胡家河冲击地压防治及爆破卸压效果分析

胡家河作为强冲击地压矿井,危险指数高,采取科学的防治技术,能够预防矿井冲击地压灾害发生。论文对401111工作面冲击危险区域进行划分,提出冲击地压危险防治体系,对爆破卸压效果进行考察。结果表明,胡家河矿共划分8处强冲击危险区和7处中等冲击危险区域;401111回采工作面采用大直径钻孔卸压、煤层注水、顶板预裂爆破等方案对冲击危险区域进行主动解危;401111工作面回风巷爆破后,相邻孔孔壁上出现比较明显的裂隙。

无功补偿在实际应用中应注意的几个问题

本文作者结合多年在工作中遇到的各类问题,介绍了无功补偿在生产当中发挥的重要作用和使用中普遍会遇到的问题。提出了具体的解决办法,具有较强的可操作性。对于提高补偿设备的使用效果和安全性,解决一些单位无功补偿过程当中常遇到的一些具体问题有较强的针对性。同时对补偿装置和电容器在设计和运行当中应注意的几个问题作了介绍。

无人机测绘技术在城市建筑工程测量中的应用

无人机测绘技术的广泛普及和应用,为现代工程的测量工作提供了多样化的途径,同时也推动了我国建筑工程获取空间数据信息的方式逐渐朝数字化、多维化以及动态化的方向发展,有效提升了我国现代建筑工程测量工作的科学性以及精准性。文中以实际工程为例,针对无人机测绘技术在城市建筑工程测量中的应用展开研究,以此为相关工作人员提供参考。

我国15省市大学生艾滋病综合防治知识知晓情况调查

目的了解我国15个省市大学生对艾滋病综合防治知识的知晓情况,为高校艾滋病预防健康教育提供有针对性的建议。方法对全国15个省、直辖市、自治区的60所普通高等学校部分学生进行问卷调查,共调查文科、理工科、医科、艺术与体育及其他专业的在读本科生7 851名,回收有效问卷7 661份。结果本次调查中,大学生对国家明确规定的8条大众需要掌握的艾滋病基本知识(简称"国八条")知晓率为77.2%,问卷整体知晓率相对较低,仅为57.1%。国八条和问卷整体满分率分别为32.2%和7.4%。不同专业大学生国八条和问卷整体的知晓率及满分率均存在差异,且差异有统计学意义(P<0.01),其中医科专业学生国八条和问卷整体知晓率最高,其次为理工科专业学生,艺术与体育专业学生知晓率均较低。问卷大部分具体条目正确率最低的学生专业为艺术与体育及其他专业,最高的为医科专业。结论目前大学生的艾滋病相关知识知晓程度还有很大的提升空间。问卷部分条目的正确率仍较低,提示对大学生艾滋病综合防治知识健康教育的力度还有待加强,教育内容应力求全面、系统且重点突出,尤其是关于疫情的内容应及时更新。同时,针对艺术与体育专业大学生艾滋病综合防治知识知晓率较低的现状,应多关注此类专业大学生的艾滋病预防健康教育。在艾滋病预防健康教育的具体实施过程中,可采取同伴教育模式来进行。

工程测绘中RTK测量技术特点与具体应用研究

在当今的工程测绘领域中,RTK技术已经得到了广泛应用。为实现此项技术优势的充分发挥,从而获得到足够精准的工程测绘数据,本文特以实际工程为例,对RTK技术的主要特点及其在工程测绘中的实际应用进行分析,包括本次工程概况、RTK技术在工程测绘中的应用概述、RTK测绘技术的主要特点以及RTK技术在本次工程测绘中的具体应用措施。希望通过本次的分析,可以为RTK技术的应用与工程测绘质量的提升提供科学参考。

EAI项目实施对策

围绕EAI的项目实施过程的困难,提出了笔者在EAI技术项目中的一些经验与解决方案.

