利用《反不正当竞争法》保护我国中药知识产权的思考

中药知识产权保护现状不容乐观,国外不断占有和盗用我国中药科研领域的创造成果以及市场资源,致使中药自主竞争优势不断丢失,极大损害民族医药企业的利益,破坏中药市场的竞争秩序,使民族利益遭受损失。在"法定主义"局限下,利用既有的知识产权制度保护中药知识产权存在障碍,但可以利用《反不正当竞争法》对知识产权兜底保护的作用及宽保护方式,救济中药知识相关利益。《反不正当竞争法》对中药知识产权保护有重要的意义,既引导了保护理念又提供了制度空间,还扩展了保护范围,其提供的保护措施在于否定专利抢注行为、保护中药商业秘密、保护中药识别性标志和用一般条款实现兜底式保护。从保护中药知识产权角度提出完善国家《反不正当竞争法》的建议。

高职院校订单式培养模式法律探究

随着社会人才需求结构的改变,国家日益重视对高技能应用型人才的培养。实行校企合作的订单式培养模式,是使高职学生达到专业技能要求,实现学校办学目的的最优方式。订单式培养模式要有学校、企业、学生三方的参与,从而形成代表不同主体的利益冲突,通过分析订单式培养行为及冲突的表现形式,阐述其中的权利与义务关系,结合订单式培养模式中存在的问题,提出完善这一模式的建议。

浅谈保险条款行政审批的法律效力

为保障保险业有序发展,中国保险监督管理委员会依法行使对保险合同条款审查、备案的行政职权,通过事先监督的方式保证条款内容的合法性,防止出现损害社会公众利益的情况。这在一定程上是对保险合同的行政干预。

医药卫生高职院校必须加强人文教育之管见

加强医药卫生高职院校人文教育,是培养医药卫生行业一线全面发展的高素质技术应用型人才的需要,是拓宽学生就业渠道的需要,是加强校风建设的需要。将人文教育寓于思想政治工作、专业教育、心理教育、创业教育、学生管理和校园文化建设之中,是加强医药卫生高职院校人文教育的有效途径和方法。

医药类高职生就业观调查与思考

为促进我院高职医药教育教学改革，拓宽办学思路，做好学生就业工作，2008年6月对即将走向实习岗位的2006级学生进行整群抽样调查，调查发现大部分学生的就业观比较理性，但仍需加强和改进对学生的就业指导工作。

强制医疗责任保险的政府属地化干预及法律控制

我国应当建立强制医疗责任保险制度,强制医疗责任保险既要实现社会目的又不可脱离市场。我国卫生资源发展不平衡,地区间医疗风险因素差异较大,医疗责任保险市场具有区域性特征,有必要实行属地化干预,由政府应对地方因素对整体制度运行带来的不利冲击。提高需方购买能力,增强供方产品供给能力,间接培育市场,保障强制医疗责任保险在地方的顺利实施。并通过法律控制,防范产生脱离市场而行政化的弊端,实现干预的合法、有效、适度。

建构主义视角下高职保险法课程教学设计——以医疗保险实务专业为研究对象

保险法作为提高高职保险相关专业学生职业素养,提升岗位自律能力的重要课程,目前存在教学效果不理想、学与用转化不顺畅等问题。针对目前保险法的教学现状,以建构主义学习理论为指导,尝试对课程实施改革,探索符合学生认知需求的教学设计,并体现在教学目标、教学内容及教学方法中,以期促进学生专业技能的优化提升和可持续发展。

商业医疗保险欺诈的危害与法律规制——以投保方欺诈为关注点

近年来,国家大力推进医疗保险市场的发展,公众对商业医疗保险的了解和受益状况逐年提升。但是,商业医疗保险欺诈的存在,削弱了商业医疗保险社会实效,浪费了医疗资源,影响保险市场健康发展。我国立法在对商业医疗保险欺诈的规制方面,成效与问题并存,成效体现在最大诚信原则的概括限制、设定法律责任、对保险人赋权及行业监管指导等;问题表现为缺少体系化控制措施、对欺诈形式缺乏动态跟进、法律责任设定失衡、不可抗辩条款及损失补偿原则适用不当、未建立反欺诈组织体系等。对此,要完善专门法律体系、充实立法内容,增强对法律的理解适用,建立商业医疗保险反欺诈组织,以此强化我国对商业医疗保险欺诈的惩治与防范,保障商业医疗保险市场健康有序发展。

保险行业诚信教育认知调研及对高职教育工作的启迪——以某校医疗保险实务专业校企合作对象为例

根据调研目的,设计《保险行业职业诚信教育认知调查问卷》,在与某校医疗保险实务专业具有校企合作关系的保险企业及代理人群体中实施调研,对数据所反映的客观情况进行分析,获知行业对职业诚信教育的认知和期待,并以此为基础,提出对保险高职诚信教育工作方式方法的设想。

