乙酰丙酮氧钛催化苯酚和碳酸二甲酯的酯交换反应

首次将乙酰丙酮氧钛用于苯酚和碳酸二甲酯的酯交换反应合成碳酸二苯酯,显示出较好的催化活性和很高的酯交换选择性,催化剂经180℃热处理后,苯酚转化率可达45.8%,转化数(n(苯酚)/n(Ti))为96,高于有机钛类均相催化剂.结果表明,当乙酰丙酮氧钛用量为0.2g以上,开始有副产物苯甲醚生成,酯交换选择性随催化剂用量的增加而降低.该催化剂重复使用5次后,苯酚转化率仍可达40%以上,酯交换选择性为99.9%,表现出较高的重复使用性能.

苯酚酯交换合成碳酸二苯酯的多相催化剂研究进展

苯酚酯交换合成碳酸二苯酯的酯交换法包括苯酚和碳酸二甲酯(DMC)酯交换法及苯酚和草酸二甲酯(DMO)酯交换法。本文介绍了这两种酯交换法的反应原理及特点,综述了以苯酚为原料的酯交换法中多相催化剂的研究现状,并对相应的多相催化剂的特点进行了评述。

英国研学旅行:从贵族化走向大众化

作为现代旅行业诞生地的英国,一直以来就有崇尚研学旅行的风气。被称为＂大陆游学＂的the Grand Tour,实际上就是研学旅行。英国的＂大陆游学＂随着社会的发展,从最初的贵族化活动转变为大众化的教育活动。源起：英国贵族化的＂大陆游学＂16至18世纪,大陆游学是英国贵族子弟教育的重要组成部分。

“双一流”建设背景下我国教育科研国际化的反思与分析——2013—2016年高师院校S期刊发文排行前10学者专访

以2013—2016年国内高师院校S期刊发文情况排行前10的王晶莹、吴忭、李克建、周少娜、龚欣和杨阳为研究对象,分析了高产学者之间的共性和教育科研国际化的方向.结果显示:量化研究方法是高产学者使用的主要研究方法.其中,王晶莹、杨阳主要使用混合研究方法;吴忭主要使用基于设计的研究方法;李克建、周少娜、龚欣分别使用量化研究方法中的测量法、实验法、统计调查法.研究发现:高产学者在教育研究方法的使用上趋于国际化,秉持严谨学术规范.文章认为教育科研国际化,应以立足本土教育情境和问题,使用国际通用的教育研究方法,在提高教育研究者的学术素养的同时加强国家对教育科研国际化的支持力度.

小学生跨文化交际能力的培养途径——以“中加项目”姊妹校交流为例

自2013年中国与加拿大构建东西方教育互惠学习项目以来,各姊妹校在跨文化交流方面进行了有益探索。为构建一个基于中国与加拿大可持续发展的教育合作系统,西南大学附属小学与加拿大安大略省East Wood小学建立了“姊妹校际关系”,将小学生跨文化交际能力的培养目标设定为内容目标、情感目标和能力目标三大板块。随着培养目标的明确,两校开展了融入式、学科式、主题式以及项目带动式跨文化教育实践活动,并且初见成效。基于此,本文提出可供我国学校教育选择的培养学生跨文化交际能力的具体策略:从观念层面确立教育促进跨文化交际的指导思想,从政策层面弄清跨文化教育的实施障碍,从管理层面建设跨文化交际校园、完善跨文化交际体系,从操作层面开发跨文化教育课程与活动项目,从课堂层面引入体现跨文化教育理念的教学方式。

英国中小学国家性教育课程实施述评

英国是欧洲地区女性青少年怀孕率最高的国家,为改善其性教育状况,英国也曾经出台一系列政策,但是效果都不明显。目前,英国对性教育的关注程度不断上升,制定了新的法规,强制中小学校开设性教育课程,明确规定了不同年龄段的学生应学习不同的性教育内容。该政策的提出使得英国性教育跨出了历史性的一步,受到了社会各界人士的热议。在一定程度上,现行的性教育课程内容更加明确,政策的提出也提高了性教育在学校中的地位,但是其中也存在一定的挑战。