中职物理规律课略谈

目前在中职物理教学中存在的教师教得累,学生学得苦,多数学生跟不上教学进度要求等困难,结合自身教学实践,分析了物理规律课的作用,给出解决方案。

无功补偿在实际应用中应注意的问题

介绍了无功补偿在生产当中发挥的重要作用和使用中普遍会遇到的问题。提出了具体的解决办法，对于提高补偿设备的使用效果和安全性，解决无功补偿过程中遇到的问题有较强的针对性和可操作性。同时，对补偿装置和电容器在设计和运行中应注意的问题作了介绍。

一种新型城市供热自动补水调节系统

在整个锅炉、换热站及管网运行系统中,系统补水压力的控制至关重要。介绍一种全自动恒压补水系统,它能在热交换站的控制系统或锅炉DCS控制系统中,自动调节出水压力和回水压力,并且保持压力平稳,使系统运行在最佳状态。

刍议中职物理规律课

中职教学中出现了一种观点:“减少理论知识内容,降低理论知识要求”这在教学过程中有轻视物理规律课的现象.其实,对中职学生而言,物理规律课有十分重要的作用,需要物理教师不断地研究教学方法,调动学生的非智力因素,提高教学效果.

如何在供暖行业中做好安全经济用电工作

本文结合实际工作,就供暖行业用电过程中的人身安全和设备安全问题,在管理和具体操作等方面提出了具有可操作性的措施。并根据供暖行业用电的具体特点,在提高设备的利用率,降低运行成本等方面提出了一些具体的方法,对供暖企业的经济运行有很好的实用性。

北京昌平区四～六年级小学生心理资本现状及影响因素分析

目的了解小学生心理资本现状及其影响因素,为学生心理资本能力发展相关的干预研究及政策制定提供依据。方法方便整群抽取北京市昌平区5所公立小学四~六年级1 008名学生进行心理资本问卷调查。结果小学生心理资本平均得分为（3.95±0.63）分。其中城市学生高于农村学生（t=5.42,P〈0.01）;参加过青少年夏令营的学生得分高于没有参加过者（t=5.30,P〈0.01）;父、母亲受教育水平越高小学生心理资本得分越高（F值分别为16.91,14.88,P值均〈0.01）;学生自我感知家庭收入水平越高心理资本得分越高（F=26.48,P〈0.01）;父母对小学生的期望越高小学生心理资本得分越高（t=9.04,P〈0.01）。多因素分析显示城乡、自感家庭收入、是否参加过夏令营、父母对子女期望均是影响小学生心理资本得分的主要影响因素（P值均〈0.01）。结论小学生心理资本总体水平良好,不同特征小学生心理资本得分存在一定差异,在开展小学生心理资本能力发展相关的干预研究和政策制定工作时,需要综合考虑各因素的影响。

生活技能教育对理工科高校学生心理健康水平的影响

目的了解生活技能教育对理工科高校学生心理健康的影响,为在理工科高校中推广生活技能教育提供参考依据。方法在天津市某理工科高校开设以生活技能教育为主要内容的《健康与发展》选修课,对参加课程的90名学生在课程前后分别使用症状自评量表(SCL-90)进行问卷调查,根据量表评分对学生的心理健康水平进行评估。结果教学前后,学生的SCL-90评分变化有统计学差异,量表中躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性这9项代表各种心理障碍的因子得分和总分均低于教学前(P<0.01)。总分阳性率和部分因子得分阳性率也均小于教学前(P<0.05)。结论生活技能教育有助于理工科高校学生心理健康水平的提高,在理工科高校推广生活技能相关课程很有必要。

高中生个性及群性发展自我效能与健康危险行为关系

目的了解高中生个性及群性发展自我效能与吸烟、伤害、网络成瘾行为之间的关系,为预防网络成瘾、伤害及吸烟行为提供依据。方法采用多阶段整群随机抽样方法,抽取北京市6所高中1 072名高中生,应用内地化的《个性与群性发展自我效能量表(高中版)》和《中国青少年健康相关行为调查问卷》进行调查。结果本次调查发放问卷1 072份,回收有效问卷974份、有效率为90.9%。在调查对象中27.21%(262/963)的高中生尝试过吸烟,15.4%(15/974)的高中生受过严重伤害,9.45%(92/974)的高中生网络成瘾;《个性与群性发展自我效能量表(高中版)》的多个维度与吸烟、伤害(自杀)、网络成瘾等健康危险行为有统计学关联(P<0.05);个性与群性发展自我效能得分越低的高中生越有可能发生吸烟、伤害、网络成瘾等健康危险行为。结论个性与群性发展自我效能的多个维度与健康危险行为之间有显著性关联,个性与群性发展自我效能得分对高中生健康危险行为有一定的预测作用。

