、创新教学方法,从而通过智慧课堂建设来提升高校英语教育成效。通过对高校英语智慧课堂的简要分析,探讨了“互联网+”背景下高校英语智慧课堂的构建思路和实施策略,为深化高校英语现代化改革提供了借鉴参考。

客观结构化临床考试在毕业实习教学中的应用

客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)因其较强较高的客观性及实践性的特点,在临床教学中广泛运用于考察临床专业毕业生临床应用能力,并能准确的进行考核和反馈,还能够有效客观地评价学生的临床技能和临床决策能力,因此是一种高效的评价方法。结合我院临床技能培训课程,采用客观结构化临床考试方法,评价其考核临床医学专业毕业生的临床能力的可行性,推进教学改革,进一步完善OSCE毕业考试设计与组织,可以更全面和客观的评估医学生的临床能力,调动学生的主观能动性,锻炼其临床思维和临床操作能力,同时培养学生的医患沟通能力和职业素养。提高学生的临床技能操作水平和综合素质,从而为其今后的临床工作打下坚实基础。

任务驱动法结合学业情绪在临床医学概论教学中的效果

目的探讨"任务驱动+学业情绪"在临床医学概论教学中的效果。方法采用任务驱动法在临床医学概论中进行教学,并进行学业情绪方面的调整及疏导,采用学业情绪调查问卷及理论考核的方法对遵义医学院2016级检验技术、公管、影像技术、运动康复、信计、信息工程等专业学生进行调查研究。结果实验组学生在放松情绪、自豪情绪及焦虑情绪方面较明显,成绩随着放松和自豪的增多而升高;对照组学生在羞愧、兴趣情绪较为突出,与成绩呈正相关。且差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用"任务驱动+学业情绪"教学法,在关注学生学业情绪的同时,也提高了教学质量。

角色互换教学在现代临床医学概论中的应用

目的为了提高非临床医学专业学生对《现代临床医学概论》的学习兴趣,改善此门课的教学现状,提高教学质量和效果。方法采用了翻转课堂-角色互换教学法,探讨此教学方法在《现代临床医学概论》诊断学-体格检查的教学效果。结果学生在学习兴趣和主动性、自学能力和解决问题能力方面等得到显著提高的人数最多;教学评分成绩较为优良,平均分为92分。结论将翻转课堂-角色互换教学法应用于《现代临床医学概论》诊断学-体格检查的教学中,很大程度的激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新思维,加强了团队合作与交流,教学效果显著。

精准医学教学在临床技能培训体格检查教学中的应用

目的:探讨在精准医学教学理念下体格检查教学改革的应用效果。方法:选择2017级临床专业学生,共5个班,根据每班的人数按照双盲法分为两组,将其分为A组和B组,根据班级分为A1、A2…A5,B1、B2…B5,A组为试验组,B组为对照组,对照组采用传统教学方法,比较每班两组的课堂考核成绩,分析此次教学改革的调查问卷。结果:临床1班到临床5班的试验组成绩均明显高于对照组成绩,且两两比较,差异有统计学意义,由此可见运用精准医学教学可提高学生的体格检查操作水平;问卷调查显示,在动手能力、手法规范、锻炼胆量、增强自信方面90%以上学生认为有显著提高,在加深理解和记忆、学习兴趣、主动性方面80%以上的学生认为有显著提高,语言表达和团队协作方面68%以上的学生认为有显著提高。结论:在精准医学教学理念下临床技能培训的体格检查实践教学,可提高医学生的实践能力,有利于医学人才培养质量的提高。

基于机器学习的K-Means聚类优化算法研究

K均值聚类(K-Means)算法是基于划分的聚类算法中的一个典型算法,是机器学习研究算法的基础。通过将相似的样本自动归到一个类别,合理地确定K值和K个初始类簇中心点,使聚类效果更好。经过适当的预处理,可以对数据做初步分析,甚至挖掘出隐含的价值信息。相比于SVM、GBDT等机器学习算法,具有操作简单、采用误差平方和准则函数、对大数据集处理上有较高的伸缩性和可压缩性的优点。但是,这种聚类算法仍然存在随机初始聚类中心导致算法不稳定、K值的选取不好把握、非凸性数据集非常难收敛等问题。为提升数据挖掘中聚类分析的效果,本文在分析数据挖掘、聚类分析、传统K-Means算法的基础上,提出一种改进的K-Means算法,经过实验证明,K-Means的改进算法可以有效地提高簇的质量,以及算法的效率和稳定性,使其提供更加精准有效的服务,并且减少了算法开销。