保险职业诚信素养培育进路的研究与实践

诚信是保险业生存与发展的内在要求。在高等职业教育阶段,对将从事保险行业的学生着重进行职业诚信教育十分必要。应就此开展一定的探索,解决存在的一系列问题。依托于多种教育载体,推动教育效果向"培育职业诚信素养"层面递进,采取切实可行的措施,将对夯实从业者的诚信理念具有重要的基础性作用。

对医药高职教育校企合作困局的法律思考

医药高职教育致力于培养医药卫生高技能人才,在市场经济背景下,职业教育通过校企合作方式获得多元化发展。然而,医药高职教育具有卫生教育及职业教育的复合背景,在实践校企合作、探索职业培养方法中遇到诸多障碍。本文从影响医药高职教育校企合作的法律环境出发,在体制、规范的冲突中寻求困局的根源,并探讨解决这一问题的思路。

医学生临床实习权利和患者知情同意权的冲突与协调

当下,患者知情同意权受到保护,临床实习的医学生要为患者所知情并同意。现实中,患者往往基于各种原因拒绝学生的临床实习。医学生临床实习是受教育的一个部分,但这项权利与法律保护的患者知情同意权在临床实习阶段产生冲突。在充分维护患者知情同意权的前提下,合理的规章制度会促进两项权利的协调。

谈劳动合同法对保险类高职学生的就业推动

保险类专业高职毕业生是适合保险营销需求的高技能人才。从提高行业整体素质考虑,保险公司也亟需吸纳专业型人才。然而在法制尚未完善条件下,保险营销领域存在的固有体制问题却成为抑制保险人才市场双向选择的因素,也影响了保险类专业高职毕业生的就业趋向。《劳动合同法》的实施在一定程度上会令此类矛盾得以解决,促进更多高技能人才进入保险营销领域。

保险营销人员诚信义务的检视与完善

保险营销人员是行业发展的重要力量,是保险与公众对接的触角。国家一直着重对这一群体的诚信行为施行监管,但长期以来,保险营销人员对诚信义务的履行并未令社会满意,对此要提高企业诚信文化对营销队伍的引导作用;完善营销人员职业诚信的外部监管体系;开发营销人员诚信价值认同的内化路径。

保险职业诚信多元化教育路径的研究与实践

保险业失信问题频发,反映出保险职业诚信教育环节的薄弱。保险高等职业教育要着力解决职业诚信教育的实效性问题,在教育中与大学生普遍道德教育相衔接,与专业技能教育相融合,开放环境,整合教育资源,调动社会、社区、行业中的积极因素,采用外部推进和内部优化的多重路径,形成全方位的职业诚信教育支持系统。

建构主义视角下“保险法”课程教学实施评价与分析——以医疗保险实务专业为研究对象

对建构主义学习理论指导下的"保险法"课程教学过程予以评价,反应实施效果,总结经验及不足。对"保险法"课程学习目标、学习内容和学习环境进行设计并组织实施,自行设计调查问卷,采取质性评价(包括"学习中的主体角色感受""对个人及团队的学习贡献""意义建构程度"三个维度的一级指标、18个二级指标)和量化评价的双维度方式,从自我满意度及重要性两方面考察。学生对教学过程、学习效果及自我表现的评价均为满意。

社会、社区及行业资源介入保险职业诚信教育的研究与实践

在保险高等职业教育阶段,社会、行业及由同类群体构成的社区,形成保险职业诚信教育的外部背景及内生环境,有效利用社会、社区及行业资源介入保险职业诚信教育,开发介入路径,能够夯实学生基本道德意识,塑造职业诚信理念,全面提高保险职业诚信的践行效果。

医疗保险实务专业基于岗位群的课程体系构建

近年来,高职教育迅速发展,作为医学高职院校开办医疗保险实务专业有其先天优势,但人才培养实践过程却困难重重。为促进专业发展和医疗保险实务专业人才培养,需对医疗保险职业教育现状及专业发展困境等因素进行分析,并对医学高职医疗保险实务专业的就业岗位群进行了调研分析,在此基础上提出基于岗位群的课程体系设置思路,为高职院校该专业的建设和发展提供参考。

关于全程就业指导服务体系建设的研究与实践

随着高等教育从精英化阶段向大众化阶段的转变,就业问题越来越成为全社会关注的焦点。就业指导是高职院校人才培养工作的重要组成部分。从高职院校开展全程就业指导服务体系建设的必要性着手,分析了目前高职院校就业指导工作的现状,提出了高职院校开展全程就业指导服务体系建设的对策,即必须构建三个系统:社会支援系统、个体内化系统、学校援助系统。

商业医疗保险反欺诈法律措施研究

商业医疗保险投保方欺诈受到法制环境、医疗环境等多方面因素的影响,欺诈目的包括不当享有医疗保险保障范围或骗取医疗费用相关的保险理赔。反欺诈法律存在专项立法缺位、内容分散、适用性差、相互冲突、法律责任不明确、执行主体缺位等问题。笔者指出商业医疗保险反欺诈法律措施的整体推进思路为加快专门立法、构建反欺诈法律规范体系、形成"医""保"结合的反欺诈组织架构、促进建立与社会医疗保险共通互利的反欺诈措施融合机制,并提出现行法律措施的具体完善建议。