小胶质细胞对卒中后中枢性疼痛调节机制的研究进展

卒中后中枢性疼痛(central post-stroke pain,CPSP)是常见的卒中并发的神经病理性疼痛综合征,严重影响卒中患者的后期康复和生活质量。近年来,CPSP的病理机制研究逐渐受到重视,而小胶质细胞作为颅内常驻的巨噬细胞,被认为在CPSP发生发展中起重要调节作用。本篇综述从生物活性因子、细胞受体和信号通路等角度总结了近年来小胶质细胞调节CPSP的研究进展,描述了多个化合物对CPSP的临床前治疗作用,以期促进CPSP靶向治疗策略的发展。

正颌手术患者治疗过程中的心理护理

目的总结正颌手术患者术前术后的心理护理,探讨正颌手术患者特殊心理护理。方法对进行正颌手术的37例患者及家属的术前术后心理变化及心理护理进行了回顾性研究。结果37例正颌手术患者的心理问题得到医护人员及时发现和及时纠正。结论根据正颌手术患者的心理问题有针对性地给予心理护理,结合患者手术前后的整体护理,能使手术达到更理想的效果。

立图形之骨 探数学之美

立体图形特征的教学指向学生抽象思维、空间观念和空间想象力的培养。教师如何设计实践探究活动,帮助学生认识长方体、正方体等立体图形的特征,建立立体图形与其展开后的平面图形之间的关联,掌握立体图形的体积和表面积计算公式、灵活解决相关问题?本期,我们精选三篇文章,讨论如何引导学生更好认识立体图形的特征。

结合生活琐事努力创设低年段学生品德活动

发展主体意识,形成开朗、进取的个性品质,为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础.而作为一个农村教师,更要针对农村孩子的生活,努力创设有趣形式多样的低年段品德活动,提升学生的思想觉悟,创造他们完美的人格.

类比使计算变得更简捷

在计算教学中渗透类比思想,能够帮助学生在思考、发现中找到计算的规律、技巧,总结出有效的计算方法,让机械计算变得灵活巧妙,起到举一反三的教学效果。

让积极情绪弥漫课堂

任积极情绪充满课堂,让学生在课堂学习中始终保持积极的学习态度,找准学生的认知需求是前提,科学设置课堂学习的任务驱动是关键,不断进行激励性评价是保障。找准认知需求。认知需求泛指个体对事物的认知、了解、追寻的内在动力,如求知欲、好奇心等。

示范·欣赏·质疑·突破——谈作文讲评课中的四个“着力点”

作文讲评课是作文教学过程中最重要的一环．它通过教师对学生作文的优劣进行有效地讲解和评论．达到“拨乱反正、再上台阶”的目的。好的作文讲评课往往给学生“恍然大悟”的收获。可是．上好一节讲评课却不是一件易事．因为当我们在批阅学生的作文时．总感到他们写出来的文章不是缺这少那，就是疙疙瘩瘩：不是思想认识的低幼化，就是语言表述的稚嫩化．好像到处都是毛病．就像给你一间不像样的“毛坯房”似的．让你讲评不知从何入手，在哪着力．什么都想讲，都想评，可什么都没讲透．

遵循规律,有效备考——2009年广东省高考语文《考试说明》解读及备考对策

高考考什么？怎么考？尽管往年的《考试大纲》与《考试说明》以及高考试题都可以作为备考的参照，但师生们还是非常关注每一年的《考试大纲》和《考试说明》的出台，因为它们是高考命题的依据。2009年广东省高考语文《考试说明》在全省几十万师生的翘首期盼下终于亮相了，语文学科的考查与去年相比，到底发生了哪些变化？

简化而聚焦 反复而突出——对高三语文复习教学有效性的思考

复习教学是教学工作的重要组成部分，中外教学理论都把复习和考试列为教学过程一个重要的教学环节，一个全面达成教学目标，提高教学质量的重要组成部分。作为面向高考的高三语文复习，其目标更为清晰，时间更为紧迫，难度也更大。如何使复习教学发挥更大效益，既通过复习，梳理已有的知识，使之系统化，达到巩固并能迁移和应用的目的；又可通过复习，在系统化的认识结构中，

从“咬文嚼字”到“字斟句酌”——2009年高考语文备考的有效方法

高考语文到底考什么？这个问题似乎已不是什么问题了，为什么还提出来呢？因为很多考生在复习备考中，无论是复习语言文字运用，还是古诗文鉴赏，或是现代文阅读。几乎都是千篇一律地就题解题，很少从宏观上思考上述问题，因此，尽管各板块的复习已经完成，但头脑中仍认为语文备考复习没有规律可循，很难像数理化那样提纲挈领地整体把握学科知识要点。其实，只要认真地思考语文学科的特点，就能发现在以纸笔形式考查的限制下，

2004年高考语文（广东）试题分析

2004年广东高考语文试卷足由广东省自主命题一这份高考语文卷体现了这样一个特点：住承继中求发展，在平稳中求变化。