基于命令字驱动的自动化测试框架研究

软件测试是保证软件质量和可靠性的重要手段,但随着软件迭代速度的提高和软件规模的扩大,越来越多的人意识到手工测试的成本巨大,而且其对测试人员的技术能力依赖性也逐渐增大。为了克服这些弊端,自动化测试技术得到广泛的应用。文章针对界面变化复杂无法完成自动化测试以及无法测试软件间通信的问题,提出一种基于命令字驱动的自动化测试框架,同时设计了测试系统,该系统可同时完成UI界面和通信测试,有效提高了测试效率。

客观结构化临床考试在住院医师规范化培训中的应用

在住院医师规范化培训(简称住培)结束后,对其住培学员的临床实践能力考核,采用客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)方法进行,进一步尝试使用OSCE作为住院医师规范化培训实践能力考核方式,探索全面评估住培学员临床能力的方法,从而有效、合理、全面地评估住培三年后临床实践能力。同时也为住培学员分层管理及教学提供一定的理论依据。加强住培学员在临床轮转过程中临床技能培训和管理,进一步完善OSCE考试设计与组织,可以对其临床能力进行全面客观评估,提高临床技能操作水平和综合素质,从而为其今后的临床工作打下坚实基础。OSCE对于加强与促进培训基地住培学员的临床实践教学,具有一定的导向作用。

基于图像匹配的GUI自动化测试技术研究

当前软件更新迭代频率不断加快,但对软件的质量和稳定性要求却依然没有因此降低,测试工作就显得更加重要,而人与软件的交互大部分都是通过GUI来完成的,因此GUI测试是测试工作不可缺少的一环。传统测试工具存在一些典型问题,例如只适应于单一开发框架、断言方式简单、缺乏综合性的测试报告等。为解决上述问题,本文设计并实现了一种基于Airtest的GUI自动化测试框架,通过图像匹配技术来进行控件的定位,完成自动化测试的录制与回放,同时实现多种模式的测试断言以及测试报告的自动生成,提高了测试脚本的可重用性和测试效率。

老年常见病快速诊疗软件的设计与实现

提出了基于VB.NET的老年常见病快速诊疗软件设计方案,该系统能够实现帮助老年人在家自助进行疾病自我诊断,也可以为临床医生的诊断提供辅助参考。软件采用基于问诊式的人机对话模式,便于用户轻松掌握软件操作,从而实现需要的辅助诊疗目的。

MRP8蛋白在腋臭中的表达及其意义

为了比较腋臭患者与正常人顶泌汗腺中MRP8表达情况,并对其临床应用价值作出评价。随机选取我院2015～2016年就诊患者90例对其进行回顾性研究,其中腋臭病确诊患者30例作为实验组,肺癌患者30例为阳性对照组,正常人腋下皮肤组织30例作为空白对照组,采用免疫组化法检测MRP8蛋白的表达情况并作统计学分析。实验显示:实验组腋臭顶泌汗腺中MRP8的表达阳性率(60%)高于空白对照组(33.3%),差异具统计学意义(p<0.05);阳性对照组中MRP8的表达阳性率(90%)高于实验组,两组间差异具统计学意义(p<0.05)。腋臭患者的汗腺中MRP8蛋白表达较正常人高,提示腋臭的发生、发展与该蛋白表达的变化具有密切关系,能够为腋臭临床诊断提供重要依据。

基于生态文学批评视角下分析《最危险游戏》

经济的迅猛发展,使人类逐渐成为自然界的主宰,让人类在地球家园为所欲为,站在了食物链的顶端。但是在经济高度发达的背景下,人类开始反思,开始关注于人与自然之间到底应该以怎样的关系相处。《最危险游戏》从生态文学批评视角就人与自然的关系进行了论述,和谐相处是最高法则,人类只是自然界的一个部分,人类错误的观念可能给人类带来灭亡。