美国斯坦福大学“开环大学”计划及启示

美国斯坦福大学于2015年10月提出了'开环大学'计划,旨在改变传统教学模式下学生就业率低、实践能力差的现状。'开环大学'计划采取了新型的校园消费制度、教学模式、教学方法和灵活学制,通过六年在校学习时间来培养具有高技能的理论型和实践型相结合的人才。'开环大学'计划的实施贯彻落实了终身教育理念,关注人的自我发展和完善,健全了人在发展过程中的社会性功能,为我国构建和完善社会化的终身教育体系提供了良好的借鉴和启示。

英国应对中小学数学危机的“中式”自救

英国教育部日前发表声明称,计划将在中小学内实施半中式教学模式和半英式教学模式,即中英数学课混合式教学。决定在未来四年内投入4100万英镑帮助英国一半以上学校打造中国式数学教学模式。目前,已经有700名教师正在接受中国式教学模式技能的培训。而早在2014年,英国教育部就开展了＂上海—英国教师交换项目＂。英国为什么改进原有的数学教学模式,引入中国的教育方式呢？一、英国中小学数学面临＂危机＂有调查报告表明,近年来,

加拿大安大略省小学性教育述评——基于《安大略省一至八年级健康与体育教育课程标准》的解读

基于加拿大安大略省在21世纪初进行基础教育课程改革的背景,文章以安大略省目前使用的《安大略省一至八年级健康与体育教育课程标准》为研究对象,对其中性教育部分的教学内容进行文本分析,发现各年级的教学侧重点不同,并以表格的形式呈现了不同维度下各年级的教学关键概念,进而呈现课程标准中的各年级性教育内容的教师教学策略,同时评价了加拿大安大略省小学性教育的利弊,以期为中国的性教育课程教学提供参考。

全球劳动力市场变化背景下高校人才培养面临的挑战与应对策略

伴随着全球化浪潮、老龄化加剧等现象,劳动力市场发生了很大变化,失业率增加及高技能人才与低技能人才比重失衡,使高校人才培养受到一定的冲击与挑战。新形势下,对劳动力市场动向的准确预测和定位,有助于高校科学制定人才培养策略及方案,以适应全球劳动力市场变化背景下的需求。

中学生间接欺负行为的调查研究——以南宁市某中学为例

本文通过使用SMTIH欺负行为问卷（中学）的微调版,对南宁市某中学学生进行调查分析,通过数据统计与分析得出调查结论。

焙烧温度对二氧化钛催化性能的影响

采用水解与超声相结合的方法制备了催化剂二氧化钛,用于碳酸二甲酯与苯酚酯交换合成碳酸二苯酯的反应,并用XRD和FT-IR对催化剂进行了表征。焙烧温度在130℃时,二氧化钛以无定形态存在;200℃开始出现锐钛矿二氧化钛,随温度的升高,钛逐渐由四面体配位向八面体配位转变。活性随焙烧温度升高而降低,200℃时活性较好,苯酚转化率可达33.7%,未检测到副产物;温度为400℃催化剂几乎没有活性,表明晶相二氧化钛的形成不利于苯酚与碳酸二甲酯的酯交换。

我国基础教育科研国际化的路径探索——兼访近四年国内高等师范院校S刊高产学者

近日,《中国教育国际化发展报告》课题组负责人、教育部教育发展研究中心专职研究员熊建辉博士发布了课题组最新研究成果——《2017中国高师院校教育科研国际化进展报告》。为深入探究＂双一流＂背景下教育科研国际化的实践与路径研究,李碧静对文中提及的近四年S刊高产学者进行访谈,以期了解我国学者基础教育研究的方法和国际基础教育研究的基本趋势;唐琛对熊建辉博士进行深度访谈,以期从宏观层面认识我国＂双一流＂教育学科建设背景以及现状,探索如何走中国特色的教育研究国际化道路。本刊予以刊载,以飨读者。