医学生生活技能教学研究和效果评估

目的探讨生活技能教育教学对医学生健康相关行为及态度方面干预的必要性和有效性，为大学生生活技能教育教学提供依据。方法2006年～2011年，对北京大学医学部开设的“生活技能教育与心理健康促进”选修课程采用参与式教学方法，以培养医学生健康的生活方式，改善大学生心理社会能力为切人口，为学生提供生活技能的理论教学与实践培训。通过对该课程教学前后的问卷调查，对有关学生健康相关行为及态度的教学效果进行评估。结果教学后学生健康相关行为和态度有了明显转变，学生心理社会能力“总分”、“好”、“有能力”三个维度评分高于教学前，差异有统计学意义（P〈0．05）。教学内容和互动式教学受到学生认可。学生对本课程的必要性、有效性及该课程对促进大学生心理健康和减少不健康生活方式的作用评价较高。结论开设相关生活技能教育与心理健康促进课程是必要、有效且可行的，建议在高校推广应用。

我国部分农村寄宿制学校学生对学校卫生条件需求

目的了解全国部分农村寄宿制学校学生对学校生活卫生设施的评价与需求现状,为学校改善环境卫生质量提供建议。方法采用整群抽样调查方法,抽取全国15个省市区中小学生体质健康监测站辖区内农村寄宿制中小学校为调查点,以问卷形式进行调查,共调查26个监测站,384所学校,18 450名学生。结果不同省市的学生反映学校卫生设施和条件差异均有统计学意义（P值均〈0.01）。学生在校期间饮水方式以学校提供免费开水、桶装水为主,分别占39.1%（7 190/18 402）,38.4%（7 071/18 402）。92.24%（16 737/18 145）的学生认为学校提供的饮水足够或基本够。86.98%的学生认为在学校上厕所方便。11.48%（1 509/13 139）的学生反映在学校住的是2人1个床位,但各省市学生反映双层床上铺有防跌落栏杆或栏板的比例均高于87%。不同学段学生对食堂、厕所和宿舍环境的感知情况差异均有统计学意义,认为食堂、厕所或宿舍干净的学生比例均表现为小学组〉初中组〉高中组（χ2值分别为1 219.508,849.816,370.066,P值均〈0.01）。85%（15 597/18 350）的学生认为学校食堂饭菜非常卫生或还可以。饭前、便后有时洗手或不洗手的学生比例分别为35.74%和25.59%。结论农村寄宿制学生对学校基本卫生条件满意度较高,但学校仍需重视基本设施的改善,加大安全保障力度,进一步加强对学生的良好卫生习惯形成的健康教育工作。

校内青少年生活技能量表(修订版)全国常模的制定

目的建立校内青少年生活技能量表全国常模,为不同地区、不同人口学特征的青少年学生生活技能的评价提供参照依据。方法 2013年10月到2014年1月,采用校内青少年生活技能量表(修订版)在全国6个省(市)的24所学校进行分层随机整群抽样调查,最终回收合格问卷4 528份,学生平均年龄为(14.54±1.70)岁。结果常模样本具有较好的代表性,常模样本人群的量表总得分为(59.04±8.81)分。农村学生生活技能总得分和各维度得分均低于城市学生(P值均<0.01),高中学生生活技能总得分和各维度得分均低于初中学生(P值均<0.05),女生"思维能力""自我认知能力"维度得分均低于男生(P值均<0.01),城乡、年级和性别之间在生活技能总得分和大部分维度得分的交互作用均无统计学意义(P值均>0.05)。分别建立城市和农村学生、初中和高中学生、男生和女生生活技能总分及各维度得分的平均分常模、百分位数常模和标准分常模。结论校内青少年生活技能量表常模适用于我国不同特点校内青少年生活技能的评价。