破解师资短缺 英国探索“灵活”教师制

英国教育标准局近日发出危机警告,数千名英国教师正在被海外丰厚的薪酬招聘所吸引。这些优厚的待遇包括为他们提供高额的待遇、免费的住宿和舒适的工作环境。按照这种增长趋势,预计英国政府4年之后将无法完成实习教师的招聘指标。直到2025年,国际学校的数量也将会增长至现在的一倍。

英国“灵活”教师制的评析

所谓＂灵活＂教师制,指的是让已经转业的教师重新回到教师的岗位,像兼职一样拥有灵活的工作性质,工作者可以自由管理自己的时间,同时方便兼顾好事业和家庭。实质上,英国＂灵活＂教师制是为了让离开教师职业的女教师们重新返业而定制的。一、英国＂灵活＂教师制兴起的背景1.英国教师人才外流。英国教育标准局近日发出危机警告,宣称数千名英国教师正在被海外丰厚的薪酬招聘所吸引。

多壁碳纳米管载体的改性及应用

多壁碳纳米管独特的结构和性质(纳米尺寸、介孔结构和大比表面积)使其成为催化剂的良好载体。侧重于催化领域的应用,结合改性的多壁碳纳米管为载体的催化剂在各催化反应中的应用,综述了催化领域中多壁碳纳米管载体的改性方法,指出针对不同的催化反应需采用不同的方法或多种方法相结合对碳纳米管进行表面改性修饰。

创客教育视野下的小学教育——以加拿大West Gate小学为例

一、West Gate小学创客教育理念 加拿大West Gate小学创客教育课堂旨在培养学生进行创新学习过程中的＂6C＂技能,即学生的品德教育、性格培养、交流技能、解决问题的能力、合作的能力和想象力。教师培养学生进行创新学习的过程,也是让学生感受不断犯错的过程。加拿大West Gate小学教师认为,学生犯错并不可怕,教师应该正确对待学生的犯错,因为学生通过犯错也是可以在其中学到许多有用的知识的。

“让我们的孩子成为真正的孩子”——英国小学生学术评估测试引争议

测试可以评价学生的学习情况,也可以反映一个学校或地区的整体教育状况。然而,测试也必然会增加考生的学习和精神压力。过多的测试或许会影响学生的学习兴趣和创造力的培养,而考题的难易与分数的高低或许也会影响学生的发展。当前,各国教育愈加重视学生核心能力的培养,各国教师。

大学生心理健康状况调查分析——基于自我同一性

文章选取广西地区在校大学生1 427人作为研究对象,采用问卷法和文献法,调查高校学生的自我同一性发展状况及心理健康状况,并分析大学生自我同一性与其心理健康的关系,结果显示,不同类型同一性地位学生的心理健康水平存在显著差异,且自我同一性的三个分维度均能预测大学生的心理健康状况,即高过去危机、高现在投入和高将来愿望的大学生会有更高的心理健康水平,然后提出了大学生心理健康水平提升建议。

广西高校马克思主义理论相关学科青年思政课教师职业素养提升的调查探究

马克思主义理论相关学科青年思政课教师是高校思政课教师队伍的重要成员,了解他们对“六要”的认同感情况,厘清其职业素养提升影响因素及其特殊性,明确他们最需要提升的职业素养以及职业素养提升方式,对提高马克思主义理论相关学科青年思政课教师的职业素养具有重要意义。该研究以广西高校有相关马克思主义理论学科背景的青年思政课教师为调查对象,以问卷调查法和文献分析法为研究方法,对教师的职业素养展开调查分析。针对调查结果从国家层面、学校层面、个人层面提出马克思主义理论相关学科青年思政课教师职业素养提升的具体建议。